第八單元（單元復習課件）+高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

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嗅文化芳華——高中語文必修上冊第八單元“單元復習”詞語積累與詞語解釋02學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”一、語素語素是語言中最小的，有意義的音義結(jié)合體。例如：“禾”是一個語素，它的語音形式是“hé”，它的意義是“禾苗”；“葡萄”也是一個語素，它的語音形式是“pútao”，形式上pú和tao各自都比pútao“更小”，而且形式上都是pútao的一部分，然而各自單獨都無法用來指代這種水果。它們都是語音和意義的結(jié)合體?，F(xiàn)代漢語的語素絕大部分是單音節(jié)的，如“江、河、湖、?！?；也有雙音節(jié)的，如“蝴蝶、咖啡、姥姥”；還有三音節(jié)或三音節(jié)以上的，如“巧克力、奧林匹克、奧斯特洛夫斯基”。雙音節(jié)語素有一部分是從外語中借來的，三個或三個音節(jié)以上的語素大都是從外語中借來的。學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”二、詞匯詞匯是語言的三要素(語音、詞匯、語法)之一，是語言的建筑材料，是一種語言里所有(或特定范圍)的詞和固定短語的總和。1.詞詞是語言中最小能獨立運用（單說單用）的語言單位。詞是語素的子集。詞的種類：按照語素的數(shù)量分：單純詞（一個語素）；合成詞（兩個及以上語素構(gòu)成的詞）。學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”（1）單純詞細分為聯(lián)綿詞（雙聲、疊韻、其他）雙聲：躊躇，崎嶇，牛奶；（聲母相同）疊韻：嘮叨，彷徨，霹靂；（韻相同）其他：蝌蚪，僥幸，囫圇；（聲，韻不相同）疊音詞：星星，潺潺；(兩個音節(jié)完全相同）音譯詞：可樂，三明治；象聲詞：撲通，叮咚。學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”（2）合成詞細分為復合式，重疊式，附加式；復合式合成詞分類：聯(lián)合式（并列式），偏正式，動賓式，主謂式聯(lián)合式（并列式）：語素之間的關(guān)系不分主次，平等地聯(lián)合在一起。如：喜悅，肥膩，變動。偏正式：語素之間是修飾與被修飾，限制與被限制的關(guān)系。前一個語素是修飾性或限制性的-偏。后一個語素是被修飾或被限制的-正。如：足球、火車、書桌。動賓式：前一個語素表示某種動作，后一個語素表示支配對象。如：報名、從事、結(jié)婚。主謂式：語素之間是陳述與被陳述的關(guān)系。如：月亮、筆直、夏至。學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”重疊式復合詞是指由兩個相同的漢字組合而成的復合詞，形式多樣，如AA/AAB/ABB/AABB，例如：悠悠、飄飄然、頂呱呱、轟轟烈烈。附加式復合詞是由詞根附加詞綴構(gòu)成的合成詞。詞根：表示基本意義的語素。詞綴:加在詞根上面表示附加意義的語素。國家(詞根+詞根）老虎（詞綴+詞根）花兒（詞根+詞綴）學習內(nèi)容一

了解詞語“家族”2.固定短語固定短語是兩個或兩個以上的詞語構(gòu)成的句法結(jié)構(gòu)單位。包括專名和熟語。（1）專名

專名是指復雜短語形式表達的事物名稱。如國名、地名、書名、機構(gòu)名、人名。（2）熟語熟語主要有成語、慣用語、歇后語、諺語和格言等。成語：一種相沿習用的具有書面語色彩的固定短語。如：胸有成竹，囊螢映雪。慣用語：一種表達習慣性比喻含義的具有口頭語色彩的固定短語。如：磨洋工，八竿子打不著。諺語：流傳于民間的一種通俗用語，多來自勞動人民的生活實踐。如，吃了春分飯，一天長一線。歇后語：由近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的固定短語。如，孔夫子搬家——凈是輸（書）。格言：出于名人或名文帶有哲理性的固定短語。如“己所不欲，勿施于人”?！鬃印墩撜Z》學習內(nèi)容二

豐富詞語積累1.豐富詞語積累漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有家族成系統(tǒng)的，如果抓住其規(guī)律，從詞語的家族或者系統(tǒng)出發(fā)，觸類旁通，就可積累詞語，增加詞匯量。（1）善于聯(lián)想，以點帶面，觸類旁通。

漢語詞語種類數(shù)量非常大，如果抓住一個中心點，以點帶面，展開聯(lián)想，觸類旁通，就會形成一個詞語的家族群，既有益于積累，更有助于記憶，例如。形容人性格特點的詞語：①褒義的有：活潑、剛強、寬宏大量、剛正不阿等。②貶義的有：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。③中性詞：多愁善感、少言寡語、普普通通等。形容家庭溫馨的詞語：①形容夫妻之間的：男耕女織、相敬如賓、夫唱婦隨、相濡以沫等。②形容整個家庭的：父慈子孝、母慈子孝、賢妻良母、兒孫滿堂等。③形容兄弟姐妹情深的：手足之情、義結(jié)金蘭、金蘭之契等。學習內(nèi)容二

豐富詞語積累學習內(nèi)容一

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豐富詞語積累（2）遵循詞語的多義性，理清內(nèi)在關(guān)系，進行對比歸類。

漢語詞語的數(shù)量巨大，單憑死記硬背恐怕難解決問題。實際上詞語在形成和演變的過程中是遵循一定的演變規(guī)律的。有些詞通過語義上的各種關(guān)系如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等聚合在一起。理清了這些關(guān)系，對詞語進行對比歸類，積累詞語也并非難事。如：①同義近義詞群：雞子兒—雞蛋；去世—逝世—與世長辭—死②順序關(guān)系詞群：春—夏—秋—冬；初賽—復賽—決賽。③反義關(guān)系詞群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。④親屬關(guān)系詞群：雪—風花雪月—陽春白雪—昭雪—報仇雪恨。學習內(nèi)容二

豐富詞語積累2.豐富熟語積累（關(guān)注成語）（1）了解成語來源歷史故事文學典籍寓言故事神話傳說四面楚歌風聲鶴唳世外桃源豁然開朗買櫝還珠一枕黃粱精衛(wèi)填?？涓钢鹑諏W習內(nèi)容二

豐富詞語積累（2）辨析成語使用成語類型示例感情色彩易誤用彈冠相慶始作俑者無所不為處心積慮趨之若鶩適用對象易誤用炙手可熱明日黃花豆蔻年華蓬蓽生輝不恥下問容易望文生義登堂入室不贊一詞萬人空巷七月流火三人成虎具有雙重含義想入非非李代桃僵逐鹿中原燈紅酒綠登峰造極容易混淆半斤八兩/不分伯仲本末倒置/舍本逐末學習內(nèi)容一

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豐富詞語積累3.關(guān)注時代新詞將新詞進行分類，了解新詞背后的時代意義。日常生活類社會發(fā)展類政策壓縮詞娛樂生活類云閃付高鐵雙減工具人共享單車智能手機兩免一補后浪藍牙耳機供給側(cè)一崗雙責內(nèi)卷學習內(nèi)容三

把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別探究詞義的演變1.基本概念詞是音和義的結(jié)合體，每個詞都表示一定的意義，即詞義。詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞的色彩意義(包括感情色彩和語體色彩)。詞義的性質(zhì)：①詞義的客觀性。詞義是客觀事物、現(xiàn)象在人們意識中的概括反映。②詞義的概括性。③詞義的社會性。詞義為社會所承認和共同使用。學習內(nèi)容二

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把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別2.詞的本義、基本義、引申義、比喻義(1)詞的本義是指文獻記載的這個詞最初的意義。如“兵”的本義指“武器”。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了；有些詞本義雖還存在，但已不能獨立使用。(2)詞的基本義就是詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。一般在現(xiàn)代漢語的詞典中列出的第一個義項就是該詞的基本義?；玖x和本義可能一致，如“割”的本義和基本義都是“用刀截斷”；也可能不一致，如“兵”的本義是“兵器”，基本義是“戰(zhàn)士，軍隊”。學習內(nèi)容三

把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別(3)引申義是由詞的基本義引申出來的意義。例如：“道”的基本義是“會天大雨，道不通。”的“道路”，后來引申為“先王之道，斯為美。”的“方法、辦法、學說、道理。”學習內(nèi)容三

把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別(4)比喻義是通過本詞打比喻產(chǎn)生的固定詞義。例如：“尾巴”一詞的本義指動物身體末端突出的部分，但在下面這兩個句子中卻產(chǎn)生了比喻義。①妹妹從小跟著我，簡直就是我的小尾巴。②他甩掉了尾巴。在①句中“尾巴”指跟隨別人一起玩耍的人，在②句中“尾巴”指跟蹤或尾隨別人的人。學習內(nèi)容三

把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別3.詞義的演變語言不斷向前發(fā)展，古漢語中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。今義：色彩古義：容貌今義：（語言、行為）惡劣；不道德。古義：卑，指出身低微；鄙，指學識淺陋。常用作謙辭。

古義：專指長江今義：泛指大河古義：泛指金屬今義：專指黃金學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用正確、恰當?shù)剡x用詞語

詞語是造句成文的基礎。詞語的選擇要“恰當”“合適”，即要準確、生動。準確，就是用合乎規(guī)范的語言真實反映客觀事物，恰當表達思想感情。生動，是指在恰當?shù)幕A上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用辨析詞語1.關(guān)注詞語的適用對象有些詞語雖然詞義相近，但適用對象卻截然不同。一定要注意辨析詞語的適用對象，以免誤用。2.關(guān)注詞義的側(cè)重點詞義的側(cè)重點是指詞語在語義上的側(cè)重。有些詞語雖然表達的概念、含義大致相同，但由于組成詞語的語素不同，在詞義的側(cè)重上就會存在差異。實際表達中究竟哪個更貼切，需要結(jié)合具體語境來選擇。例如，“截止”側(cè)重于到某個時間點，已經(jīng)結(jié)束；“截至”側(cè)重于表達某個時間階段，尚未結(jié)束。3.關(guān)注詞義的輕重詞義的輕重指的是詞語在表達的程度上有輕重之別。有些詞語雖然意思相近，但卻在程度輕重上存在差別。如，抱怨、報怨，前者指心中不滿，數(shù)說別人的不對，埋怨，詞義較輕；后者指對所怨恨的人做出反應，詞義較重。學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用4.關(guān)注詞語的感情色彩詞語的感情色彩包括褒義、貶義和中性三種。在實際的學習過程中，應根據(jù)內(nèi)容準確把握作者的褒貶態(tài)度和立場。5.關(guān)注詞語的語體色彩詞語的語體色彩又叫文體色彩。有些詞語由于經(jīng)常用在某種語體中，便帶上了該語體所特有的色彩。語體色彩包括書面語色彩和口頭語色彩兩類。書面語是人們書寫和閱讀文章會使用的文字，如“一元五角”；口頭語一般用于交際雙方直接接觸的場合，更隨意一些，如“一毛五”。6.詞語的搭配詞語的搭配是指詞語由于本身含義存在差異及人們的使用習慣不同，有的詞語經(jīng)常與某些詞語搭配，有的則不能與某些詞語搭配使用，從而形成了比較固定的用法，不能隨意組合。學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用

詞語常見搭配有聯(lián)合關(guān)系、主謂關(guān)系、偏正關(guān)系、補充關(guān)系和動賓關(guān)系。（1）主謂搭配不當中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴大。[錯因分析]“速度”不能“擴大”，多主語和單一謂語不能完全搭配。（2）動賓搭配不當成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令中國矚目的園林博覽會的理想。[錯因分析]謂語動詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應將“完成”改為“實現(xiàn)”。（3）主賓搭配不當我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達的國家。[錯因分析]“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當。（4）修飾語與中心語搭配不當在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。[辨析]句中“一臺”不能修飾“劇本”，可將“一臺”改為“一個(一部)”或把“劇本”改為“話劇”。學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用鑒賞詞語文學作品的“煉字”，就是作者在準確、生動地選用詞語。文學藉文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。煉字，主要是煉動詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。（1）動詞具有凝練、形象、生動傳神的特點，在寫景狀物、刻畫人物、表情達意方面有著獨特的功能。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中的“坼”與“浮”這兩個動詞描寫就用得恰當而極有氣勢。

（2）形容詞是表現(xiàn)人或物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞作為“煉字”的對象時，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個形容詞用得精當，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。學習內(nèi)容四

詞義的辨析和詞語的使用（3）有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因為題為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨自開”的早梅的喜愛之情。（4）有些副詞對