季氏將伐顓臾教案(蘇教版高一必修) 教案教學設(shè)計_第1頁
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季氏將伐顓臾教案(蘇教版高一必修)教案教學設(shè)計季氏將伐顓臾教案(蘇教版高一必修)教案教學設(shè)計3.理解孔子“不患貧而患不均，不患寡而患不安”,“均無貧、安2.通過對孔子的言論的分析來理解孔子政治主張的出發(fā)點，孔子的一教時學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不2.還知道孔子的哪些名言?3.誰來介紹一下孔子?孔子(公元前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。他是的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年4.今天我們就來學習他的一篇語錄--季氏將伐顓臾(板書),我們室日趨衰敗。三大家族共同把持魯國朝政，其中，季孫氏(課文中稱季氏)勢力最大，他要討伐顓臾的原因有二：其一貪其土地，其二是擔憂顓臾對己不利。當時冉有、季路(孔子的兩個弟子)都在2.那么,對于“季氏將伐顓臾”這件事，他們展開了怎樣的對話?使用武力?！笨鬃诱f：“冉求!這恐怕應該責備你先王任命他主持東蒙山的祭祀(主人),而且(它)處在我們魯國的疆域之中，這正是我們魯國的臣子，為什么要去攻打它呢?”爾是過：即“過爾”,責備你。過，責備，動詞。是，提賓標志，以為：即“以之為”的省略，把(他)作為問語氣，相當于“為什么要……呢”辭職?！?比方)瞎子遇到危險，你卻不去扶持，將要摔倒了，你卻不去攙扶，那又何必用你這個助手呢?況且你的話錯了。(這就好似)老虎犀牛從柵欄里逃出來，龜殼美玉在匣子里被毀壞，這是誰的過錯呢?”虎兕出于相，龜玉毀于櫝中：即“虎兕于相出，龜玉于櫝中毀”的“歟”,呢。說過，有國的諸侯或者有家(封地)的大夫，不怕心人口少卻怕財富分配不均，不怕貧困而怕不安定。假設(shè)是能分配合理，便沒有貧能像這樣(做),遠方的人還不歸服，便發(fā)揚文治教化使他們來。遠方的人(顓臾)不歸服，卻不能用文治教化使他歸順；國家支離憂不在顓臾，卻在蕭墻里面?！痹捒梢钥闯?他反對的理由是什么?理由：顓臾，昔者先王以為東蒙主(不可)且在邦域之中(不必)是社稷之臣(不當)2.第二段中，冉有辯白“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”企圖推卸(1)引用名言。周任有言……指出冉有、子路的不盡責。(2)運用比喻。①“危而不持，顛而不扶，那么將焉用彼相矣”②“虎兕出于押，龜玉毀于櫝中，是誰之過與”3.孔子在前面兩端反對的根底上，提出自己的政治“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧兒患不安。蓋均無貧

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