大家一起玩教案

第第頁大家一起玩教案

大家一起玩教案1

活動目標

理解共享的概念。

體驗與同伴共享玩具的樂趣。

活動預備

課件預備：《好伙伴一起共享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。

材料預備：每個小伙伴從家中帶一樣喜愛的玩具。

活動過程

播放動畫視頻《好伙伴一起共享—1》，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？〔搶積木〕

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會怎么辦？

播放動畫視頻《好伙伴一起共享—2、3》，引導幼兒了解共享的概念，感知共享的歡樂。

1、播放動畫視頻《好伙伴一起共享—2》，引導幼兒了解什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？〔好伙伴要一起共享！〕

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來是怎么做的？

小結(jié)：共享就是情愿把自己喜愛的東西，分給好伙伴，和好伙伴一起玩。

2、播放動畫視頻《好伙伴一起共享—3》，引導幼兒感知共享的歡樂。

幼兒園里的其他小伙伴和好伙伴共享了什么？

他們和好伙伴共享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好伙伴一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好伙伴一起共享，真歡樂呀。

出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒了解更多和好伙伴共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好伙伴共享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好伙伴一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂，組織幼兒共享帶來的玩具，體驗共享的樂趣。

今日每個小伙伴都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

請拿出你的玩具和班上的好伙伴一起共享，一起玩吧！

大家一起玩教案2

活動目標

1。與同伴共享玩玩具的歡樂。

2。學習運用禮貌用語。

3。初步培育幼兒有禮貌的行為。

4。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓舞幼兒和同伴共同共享玩具并感受歡樂。

活動預備

1。材料預備：〔1〕幼兒自帶玩具?！?〕老師預備一些玩具。

2。環(huán)境預備：創(chuàng)設“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。

活動過程

一、溝通介紹玩具

1。老師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2。請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法?！蔡崾荆豪蠋熞粢怅P注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要予以適當?shù)墓奈琛场?/p>

二、交換玩具玩

1。幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時老師要隨時觀測幼兒的表現(xiàn)，于幼兒溝通玩玩具的狀況

問題：想玩別人的玩具，應當怎么辦？

2。溝通借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝”。

3。幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

老師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，老師與幼兒一起溝通大家一起玩玩具的樂趣。

三、結(jié)束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創(chuàng)設“玩具屋”

老師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”，將全部的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜愛的玩具玩。但說話需要要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒爭論，假如我和別的小伙伴都喜愛一個玩具都喜愛同一個玩具，我應當怎么做？

教學反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時著重禮貌用語的運用。由于現(xiàn)在的幼兒在平常生活中不著重禮貌用語的運用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案3

設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體進展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓舞幼兒大膽參加到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參與體育游戲的主動性、積極性。

活動目標：

1、會玩常見的簡約運動器械。

2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

活動預備：

墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等假設干，動物頭飾假設干。

過程建議：

1、創(chuàng)設情境：老師、幼兒均扮演成動物。

老師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來熬煉身體，預備參與競賽吧。

2、師生共同商榷：想一想小兔最喜愛玩什么？?！蔡S〕小貓、小狗、小猴呢？師生共同商榷將適合小動物熬煉的器械放在場地上。

3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4、集體練習活動：

〔1〕分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，老師留意安全愛護。

〔2〕集中活動：小猴摘桃〔攀登架〕和小烏龜爬爬〔墊子〕，讓幼兒示范各種不同玩法。

〔3〕分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓舞幼兒變換花樣玩、玩盡興。

延伸提示：

1、在戶外活動中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

教學反思：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時著重禮貌用語的運用。由于現(xiàn)在的幼兒在平常生活中不著重禮貌用語的運用，不喜愛和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴共享玩具，感受歡樂。達到了活動目標。

大家一起玩教案4

活動目標：

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、情愿參加集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

活動預備：

物質(zhì)預備：請大班幼兒作情景表演

閱歷預備：幼兒常玩的積木假設干。

活動過程：

一、引出課題，組織活動。

〔出示各種常見的積木〕這是什么？寶寶要怎么玩積木？

今日老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶認真看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平常熟識和愛玩的積木，引起幼兒的愛好。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種徑直導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作預備。

二、寶寶觀看情景表演。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

〔1〕哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

〔2〕寶寶說說看，積木要怎么玩？

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動閱歷，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

〔1〕哥哥對姐姐說了什么話？

〔2〕他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？

〔3〕哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的詳細形象思維技能，情景表演將寶寶徑直引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的快樂。

三、老師簡約小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實際閱歷進行溝通。我們寶寶應當怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結(jié)束。

大家一起玩教案5

【活動目標】

1、能寧靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得歡樂。

2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真快樂?！?/p>

3、體驗參加游戲的歡樂。

【活動預備】

故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。

【活動過程】

一、出示掛圖，圖上還有寶寶〔帶有難受表情〕，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不快樂？〔幼兒自由猜想〕

二、初步了解故事內(nèi)容。

1、師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有伙伴真默寞?！毙』锇?，你們能寶寶想想方法，讓寶寶快樂起來嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕

2、師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？〔幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！薄?/p>

3、同上方法分別出示小狗和小猴。

三、理解故事內(nèi)容，師講解并描述故事一遍。

師：有這么多伙伴陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有快樂起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

1、寶寶后來有沒有快樂起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

2、布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？〔幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！薄?/p>

3、小狗跑過來，對寶寶怎么說？〔幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話〕

4、小猴也跑過來，對寶寶怎么說？〔同上〕

5、玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶興奮嗎？那他說了一句什么話？〔請幼兒學說：“大家一起玩，真快樂?！薄?/p>

四、聽錄音機完整講解并描述故事第二遍。

延伸爭論：怎樣才會使自己快樂？

師：寶寶有了這么多伙伴跟她一起玩，真快樂！要是沒有這些伙伴陪寶寶玩，寶寶會快樂嗎？

師：要是在家里，只有你一個人玩，你會快樂嗎？所以有伙伴一起玩才快樂，那你們想找伙伴一起玩嗎？

五、游戲：找伙伴?！惨罁?jù)歌詞邊唱歌邊找伙伴〕

師：我們可以找一個伙伴，可以找兩個伙伴，也可以找好幾個伙伴。找到伙伴后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？

師：和伙伴一起玩，快樂嗎？恩，大家一起玩，真快樂！那讓我們一起再到外面玩會吧！〔出活動室，結(jié)束課時〕

【活動總結(jié)】

老師針對幼兒不同的表現(xiàn)予以不同的評價，表揚和鼓舞在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得勝利感和愉悅感。同時照看到那些技能相對較弱的幼兒，加強其自信心，

【活動延伸】

老師在活動區(qū)可以把今日活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演，從而加深對今日所學內(nèi)容的印象。

大家一起玩教案6

設計思路：

小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜愛自己獨霸，不情愿和別人共享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜歡的玩具就要，假設不給他就哭〔或告狀〕；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就損害別人〔踢人或抓人〕。小班幼兒的培育目標中有“情愿和同伴一起游戲，嘗試學習共享等待，體驗其中的歡樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內(nèi)容，但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的狀況，進行了肯定的改編。

針對小班孩子的年齡特點在滿意自己的前提下再與同伴共享，我把胖熊與伙伴共享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的愛好，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真歡樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和伙伴交換玩具的歡樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環(huán)節(jié)那么是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、共享中感受到和伙伴一起玩的歡樂。

活動目標：

1、在情景體驗中嘗試與同伴共享玩具，感受一起玩的歡樂。

2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié)，并情愿用簡約的語言表述。

活動預備：氣球、自帶玩具

活動過程：

猜禮物——通過問題情境引出故事

1.今日有個伙伴來我們小二班做客了，看看是誰？

〔出示小熊，相互打招呼〕

1.小熊：今日我?guī)砹艘环荻Y物，請你們猜猜是什么？〔出示布袋〕

1.小結(jié)：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜愛的玩具。

二、看表演——在故事情景中，感受小熊和伙伴共享氣球的歡樂

1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具

小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊情愿嗎？

小結(jié)：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。

1.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具

小熊該怎么辦呢？

假如你是小狗或小鴨，你會怎么辦？

小結(jié)：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪番玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。

玩玩具——嘗試與同伴共享玩具，感受一起玩的歡樂

1.我們每個小伙伴也都有自己的玩具，我們和伙伴一起共享玩具吧，假如你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。

1.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小伙伴一起交換、共享。

針對孩子玩的過程中發(fā)覺的問題進行引導：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等

誰跟伙伴交換玩具了？你玩到了哪些玩具？

3、小結(jié)：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真歡樂。

大家一起玩教案7

一、教學主題：

小班幼兒剛?cè)雽W不久，彼此之間還時常很熟識。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現(xiàn)出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質(zhì)教育，樹立幼兒集體意識，培育他們愛惜玩具和圖書的良好習慣，從而形成尊敬、關懷他人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學目的：

1、掌控并學會運用班級里常用的物品。

2、進展幼兒動作協(xié)調(diào)技能，培育幼兒人際交往技能。

3、幼兒養(yǎng)成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。

三、教學網(wǎng)絡：

美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講解并描述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好伙伴玩具回家(認識顏色標記)玩具找伙伴(認識外形標記)

四、教學環(huán)境：玩具的家

1、自帶玩具。

2、幼兒溝通爭論標記的設計，并根據(jù)標記把玩具放好。

3、制作花串，裝飾墻壁。

五、教學日?；顒?。

1、幼兒學習正確的洗手方法，認識標記，排座位，幼兒嘗試自己走入老師。并會運用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告辭。

2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小伙伴的名字，熟識同伴的名字。

六、家園聯(lián)系：

1、鼓舞幼兒自己整理玩具，家長不包辦。

2、鼓舞幼兒和小伙伴溝通、玩耍、和小伙伴共享。

3、鼓舞幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起共享。

七、區(qū)域活動。

生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)技能。

美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥〔提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓?！?/p>

益智角：給瓶子配瓶蓋；找伙伴，把生活中協(xié)作運用的物品兩兩配對。

語言角：提供圖書，幼兒閱讀；提供電話機，幼兒交談。

八、教學預設：

1、蒙數(shù)：玩具要回家，認識顏色標記。

2、社會：交換玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美術：畫泡泡。

5、體育：靠扶梯走。

6、語言：《公雞和小鴨子》

7、聽說游戲《找伙伴》

8、故事《小兔子拔蘿卜》

大家一起玩教案8

設計意圖：

幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便涌現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒性格的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子進展認識自我的技能。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和老師要尊敬孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主選擇、自負其責的機會。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作游戲的歡樂。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，〔聽兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩〕我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎？

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么？〔搭積木〕，她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢？〔幼兒說自己的方法〕小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖三、小伙伴哄她〔對不起，我不是有意的，你別生氣了〕，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？〔幼兒自己說〕下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂？你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？〔個別幼兒回答〕對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩歡樂嗎？大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個《找伙伴》的游戲吧！

6、幫助孩子進展自我設計的技能。乎全部的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓舞孩子把遠大的抱負和現(xiàn)實結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大抱負內(nèi)化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培育孩子自我設計的技能。

活動結(jié)束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧?！膊シ拧睹罎M拍手歌》帶出〕

活動延伸

重視培育孩子與其他人相處的技能。例如，可以帶孩子參加公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關懷他人的生活，使孩子從小就具有同等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜歡的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導孩子留意他人的情感改變，學會關懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的.熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

大家一起玩教案9

設計思路：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。如：他們擁有很多玩具，但經(jīng)常因缺少玩伴而不會與人共享玩具，不會和別人一起玩。為此，設計本次教學活動。

讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，通過實踐和爭論，使其體會大家一起玩的歡樂，學習肯定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培育幼兒初步的交往技能，促進幼兒社會性進展。同時，進展幼兒口語表達技能、獨立思索和解決問題的技能。

活動目標：

1.感受和體驗與同伴一起玩的歡樂心情。

2.初步進展幼兒口語表達技能、交往技能、獨立思索和解決問題的技能。

3.通過實踐和爭論，促進幼兒社會性進展，使幼兒初步學習和同伴友好地合作玩和輪番玩的方法。

活動重點：

初步學習和同伴友好地合作玩和輪番玩的方法。

活動難點：

通過實踐和爭論，促進幼兒社會性進展。

活動預備：

小騎車，各種新穎的玩具、圖書等;活動音樂;

PPT:大家一起玩。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，體驗大家一起玩的歡樂。

“老師知道小伙伴可愛玩玩具了，今日為小伙伴帶來了許多玩具，現(xiàn)在就請大家一起玩吧”！

1.幼兒自由選擇玩具，老師觀測幼兒狀況。

2.集中表達，體驗歡樂。

提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？

〔大家一起玩是很歡樂的事〕。

二、看PPT〔大家一起玩〕前半部分，爭論溝通、樹立是非觀念。

1.爭論：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑?？?/p>

2.小伙伴在一起玩玩具應當怎么做才對？

三、積極動腦、嘗試體驗，學習一起玩的好方法。

1.老師出示小騎車，問：你們想玩嗎？

2.提出問題：有兩個小伙伴要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？

〔鼓舞幼兒積極動腦、舉手發(fā)言，老師可適時地引導幼兒得出：一個先玩，一個后玩，就是輪番玩〕。

3.請兩名幼兒輪番玩小騎車。

四、看PPT后兩部分。

老師小結(jié)：今日我們找到了大家一起玩的好方法，體驗一起玩的樂趣。玩時要勇猛地說出心里的想法，相互謙讓、有禮貌，疼惜玩具、留意安全、不影響阻礙別人。

五、結(jié)束部分，鼓舞幼兒正確與他人共享玩具。

幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。

六、延伸活動：

1.和臨班同伴共享玩具，體驗一起玩的樂趣；

2.分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。

大家一起玩教案10

一、設計意圖：

擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動作是孩子身體進展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓舞幼兒大膽參加到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發(fā)幼兒參與體育游戲的主動性、積極性。

二、活動目標

1、會玩常見的簡約運動器械。

2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

3、感受體育活動所帶來的樂趣?；顒宇A備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等假設干，動物頭飾假設干。

三、過程建議。

1、創(chuàng)設情境：老師、幼兒均扮演成動物。老師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來熬煉身體，預備參與競賽吧。

2、師生共同商榷：想一想小兔最喜愛玩什么？〔跳躍〕小貓、小狗、小猴呢？師生共同商榷將適合小動物熬煉的器械放在場地上。

3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

4、集體練習活動：

〔1〕分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，老師留意安全愛護。

〔2〕集中活動：小猴摘桃〔攀登架〕和小烏龜爬爬〔墊子〕，讓幼兒示范各種不同玩法。

〔3〕分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓舞幼兒變換花樣玩、玩盡興。

四、延伸提示。

1、在戶外活動中，老師可常常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

2、要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

大家一起玩教案11

托班語言案例：大家一起玩

背景、緣起：

現(xiàn)今社會，獨生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭教育的改變，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不簡單和同伴進行相處。這樣的狀況假如一貫連續(xù)下去，就會徑直影響孩子將來的社交技能和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就特別內(nèi)向，成天一個人坐著，當然就沒有伙伴了；有的孩子比較霸道，常常動不動就打小伙伴，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了伙伴，就會使孩子的童年失去了光芒。下面我就描述一下關于一個小伙伴和其他小伙伴在一起玩時所發(fā)生的狀況。

案例描述：

一次上午玩區(qū)角活動的時候，孩子們都分散在各個區(qū)域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就趕忙跑過去看個到底，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木?！蔽铱戳丝磁赃?，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發(fā)覺棟棟不愿放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這狀況，忙跑上去制止了她的行為。

分析：

對于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的緣由，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太簡單和同伴進行溝通和相處，樂樂就是一個特別典型的例子。在與家長的溝通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以常常讓孩子看電視，以減削孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很興奮，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)覺同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小伙伴溝通，由于在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是徑直用槍的，這中間很簡單就會引起她和小伙伴之間的沖突。由于她缺乏和小伙伴之間用語言來溝通。針對以上這一狀況，我采用了以下措施：

1、在游戲活動時，多關注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎么玩，自己也學著怎么玩，同時讓她多與同伴說說話，多溝通、多溝通，從而提高自己的語言表達技能，懂得如何與同伴溝通與溝通的方法。

2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同游戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼兒的語言表達技能，除了老師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言進展更是特別重要的，所以家長也要留意對孩子的語言進展教育，為孩子以后的進展打下堅實的基礎，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。

大家一起玩教案12

活動目標：

1、通過實踐和爭論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨立思索和解決問題的技能。

3、使幼兒感受開心的活動心情。

活動預備：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動過程：

一、涌現(xiàn)小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？〔請兩名要玩的幼兒上來〕

2、有兩個小伙伴要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒爭論，老師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪番玩，學習詞：輪番。

3、請兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應當怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪番玩，鞏固幼兒對“輪番”的理解。

二、小結(jié)：我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪番玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小伙伴帶來了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小伙伴會不會想方法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書〔三本〕

第二組：玩具小汽車〔三輛〕

第三組：望遠鏡、萬花筒〔各一〕

第四組：電動釣魚〔六人玩〕

第五組：小鋼琴、小揚琴〔各一人〕

2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀測和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結(jié)束后談談自己的活動狀況。

大家一起玩教案13

一、主題來源：

小班的小伙伴剛剛走到了一起，彼此還不太熟識，加上絕大部分小伙伴是帶著獨生子女的優(yōu)越性及家庭小太陽的身份入園的。因此，諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格在幼兒身上時有表現(xiàn)。開展《大家一起玩》的主題活動，充分利用物(玩具和圖書)的媒介作用，對幼兒進行良好的性格品質(zhì)教育，幫助幼兒樹立集體意識，同時培育幼兒愛惜玩具和圖書的習慣，形成友愛謙讓，相互尊敬與關懷的優(yōu)良品質(zhì)。

二、預設主題目標：

1、繼續(xù)認識班上常用的物品，掌控簡約的運用方法。

2、進展幼兒的動作協(xié)調(diào)技能和人際交往技能。

3、形成友善謙讓的品德，促進幼兒友好相處。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

三、主題網(wǎng)絡：

美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講解并描述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好伙伴玩具回家(認識顏色標記)玩具找伙伴(認識外形標記)

四、環(huán)境創(chuàng)設：

布置玩具的家：

1、自帶玩具歸放。

2、與幼兒爭論設計標記，按標記歸放玩用具。

3、在美工區(qū)制作花串，美化墻飾。

五、日?；顒?/p>

1、讓幼兒學會正確洗手，認識標記，排座位，鼓舞幼兒自己走進教室。能用英語：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老師打招呼和道再見。

2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小伙伴的名字，熟識同伴的名字。

六、家園共育：

1、家長鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包辦代替。

2、家長盡可能地鼓舞孩子與同伴交往，玩耍；并鼓舞孩子與同伴共享好東西。

3、請家長為孩子帶一些孩子的玩具或在家中常玩的東西到幼兒園，讓孩子學習一起共享。

七、區(qū)域活動生活區(qū)：

喂小動物：熬煉手眼協(xié)調(diào)技能。

穿珠子：自由練習。進展手眼協(xié)調(diào)技能。

扣紐扣：預備縫有各種紐扣的小衣服或小動物，供幼兒解開、扣上。

美工區(qū)：撕紙：汽車。紙團印畫。

捏橡皮泥：提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。

益智區(qū)：配瓶蓋。

找伙伴：預備多種圖片，將生活中協(xié)作運用的物品兩兩相配。

語言區(qū)：看圖書：自由閱讀。

打電話：提供電話機讓幼兒自由交談。

八、預設活動：

1、數(shù)學：玩具回家(認識顏色標記)

2、社會：玩具交換玩

3、歌曲：漱口

4、美術：吹泡泡

5、數(shù)學：玩具找伙伴(認識外形標記)

6、體育：靠著扶梯走

7、語言：公雞和小鴨子

8、聽說游戲：找伙伴

9、歌曲：我愛我的小動物

10、故事：小兔拔蘿卜

11、美術：吹顏色

12、社會：玩具寶寶要回家

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達技能的培育。

大家一起玩教案14

設計意圖：

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平常的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣