【高中語文】《撥云見日析寓言》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊

撥云見日析寓言，守得云開見佳作-從《五石之瓠》看寓言類材料作文課題撥云見日析寓言，守得云開見佳作課型作文課共1節(jié)設(shè)計意圖在考場作文中，有這樣一類寓言類作文。這類作文材料多是一則富有寓意的寓言，其主旨并非“開誠布公”地展示給我們，而是躲藏在故事或具體的意象后面，恍若是“猶抱琵琶半遮面”，需要我們“千呼萬喚”才緩緩顯現(xiàn)，露出“廬山真面目”，就像“撥云”才能“見日”般，需要我們層層分析，抽絲剝繭，才能最終品悟出藏在寓言故事背后的真意。在學(xué)習(xí)完莊子的寓言故事《五石之瓠》后，我用課文中的寓言故事引入，布置莊子托夢的情境任務(wù)，讓學(xué)生通過三場比賽—也就是貫穿課堂的三個任務(wù)，先了解寓言的特點(diǎn)，通過兩則寓言故事材料，教給學(xué)生針對寓言類作文進(jìn)行審題立意的技巧和方法，并用范文向?qū)W生展示，寓言類作文的寫作思路，讓學(xué)生在以后遇到寓言類材料作文時，能迅速地對材料進(jìn)行分析立意，最終寫出最棒的考場作文。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過《五石之瓠》了解寓言隱喻性、多義性、哲理性的特點(diǎn)。思維提升與發(fā)展：理解《五石之瓠》這篇寓言故事的寓意；運(yùn)用寓言類材料的審題立意方法，正確全面地分析寓言故事背后隱藏的真意；拓展思維，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在寓言作品中感悟人生的道理，提升對事物進(jìn)行規(guī)律性揭發(fā)闡釋的能力。文化傳承與理解：體會經(jīng)典寓言的現(xiàn)代意義，豐富和提高學(xué)生對人生的理解。教學(xué)重點(diǎn)1.分析《五石之瓠》這則寓言帶給我們的啟示。了解寓言隱喻性、多義性、哲理性的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1分析并討論學(xué)案中兩則寓言材料帶來的啟示，并學(xué)會分析相同類型的寓言材料。2.提煉學(xué)案材料中范文的優(yōu)點(diǎn)，并運(yùn)用到實(shí)際的寫作當(dāng)中。教學(xué)方法講解法點(diǎn)撥法探究法讀寫結(jié)合法課前準(zhǔn)備布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)案制作課件教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)）設(shè)計意圖師生活動情境任務(wù)：莊子人才招募令，你會入選嗎？受莊子之托，胡老師要在365班進(jìn)行全班范圍內(nèi)的人才招募，那么誰會入選呢？請看視頻視頻內(nèi)容：大家好，我是莊子。我性情灑脫，向往自由，縱然生活清貧卻自得其樂。奈何楚威王想求取人才，想要聘任我為國相，我反復(fù)推辭也不能，于是我想到了一個辦法：365班人才濟(jì)濟(jì)，群英薈萃，我從中挑選出類拔萃之人獻(xiàn)給楚威王，不就既能解燃眉之急，又能充實(shí)楚國人才庫嗎？故現(xiàn)頒布一招募令：有想要效力國家的有志之士，請積極參與招募，我將擇優(yōu)推薦，獲得推薦的人才，過上受封受賞，鐘鳴鼎食的富貴生活指日可待，愿同學(xué)們早日入選！招募規(guī)則：1、比賽三場：初賽滿分30分；復(fù)賽滿分40分；決賽滿分50分2、入圍人選：三場比賽總分相加位列前6名者3、比賽獎勵：①莊子托交給胡老師的神秘大獎②莊子人才推薦券，穿越時空效力于楚威王熱身活動：看圖片猜猜它的作用正常葫蘆：掛件、瓢、樂器、酒器、工藝品、藥品大葫蘆：腰舟，系于腰間作渡水之用嶄露頭角之初賽：含英咀華，品悟課文深意（1）《五石之瓠》這則寓言給你什么啟示？請談?wù)勀愕目捶ā＃?0’）學(xué)生1分享學(xué)生2分享教師點(diǎn)撥（3）寓言材料特點(diǎn)定義：寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或進(jìn)行勸諭、諷刺的文學(xué)作品。它具有三個特點(diǎn)：1、隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理。（由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)）2、多義性，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智。(由果溯因，明確結(jié)果探原因）3、哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。（由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟道理）鋒芒畢露之復(fù)賽：拓展延伸，寓言材料審題立意（1）考場作文——材料作文之寓言故事類1①閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一只老鷹從峰頂俯沖下來,將一只小羊抓走了。一只烏鴉覺得自己也能像鷹那樣,便“哇哇”地從樹上猛沖下來,撲到一只山羊的背上,想抓起山羊往上飛,可是它的力量太小,爪子又被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的女兒見了,問這是一只什么鳥,牧羊人說:“這是一只忘了自己叫什么的鳥?！迸畠好鵀貘f的羽毛說:“它也很可愛啊!”要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,寫一篇作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字。（擬寫提綱即可）②學(xué)生思考討論并自由分享答案學(xué)生1：......學(xué)生2：......學(xué)生3：......學(xué)生4：......（2）教師點(diǎn)撥同一則材料從不同立場構(gòu)思（3）考場作文——材料作文之寓言故事類2①閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實(shí)現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。（擬寫提綱即可）②學(xué)生思考討論并自由分享答案學(xué)生1：......學(xué)生2：......學(xué)生3：......學(xué)生4：......（4）教師點(diǎn)撥同一立場從不同角度思考技巧總結(jié)：寓言類材料審題指導(dǎo)在審題時，只要抓住材料中的因果聯(lián)系，就可準(zhǔn)確立意，快速構(gòu)思。在具體操作時可分“三步走”：第一步，明對象，找關(guān)鍵，概述現(xiàn)象。（幾個人或物，就有幾個立意角度）第二步，明結(jié)果，探原因，揭示本質(zhì)。（幾個原因，就有幾個立意角度）第三步，明情感，悟道理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。（幾種情感，就有幾個立意角度）例文賞析認(rèn)識自我明理想，腳踏實(shí)地赴遠(yuǎn)方蝸牛欲東游泰山、南下長征而不得，悲哀之際萬事不肯做而死于草叢。但我想，蝸牛生命短暫以至不能游泰山長江并非蝸牛真正的悲哀，其悲哀在于有了目標(biāo)卻不去實(shí)現(xiàn)，只看見遠(yuǎn)方的“大事業(yè)”，而不肯開始行動。揆諸當(dāng)下，不乏有人如蝸牛那般“好高騖遠(yuǎn)”，難以腳踏實(shí)地，正所謂“不馳于空想，不鶩于虛聲”，我們惟有腳踏實(shí)地，對自己有清楚的認(rèn)知，方能奔赴人生的理想。人是應(yīng)當(dāng)有理想、有目標(biāo)的，但這理想與目標(biāo)必須基于現(xiàn)實(shí)，而非脫離現(xiàn)實(shí)、好高騖遠(yuǎn)。三毛曾執(zhí)筆落墨:“夢想，可以天花亂墜。理想，是我們一步一個腳印踩出的坎坷道路。”如果理想與現(xiàn)實(shí)偏差太大，根本不可能實(shí)現(xiàn)，那我們只會如同蝸牛一般，窮盡一生無法到達(dá)需要三千年的目的地?？v觀歷史，拿破侖為了統(tǒng)治歐洲而遠(yuǎn)征俄國，最終卻因俄國最為明顯的自然因素而失敗，究其原因是因?yàn)槟闷苼鰺o法戰(zhàn)勝俄國艱難的自然環(huán)境。理想需要我們基于現(xiàn)實(shí)，它不是天花亂墜般的幻想，而是能夠?qū)崿F(xiàn)的、可行的道路。我們惟有腳踏實(shí)地地前行，才能夠抵達(dá)人生的理想?！度诵缘娜觞c(diǎn)》中說過:“一個人的行動,比他所說的話，更有詳細(xì)的表現(xiàn)。”大國工匠劉永坦就以自身詮釋了這句話，他扎根于新體制雷達(dá)科研的“無人區(qū)”，在艱苦的環(huán)境中以科技完成了自己精誠報國的理想。《禮記中庸》亦言“登高必自卑,行遠(yuǎn)必自邇。”誠如此言，我們不可能一步登天，只能去從山腳處登高;我們不可能一步千里，只能一步一步地前行。腳踏實(shí)地需要我們一步一個腳印地付諸行動，試問，有誰能夠不加以行動而實(shí)現(xiàn)理想呢?若要明確合理的理想與腳踏實(shí)地地前行，就需要我們能夠清楚地認(rèn)識自我。如夏目漱石所言:“鏡子是驕傲的釀造器，同時也是自滿的消毒器?！闭J(rèn)識自我就是一面鏡子，不止是認(rèn)識自己的過人之處，更重要的是認(rèn)識自己的不及人。只有真真切切地對自己有了全方面的認(rèn)知，我們才能根據(jù)自身懷抱合理的理想，才能明了自己的“一步”究竟是多少。認(rèn)識自我就是古時司南，只有根據(jù)這司南所指之方向，才能得知理想之方位;只有腳踏實(shí)地地向前走，才能沿著方向抵達(dá)目的地。課堂交流賞析本篇文章，談一談這篇文章有哪些優(yōu)點(diǎn)我們可以借鑒？明確：①標(biāo)題使用對偶修辭，并且押韻②第一段用簡練的語言概括寓言材料，簡明扼要切題。③正文部分從不同角度提出自己的觀點(diǎn)，形成三個不同的分論點(diǎn)。④舉例恰當(dāng)。⑤語言深刻富有文采，如“執(zhí)筆落墨”三、巔峰對決之決賽：實(shí)戰(zhàn)演練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果作業(yè)布置：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。一只鹿到小河邊來飲水，他低頭看到了河水中自己的倒影。鹿對自己兩只又大又粗、枝杈美麗的角非常滿意，可他看了看自己的四條腿，說：“只是我的腿不太漂亮，又細(xì)又弱?！蓖蝗?，一只獅子不知從什么地方竄了出來，朝鹿撲了過去。鹿撒腿就往一大片空地跑了過去，獅子被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面?？伤麆傄还者M(jìn)林子，頭就被樹枝掛住了，獅子追上來逮住了他。臨死之前，鹿說：“我是個地道的傻瓜！我認(rèn)為丑陋軟弱的，卻救了我；而我引以為自豪的，卻斷送了我的性命?！币螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。莊子寄語：人才招募比賽已經(jīng)接近尾聲，撥開寓言的神秘面紗，層層剝繭，我們得以理解寓言想要表達(dá)的人生智慧，并執(zhí)筆落墨創(chuàng)作出優(yōu)美的作品。人生亦是如此，我們需要保持信念，堅持突破，就像太陽沖破厚厚的云層一樣，最終會迎來屬于自己的精彩人生?；氐奖荣悾衩卮螵勛罱K將花落誰家？誰又將獲得莊子的專屬人才推薦券，有機(jī)會跨越時空效力于楚王？咱們拭目以待！通過情境任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。結(jié)合莊周夢蝶，用夢境導(dǎo)入情境，既與課文《五石之瓠》的作者莊子相關(guān)，又與課堂活動設(shè)計緊密相扣。采用比賽的形式設(shè)計初賽復(fù)賽決賽，提高學(xué)生參與課堂的積極性。通過課堂熱身活動，讓學(xué)生快速進(jìn)入比賽狀態(tài)通過布置課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生思考寓言故事背后的含義。教師對《五石之瓠》這一則寓言材料進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，從而引入到寓言材料特點(diǎn)這一話題。總結(jié)初賽的研習(xí)成果，使學(xué)生形成對寓言及其特點(diǎn)清晰認(rèn)知。通過重現(xiàn)考場作文，讓學(xué)生在具體材料中思考寓言帶給自己的啟示。點(diǎn)撥學(xué)生從不同立場思考作文立意，鼓勵學(xué)生積極思考并分享自己的答案。教師總結(jié)補(bǔ)充關(guān)于這一則材料的的立意角度，并進(jìn)行技巧點(diǎn)撥：同一則材料要從不同立場構(gòu)思再次展現(xiàn)寓言材料，只是這一次的寓言材料有不同，整篇材料只有蝸牛這一個主角。請學(xué)生自由思考并分享啟示教師總結(jié)補(bǔ)充關(guān)于這一則材料的的立意角度，并進(jìn)行技巧點(diǎn)撥：同一立場要從不同角度構(gòu)思教師技巧總結(jié)：寓言材料審題時，從對象、結(jié)果、情感這幾個方面進(jìn)行思考通過優(yōu)秀例文賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會寓言類材料作文的寫作思路，并運(yùn)用到寫作過程當(dāng)中。通過課堂交流討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解優(yōu)作的具體方面，從而幫助學(xué)生更好地模仿借鑒。通過布置大作文，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果呼應(yīng)開頭的情境，在本節(jié)課的最后，莊子還有一段話想送給大家，托語文老師代為傳達(dá)夢境導(dǎo)入，化身莊子委托人，讓學(xué)生觀看視頻了解課堂設(shè)計活動師生問答形式讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)分享，基于同學(xué)們的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，并由此自然導(dǎo)入“寓言特點(diǎn)”的知識點(diǎn)。展示ppt內(nèi)容教師講解PPT材料展示學(xué)生自由分享答案展示ppt內(nèi)容輔助學(xué)生理解。PPT材料展示請學(xué)生作答教師點(diǎn)撥總結(jié)PPT內(nèi)容展示PPT材料展示學(xué)生自由回答布置課后作業(yè)教師朗讀四、板書設(shè)計撥云見日析寓言，守得云開見佳作-從《五石之瓠》看寓言類材料作文1、同一則材料從不同立場構(gòu)思教師點(diǎn)撥（對象、結(jié)果、情感）2、同一立場從不同角度思考教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：①情境任務(wù)設(shè)計有亮點(diǎn)。情境任務(wù)中莊子的形象既符合《五石之瓠》課文作者莊子的人物特點(diǎn)，同時還根據(jù)“楚威王曾以厚禮請莊子擔(dān)任相國，被他拒絕，從此莊子終身不仕”這一歷史事實(shí)，巧妙地借用莊子托夢情節(jié)向班級招募人才，開始人才選拔賽。②人才招募規(guī)則中初賽