部編小語(yǔ)一下三單元(《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2三單元（《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》）大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)及經(jīng)典課例分享學(xué)習(xí)內(nèi)容：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》學(xué)習(xí)主題：感受友誼的美好語(yǔ)文要素：聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思。詞句的積累和運(yùn)用。分角色朗讀對(duì)話。個(gè)體任務(wù)：贊美友誼的朗讀者共同體任務(wù)：

評(píng)選最美朗讀者任務(wù)架構(gòu)：課時(shí)/群課時(shí)任務(wù)課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容（材料組合）第1課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（一）贊美友誼的朗讀者：整體讀文識(shí)字寫字活動(dòng)1：朗讀課文，自主識(shí)字活動(dòng)2：美讀課文，了解詞意活動(dòng)3：誦讀《弟子規(guī)》，體會(huì)美好的品質(zhì)?；顒?dòng)4：梳理并正確書寫含有“口”的生字，“河、說(shuō)、聽、哥”?？偨Y(jié)“口”在不同字、不同位置的書寫各不一樣?！缎」u和小鴨子》你讀我誦：《弟子規(guī)》第2課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)（二）贊美友誼的朗讀者：分角色朗讀活動(dòng)1：角色體驗(yàn)，感受心情?；顒?dòng)2：角色朗讀，感受友誼。活動(dòng)3：以文帶文，學(xué)法遷移。活動(dòng)4：梳理并正確書寫有“也”的三個(gè)字“也、他、地”。《小公雞和小鴨子》主題閱讀：《做什么事最快樂(lè)》《公雞的臉紅了》第3課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（三）贊美友誼的朗讀者：讀文識(shí)字與寫字活動(dòng)1.朗讀課文，自主識(shí)字。活動(dòng)2.讀好課后第二題詞語(yǔ)?；顒?dòng)3.讀準(zhǔn)“一”的變音，并積累量詞短語(yǔ)活動(dòng)4.再讀文，復(fù)現(xiàn)生字詞，感受孤單，快樂(lè)，指導(dǎo)書寫“快樂(lè)”，體會(huì)快樂(lè)。《樹和喜鵲》主題閱讀：《森林，你好》《這兒真好》第4課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)（四）贊美友誼的的朗讀者：創(chuàng)設(shè)情境朗讀活動(dòng)1.聯(lián)系上下文，理解孤單，鄰居等含義，并設(shè)置情境生生對(duì)讀?；顒?dòng)2.討論樹和喜鵲快樂(lè)的原因，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子?；顒?dòng)3.創(chuàng)設(shè)情境讀文，讀出孤單和快樂(lè)?；顒?dòng)4.師生角色扮演，共讀文章，錄制《朗讀者》音視頻。師生合影留念?！稑浜拖铲o》你讀我誦：《種樹》第5課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（五）贊美友誼的朗讀者：讀詩(shī)識(shí)字寫字活動(dòng)1：初讀課文，自主識(shí)字?；顒?dòng)2：聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”活動(dòng)3：結(jié)合生活實(shí)際積累“跳房子、踢足球”等詞語(yǔ)。活動(dòng)4：梳理本課左右結(jié)構(gòu)的生字，學(xué)寫“玩、講、許、很”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。《怎么都快樂(lè)》主題閱讀：《蹺蹺板》《幸福拍手歌》第6課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)（六）贊美友誼的朗讀者：讀詩(shī)頌友誼1/8決活動(dòng)1：想象游戲畫面，合作誦讀詩(shī)歌?；顒?dòng)2：抓住省略號(hào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，模仿課文形式來(lái)進(jìn)行仿文訓(xùn)練?；顒?dòng)3：同桌合作朗讀，給課文動(dòng)畫配音?；顒?dòng)4：梳理本課上下結(jié)構(gòu)的生字，學(xué)寫“當(dāng)、音”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字?！对趺炊伎鞓?lè)》你讀我誦——《跳房子》第7課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（七）贊美友誼的朗讀者：學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，看一看活動(dòng)2：創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)情境，演一演《口語(yǔ)交際》第8課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（八）贊美友誼的朗讀者：讀口訣記音序查字典活動(dòng)1：查字典三步幫活動(dòng)2：口訣記心間活動(dòng)3：學(xué)以致用：“查字小達(dá)人”。《語(yǔ)文園地》漢語(yǔ)拼音字母表《語(yǔ)文園地》音序查字法口訣第9課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)（九）贊美友誼的朗讀者：讀詩(shī)贊友誼活動(dòng)1：正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，了解詩(shī)人?；顒?dòng)2：知詩(shī)意、悟詩(shī)情，感受朋友離別之情。活動(dòng)3：品友情，成語(yǔ)幫。語(yǔ)文園地《贈(zèng)汪倫》你讀我誦——成語(yǔ)（一）第10課時(shí)

（語(yǔ)言文字積累與梳理）任務(wù)（十）贊美友誼的朗讀者：找大人一起讀活動(dòng)1：自主讀文識(shí)字。活動(dòng)2：找大人一起讀，分角色朗讀，讀好語(yǔ)氣?；顒?dòng)3：聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。和大人一起讀：《胖乎乎的小手》

你讀我誦：《三字經(jīng)》（一）第11課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)（十一）評(píng)選最美朗讀者活動(dòng)1：宣布評(píng)選最美朗讀者規(guī)則?；顒?dòng)2：分小組進(jìn)行朗讀者朗讀?；顒?dòng)3：投票評(píng)選最美朗讀者。單元內(nèi)容分享展示第12課時(shí)（語(yǔ)言文字積累與梳理）《看圖寫話》活動(dòng)1：找主角，寫一句話?；顒?dòng)2：會(huì)觀察，把句子變長(zhǎng)。活動(dòng)3：加想象，寫一段話?！读⑿⊙宰魑恼n》第三單元《樹和喜鵲》課例分享【文本解讀】“一主”教材：《樹和喜鵲》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。這是一篇童話故事，講述了一棵樹和一只喜鵲孤單地生活，后來(lái)這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲，喜鵲們、樹們快樂(lè)地生活，由孤單變得快樂(lè)。課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂(lè)合作、友好相處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過(guò)生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。故事采用三段式結(jié)構(gòu)來(lái)寫，三個(gè)場(chǎng)景描寫之后，用一句話寫出樹和喜鵲的感受。故事語(yǔ)言淺顯，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口?！皟梢怼苯滩模褐黝}閱讀：入選了《森林，你好》《這兒真好》兩個(gè)故事。兩篇故事都能緊扣部編版教材第三單元的語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)故事誦讀和識(shí)字課后題，為學(xué)生識(shí)字認(rèn)字，學(xué)生學(xué)法遷移式閱讀，了解故事主要內(nèi)容，感受友情的溫暖供了指導(dǎo)性策略。你讀我誦：入選了《種樹》這篇兒童詩(shī)，詩(shī)歌朗朗上口，適合課堂營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。第3課時(shí)《樹和喜鵲》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)《樹和喜鵲》中“只、窩”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)子字旁和倒八字2個(gè)偏旁，掌握“只、種、樂(lè)”3個(gè)多音字；“兩翼”教材拓展識(shí)字10個(gè)生字，偏旁拓展識(shí)字7個(gè)，共29個(gè)字。2.通過(guò)誦讀課文，隨文識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境里認(rèn)識(shí)生字的方法。3.三點(diǎn)圖示法書寫課文生字“招、呼、快、樂(lè)”4個(gè)字，掌握書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，感受書寫樂(lè)趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：【活動(dòng)一】朗讀課文，自主識(shí)字。1.活動(dòng)要求：拿出預(yù)學(xué)單，將自己預(yù)學(xué)單中梳理的帶“子”“丷”偏旁的字，以及本課3個(gè)多音字，分享給大家。2.活動(dòng)要求：讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、圈一圈，將你認(rèn)識(shí)的生字用“?”圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字跳過(guò)去，看看你認(rèn)識(shí)多少個(gè)生字。并完成助學(xué)單中的活動(dòng)一。【活動(dòng)二】讀詞語(yǔ)，會(huì)拓展。1.活動(dòng)要求：閱讀課文《樹和喜鵲》，在課文中用“▲”標(biāo)出課后題第二題出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2.感情對(duì)比讀，理解詞語(yǔ)。師：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。生：后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。師：樹很孤單，喜鵲也很孤單。生：樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。師：樹有了鄰居。生：喜鵲也有了鄰居。師：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫了幾聲，打著招呼一起飛出去了。生：天一黑，它們又嘰嘰喳喳地一起飛回鳥窩里，安安靜靜地睡覺了。3.填寫助學(xué)單。請(qǐng)?jiān)谡n文以及生活中找一找有哪些AABB式的詞梳理在下面表格中?！净顒?dòng)三】讀準(zhǔn)音，會(huì)積累，會(huì)拓展。1．活動(dòng)要求：讀準(zhǔn)下列句子中的“一”。（1）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。（2）每天天一亮，喜鵲們打著招呼一起飛出去了。2.助學(xué)單：請(qǐng)?jiān)诒菊n及兩翼教材中找一找有哪些量詞短語(yǔ)?！净顒?dòng)四】讀《這兒真好》，感受孤單與快樂(lè)，指導(dǎo)書寫“快樂(lè)”，體會(huì)快樂(lè)。1.活動(dòng)要求：閱讀《主題閱讀》中《這兒真好》一文，感受小熊地“孤單”與“快樂(lè)”。2.你問(wèn)我答讀，感受孤單與快樂(lè)。讀：小熊為什么孤零零的？誦：一座小小的荒島上住著一只小熊，小熊感到孤零零的。讀：小熊會(huì)孤零零的嗎？誦：小熊在島上種呀種，種了許多小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大了，滿山遍野綠樹成蔭。讀：小熊最后孤零零了嗎？誦：許多小鳥飛來(lái)了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來(lái)了：“啊，這兒真好！我們就住這兒吧！”3.課件出示書寫小明星，學(xué)生調(diào)整坐姿握姿，播放舒緩輕音樂(lè)，學(xué)生練寫。4.老師巡視指導(dǎo)，展評(píng)。5.再次出示識(shí)字晉級(jí)攀登表，檢測(cè)第二次識(shí)多少個(gè)字。第4課時(shí)

《樹和喜鵲》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.聯(lián)系上下文，理解孤單，鄰居等詞語(yǔ)含義，在朗讀中品味。2.知道樹和喜鵲快樂(lè)的原因，能讀好長(zhǎng)句子。3.創(chuàng)設(shè)情境讀文，感受樹和喜鵲由孤單到快樂(lè)的情感變化，讀出感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：【活動(dòng)一】聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)含義。1.活動(dòng)要求：閱讀《樹和喜鵲》1、2自然段，用“

”畫出只有一棵樹和一只喜鵲的時(shí)候，它們的心情是怎樣的？如果你是這棵樹或這只喜鵲你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)?zhí)顚懺谥鷮W(xué)單活動(dòng)一中。2.用下列句式分享交流樹和喜鵲的心里話。我是一棵大樹。我孤零零的生長(zhǎng)在一片空蕩蕩的山坡上，我想說(shuō)：“我真的好孤單呀，要是我能有個(gè)鄰居就好了?！蔽沂且恢幌铲o。我孤零零的住在一棵大樹上，我想說(shuō)：“我真的好孤單呀，要是我能有個(gè)鄰居就好了。”（提示：這里學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，說(shuō)自己的心里話）3.生生對(duì)讀，感受樹和喜鵲孤單的心情。生1：從前，這里只有一棵樹。生2：樹上只有一個(gè)鳥窩。生1：鳥窩里只有一只喜鵲。生2：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

【活動(dòng)二】討論樹和喜鵲快樂(lè)的原因，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。1.活動(dòng)要求：閱讀《樹和喜鵲》第3-6自然段，用“___”畫出樹和喜鵲發(fā)生變化的句子，想一想樹和喜鵲有了鄰居后是怎樣的心情？想一想樹和喜鵲為什么快樂(lè)？請(qǐng)?zhí)顚懺谥鷮W(xué)單活動(dòng)二中（完成活動(dòng)時(shí)間：15分鐘）。2.指導(dǎo)朗讀3-6自然段，讀好長(zhǎng)句子的停頓。師范讀：后來(lái)，這里種了/好多好多樹，每棵樹上/都有鳥窩，……（提示：這里學(xué)生可以一邊聽老師范讀一邊畫好節(jié)奏小棒。）3.你讀我誦。師：后來(lái)，樹變多了，鳥窩變多了，喜鵲也多了。生：后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。師：天亮，它們一起飛出去覓食，天黑，它們又一起飛回來(lái)睡覺。生：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，……師