細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界說課

3.1細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界一、說教材1.地位與作用《細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界》是高中《生物》必修1中第三章第一節(jié)的內(nèi)容，本章從系統(tǒng)的角度看是從細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核三個(gè)層面描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，而本節(jié)是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后的細(xì)胞器、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式等內(nèi)容做鋪墊，起著承上啟下的橋梁作用，是生物學(xué)中十分重要的內(nèi)容。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)①簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分。②舉例說明細(xì)胞膜的功能。2）能力目標(biāo)①通過“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作顯微鏡的能力。②通過設(shè)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、積極實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。②認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義，建立辯證唯物主義觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。3．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本著新課標(biāo)，在理解教材的基礎(chǔ)上，確立了如下重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.細(xì)胞膜的成分和功能。2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。難點(diǎn)：用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。二、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善，但他們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主合作探究的方法可行。三、說教法和學(xué)法根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，本節(jié)采用以下教法和學(xué)法：教法遵循啟發(fā)探究性原則1）問題探究教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識(shí)的建構(gòu)過程中2）利用投影、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀氛圍，使學(xué)生減少理解抽象問題的困難。學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不懂字，而是不會(huì)學(xué)習(xí)方法”。秉著如何讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的理念，主要設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)的能力、觀察能力、動(dòng)手和歸納的能力四、教材處理根據(jù)教材重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況及多媒體傳遞信息有限的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容用一課時(shí)完成五、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入新課（1）章導(dǎo)入：利用翟中和院士的圖片和一句話即“我確信哪怕一個(gè)最簡(jiǎn)單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧！”引出本章內(nèi)容。（2）節(jié)導(dǎo)入：?jiǎn)栴}探討：指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考，討論兩個(gè)討論題。（答案見教學(xué)用書）引入新課：任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞的邊界就是細(xì)胞膜。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)細(xì)胞膜。設(shè)計(jì)意圖：引用名言，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考和猜測(cè)。環(huán)節(jié)2.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法（1）問題串設(shè)計(jì)：①選材：選擇什么細(xì)胞做材料？②為什么選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料？（在教師的指導(dǎo)下討論分析）③怎樣才能獲得細(xì)胞膜？（教師講授）（2）指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體播放教參CD中的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師加以講解（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（4）總結(jié)實(shí)驗(yàn)并加以評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)于科學(xué)研究的重要性，提高學(xué)生科學(xué)研究素養(yǎng)。學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上思考，嘗試找出實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)現(xiàn)親身體驗(yàn)、自主思考的的過程，這樣加深學(xué)生的印象。培養(yǎng)學(xué)生拓展遷移的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)先進(jìn)的生物學(xué)研究?jī)x器。環(huán)節(jié)3.細(xì)胞膜的功能（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)并歸納總結(jié)：P42（2）展示圖片加強(qiáng)理解:圖片（3）討論：聯(lián)系生活實(shí)際，列舉現(xiàn)實(shí)生活中有什么東西與細(xì)胞膜的功能相近？設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用類比的方法解決問題，便于學(xué)生理解和掌握。環(huán)節(jié)4.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁（1）給出植物細(xì)胞的圖片讓學(xué)生觀察(2)結(jié)合圖片中植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜進(jìn)行講解：①植物細(xì)胞也有細(xì)胞膜，但是在其外面還包裹著一層細(xì)胞壁②細(xì)胞壁的成分：果膠纖維素③細(xì)胞壁的作用：支持保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)遷移，溫故而知新環(huán)節(jié)5總結(jié)：找4-5位同學(xué)說出今天的收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。環(huán)節(jié)六：鞏固練習(xí)