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PAGEPAGE1/xxxx此次暑期師德培訓中,我們聆聽了許多專家領(lǐng)導對教育的詮釋和有愛,就沒有教師;二沒有責任,就沒有教育。還有李逸萱主任以其獨特的視角,深入淺出地向我們闡述了師德其實就是生活,他就藏在每個生活細節(jié)之后,聽后我們?nèi)玢宕猴L,讓人豁然開朗。以下,我就結(jié)合發(fā)現(xiàn)在教學實踐中既有可喜的收獲,也有失敗的體驗。沒有愛,就沒有教育。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基所以,在教育中,我不僅是知識的傳授者,調(diào)動學生的積極性去學習知帶學生回家,于是乎,當家里出了問題,學生跑來向我哭訴,并要我替他想辦法;當學生之間出現(xiàn)矛盾時,學生總會找我商量對策;當我因開然而,在教育教學的過程中常會碰到一些偶發(fā)事件,學生時常會做出一些不懂事的舉動。記得那時的我初為人師,有一次進行單元練五六個學生,正圍著我的辦公桌,把卷子翻得全桌都是,一片狼籍。頓時,我覺得我的威信在學生眼里淡然無存,學生根本沒把我這個老師放在眼里,我來不及細想,火冒三丈,沖到學生面前,大手往桌子上使面前。氣昏頭的我把卷子扔到了他們面前:“你們有沒有經(jīng)過我的允許?我有沒有讓你們進辦公室?在你們的眼里還有沒有老師?”沒有一個學生回答,看到的只是他們低垂的腦袋。為了維護自己今后的“威信”,這批學生被站到了教室的講臺桌對于這樣的突發(fā)事件,不夠冷靜,不會處理,而是主觀臆斷,感情用事,不顧學生的自尊心,不考慮事情的后果,殊不知這可能會使學生對你望而生畏,冷淡疏遠,這就是我所謂的教師尊嚴、威信嗎?當學生被站到臺上時,殊不知道孩子的幼小心靈可能就因此受到了創(chuàng)傷,這就是我所謂的熱愛學生嗎?常教育學生碰到問題要冷靜,要講道理,不能意氣用事,而當我把

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