小學英語教學反思模板系列10篇

第小學英語教學反思模板系列10篇

小學英語教學反思模板系列10篇。

一名合格的人民教師應該完成教學任務，達成教學目標，教師應該準備一份上課前的教案。教案中的教學方法要有創(chuàng)新，不照本宣科，要給學生留有思考的余地。我們?yōu)槟暨x了一篇非常優(yōu)秀的“小學英語教學反思模板”文章，我們相信閱讀本文會為您帶來更加深刻和系統(tǒng)的思考能力！小學英語教學反思模板篇1通過前兩次的試教及年級組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課的第三稿，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。小學英語教學反思模板篇2在新一輪課程改革之風的指引下，廣大英語教師紛紛投入到新課程理念、新教法的研究中去。大批的優(yōu)質(zhì)課、示范課都能較好地突出學生的主體地位。誠然，新課標的推動下，學生的學習興趣濃厚，但實質(zhì)的英語測試水平卻沒有明顯提高，主要原因是大部分教師注重了學生的聽說能力的培養(yǎng)和側重于課堂氣氛的活躍程度，卻忽略了英語語音、閱讀等方面的基礎教學，從而導致學生會聽、會講不會讀，或不能理解所學的句型和對話的確切含義等現(xiàn)象。主要的課堂表現(xiàn)體現(xiàn)在以下幾個方面一、聽說游戲、活動占主要地位，缺少閱讀訓練。多種多樣的聽說游戲層出不窮，諸如猜物，接力，傳話，聽指令做動作，合作表演等，均能很好地訓練了學生的表達能力，聽說能力，但關于閱讀方面的活動由于比較沉悶而難于開展，教師一般不選擇這樣的活動。而且，英語的教學原則提倡少用母語，這樣學生對于比較難理解的新句型只能靠猜其含義，課堂中難以得到明顯的確切的理解，回家后大部分學生不會繼續(xù)鉆研和查閱，這樣本來印象就不太深刻的新句型就會久而久之被遺忘了它的確切用法和準確的含義。所以，盡管是一個單元中的主要句型，學生也不太肯定它們的實際意思和用法。針對這種現(xiàn)象，我在日常教學中，也有目的地設計一些貼近生活的情景性的閱讀練習，如一些故事閱讀后的問答練習，對話句子的排列，短篇閱讀理解等。同時，經(jīng)常在教學的最后環(huán)節(jié)讓成績好的學生把對話的中文意思翻譯一遍，或把句型意思板書給學生，也可以讓學生課后回去翻譯對話的意思，寫在書本上，不懂的在小組內(nèi)討論或者問同學和老師。這樣的習慣幫助了一些對語言不夠敏感，上課時不太專心的學生，使他們對新知的困惑得到較好的解決。二、過分依賴電教媒體，教學重點句型只成瞬間記憶。現(xiàn)代媒體的運用的確為我們提供了很大的方便，甚至有些老師整節(jié)課都不用板書一個字，教學的重點句型在屏幕中一閃而過。然而，屏幕上大量的有關圖片和信息只能讓學生在有限的時間內(nèi)高效地完成老師設計的任務和活動，對于本節(jié)課的重難點的理解，學生卻不太清楚。所以我們非常有必要把本節(jié)課的主要句型或難以理解的句型板書在黑板上，讓其長時間地停留在學生的視線中，時刻提醒學生這是我們要把握的重點。有些句型比較抽象，不好理解時，我們還要板書句型的中文意思。先進的設備我們要很好地利用，但傳統(tǒng)有效的設施——黑板，我們也不能拋棄。只有兩者更好地結合起來，才能幫助學生提高他們的閱讀理解水平。三、學生沒有形成良好的學習習慣，課外閱讀訓練嚴重缺乏。教學過程中，翻開書朗讀或閱讀，像蜻蜓點水般只作為課堂中的最后一個環(huán)節(jié)執(zhí)行，一兩分鐘的朗讀便是體現(xiàn)了這節(jié)課中讀的訓練。這樣的教學方式導致了學生在看書朗讀時連讀到哪一句都不知道，甚至有些學生不知道該翻到哪一頁。作為英語老師，我們有義務教給學生良好的學習方法和習慣。課前的預習和查閱為新知的學習提供基礎，課后的朗讀和背誦能教好地鞏固所學內(nèi)容。另一方面，語音知識的傳授也是提高學生閱讀水平的有效方法。教給學生一些字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，教會他們記憶單詞的方法，讓他們能見其形，發(fā)其音，對于學生閱讀能力的提高有很大的幫助。最后，結合本節(jié)課的一些閱讀練習和課后一些有趣的水平相當?shù)墓适麻喿x，可以較好地提高學生的閱讀水平。教學永遠是一門遺憾的藝術。盡管以上的措施能有效提高學生們的閱讀水平，但總體的效果還不夠理想，還有待進一步的探索和學習學英語閱讀教學的反思小學英語教學反思模板篇3小學英語教學是英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響著學生中學階段的學習，所以，小學英語基礎教育至關重要。那么，怎樣才能提高小學英語的教學效果呢?課余時間我一直都在反思：小學英語應該怎么教?學生怎樣才能學好英語?從日常教學中的點點滴滴，我有了以下幾點反思：一、學會設計制作完美的ppt課件。小學生年齡尚小，如果單一地講單詞、短語、句型和語法，學生就會失去學習英語的興趣。但如果每節(jié)課前根據(jù)課程需要設計制作完美的ppt課件，帶上音頻、視頻和動畫效果，包括單詞、句子的純正發(fā)音，讓學生反復跟讀，這樣學生就會耳目一新，在老師精心設計的情境中愉快輕松的學好英語。二、學會利用chant、游戲提高學生學習英語的興趣。設計的chant、游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都能參與。并且要做好前期的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。開始chant或游戲之前一定要講清規(guī)則、紀律要求和評分標準。一定要適時適度，無論chant還是游戲都不能太多，否則就會喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當它成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。三、引入競爭活動。少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽、問題接力競賽、口型猜單詞、動作猜單詞、模仿賽、朗讀比賽等方式。既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中的合作意識。四、學會利用肢體語言讓孩子自己學會英語。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。五、學會培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多的創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔，所以小學生還是應當認真進行語言學習。英語教師作為教學活動的組織者，要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益!小學英語教學反思模板篇4在低年級的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種現(xiàn)象：課上明明讀得滾瓜爛熟的單詞，課后卻一點兒都想不起來了；一句話才學會了，又忘了上一句了…為了讓我的學生記得更容易、更牢，我嘗試了一些有利于記憶的方法：首先，在預備鈴響后，我經(jīng)常播放學過的課文或歌曲給學生聽，雖然都是無意地聽，但我從學生的表情可以看出，還是有很大一部分學生已經(jīng)捕捉到了一些信息。在教授新知識的時候，我采用以舊帶新的方法，這樣做是為了讓學生在接受新知識的同時，不知不覺地復習鞏固已學的內(nèi)容。比如我在教abee和abird之前，我先把所有學過的動物類單詞系統(tǒng)地復習了一遍。這樣一來，學生不僅掌握了abee和abird這兩個單詞，同時也復習了所有學過的動物類單詞，非常有利于學生形成系統(tǒng)的知識。以上只是一種方法，其實從我的教學實踐來看，一種方法用的時間長了，學生就沒有了新鮮感，得想出更多招術吸引學生，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，我在教授新詞時，會特別夸張地發(fā)音，有意放慢速度，提高噪門，使學生能模仿到位，在遇到比較難發(fā)的音時，比如balloon發(fā)音較長，學生一時難以模仿，我就將單詞按音節(jié)“分家”后，反復示范，再整個連起來讀，這樣，不僅能使學生學好這個單詞，也可以讓他們深深記住它。此外，在課堂上巧妙地引入競爭機制，也是一種及其有效可行的方法。小學生一般好勝心較強，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學效果。引入競爭機制，能激發(fā)學生的有意注意。特別是對于低年級的學生，在課堂上搞小組紀律競賽，學生必然會為集體榮譽而增強自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會自覺地監(jiān)督提醒其他同學遵守紀律。在教學過程中可多穿插一些合作性競賽，如，字母接龍。這一活動需全體學生共同參與，勢必每個學生都要認真聽講才行，否則競賽時，出錯的一個學生就會受到同組學生的排斥和不滿。所以競爭機制的導入也提高了全體學生的學習積極性。除此之外，還有像手指記憶、感官記憶、歌曲記憶等等方法我認為都很有效，在今后的教學中我將就如何讓學生記得更快，更牢，繼續(xù)進行摸索，希望可以找到更好的記憶方法，讓學生越學越輕松，越學越快樂。小學英語教學反思模板篇5英語是實踐性很強的課，不管是語言知識、語言技能的掌握，還是表達能的提高，都離不開操練。學生學習過的語言知識技能必須及時得到練習，才能得以鞏固。在教授新知的過程中力求做到形式多樣，以多方面加深學生對所學知識的理解和掌握。采取的操練形式主要有師生操練，小組操練、男女生操練?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！苯處煛敖淌菫榱瞬唤獭?，教會學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生自主歸納總結的能力是一位英語教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)。在課堂上基本能營造英語學習的氣氛，從學生的興趣出發(fā)，利用小學生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導學生體驗、參與、合作與交流，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習，為學生提供充分展示和自我表現(xiàn)的空間。通過此次視導，從學生層面上反映出的可喜進步讓人高興。課堂上學生興趣濃厚，思維積極，參與主動。他們的表達欲望得到了激發(fā)，語言交流信息得到了擴展，語言體驗得到了豐富，語言交流能力得到了初步培養(yǎng)，學生的語音語調(diào)等英語基本素養(yǎng)較去年有較大的提高。聽、說、讀、寫技能得到了加強。新課程特別強調(diào)要關注每個學生的情感，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，英語應緊密聯(lián)系學生的生活實際，組織具有意義的語言實踐活動。小學英語教學反思模板篇6一、反思學生在村小，教師面對的都是一些沒有英語P基礎的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會說、會認、會寫詞句，難度是很大的。要做好工作，只有永不言棄。二、反思教材目前用的馬承英語教材，內(nèi)容太多，次序不科學、缺少趣味性。內(nèi)容多造成單詞量大，每節(jié)課學生要接觸十到二十個單詞，學習量大；編排時課文在前，學習時卻放在后，單詞教學卻恰恰相反。有點嘩眾取寵的感覺。應本著教學規(guī)律編排；課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很理想；就內(nèi)容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主；Practise中的問答也如此，也許會好些。三、反思課程設置現(xiàn)在，村小的英語老師至少要跨兩個學校，課程設置很不合理。有的學校一周只有一天課，學生要認讀二、三十個單詞，要達到預期目標談何容易！每天至少應有一節(jié)課。英語老師盡量不跨校。課程的設置應科學化，應遵循學生的認知規(guī)律。四、反思考核方式還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學以致用不過是一句空話。五、反思學習環(huán)境學習環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點英語，在孩子呀呀學語的時侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學齡前解決說的問題，那么英語教學就不會這么被動了；如果學校能創(chuàng)設英語角，將校本課的時間交給英語老師，讓她們帶領學生說、玩、唱、跳、演、畫，一定能提高孩子學英語的興趣。須知興趣時的老師。綜上所訴，搞好英語教學應校內(nèi)、家庭、社會三者互相配合，目標一致。讓我們的孩子學的快樂，學的扎實善用。小學英語教學反思模板篇7在大班額集體教學中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時關注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學環(huán)境下進行行之有效的互動有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動、自己怎樣與幼兒互動、怎樣互動更有效，是我們每個教師值得實踐探究的課題?！吨改稀分袛?shù)學目標提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。教師在引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注自己周圍與生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設了一些有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。在具體教學中，玩一玩、說一說這個環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學卡片（部分被遮擋）對于中班的幼兒來說也是復習的部分，教師在具體教學中起到引導作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時間。在讓幼兒動手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊）這個環(huán)節(jié)教學中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動手操作。教師要會引導提問如：“剛才是小寶寶0當排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學重的的問題引導相當重要。同時教師讓幼兒動手操作的卡片一定要充足，保證每個幼兒都要有一套（當然大班額教學需要教師提前抽時間要準備大量的教具）。設置活動延伸這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學問！在大班額集體教學中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時關注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學環(huán)境下進行行之有效的互動有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動、自己怎樣與幼兒互動、怎樣互動更有效，是我們每個教師值得實踐探究的課題?！吨改稀分袛?shù)學目標提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。教師在引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注自己周圍與生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設了一些有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。在具體教學中，玩一玩、說一說這個環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學卡片（部分被遮擋）對于中班的幼兒來說也是復習的部分，教師在具體教學中起到引導作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時間。在讓幼兒動手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊）這個環(huán)節(jié)教學中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動手操作。教師要會引導提問如：“剛才是小寶寶0當排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學重的的問題引導相當重要。同時教師讓幼兒動手操作的卡片一定要充足，保證每個幼兒都要有一套（當然大班額教學需要教師提前抽時間要準備大量的教具）。設置活動延伸這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學問！小學英語教學反思模板篇8備課要以準備學生為重點新課程標準強調(diào)：教育要以人為本，讓不同的人用英語發(fā)展不同！的確，學生作為教育教學的主體，他們是發(fā)展中的人，發(fā)展不平衡的人，也是有強烈求知欲的人，所以備課時，頭腦中決不要有大綱意識、教科書意識、教三意識，更重要的是，要切實理解和尊重學生現(xiàn)有的知識。（你知道的）。本課的教學重點是讓孩子了解四個季節(jié)、天氣和本賽季孩子們的活動。像以前一樣，通過畫畫教單詞、天氣，學生們似乎也能掌握這些知識。但是“yfamily這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就簡單很多了。二、反思學生教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。（。）在教學工作中，教師要及時反思自我的教態(tài)、導入方式等形式，學生是否能理解。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時思考的問題。在教學結束后，反思學生是否用心的參與學習過程？學生的知識和潛力有沒有發(fā)展？而要做到這一點，教師有必要經(jīng)常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂構成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設計的有多么的精彩，同時還取決于學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養(yǎng)自我和學生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。三、反思教材在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊資料。個性是教學目標，教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么，我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自我所定的教學目標是否貼合新教材的特點，是否貼合學生的實際狀況。是否到達教學目標的要求。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，對于不一樣的學生和不一樣的班級就要有不一樣的目標，學生的學習特點和與潛力都存在差異，比如：有的學生記憶潛力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不一樣的教學方法，因材施教，適時調(diào)整教學目標?？偠灾谛W英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。小學英語教學反思模板篇9本課時是PEP英語三年級下冊第二單元第四課時，本節(jié)課的學習目標是學生能夠聽、說、讀Let’slearn的有關家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用Thisismy…介紹家人。本課時的教學重難點是相關詞匯教學，而這些詞匯又是學生每天都要稱呼的家庭成員。在教學中，我根據(jù)三年級學生的生理、心理特點設計了此堂課。下面我將此堂課總結如下：導入方面，我以學生第一課時所學的chant歌謠來導入，配合活潑的視頻、學生到位的肢體動作、以及對父親、母親家庭成員的復習，給學生創(chuàng)設了良好的英語學習氛圍，提高了學生學習英語的.積極性。創(chuàng)設情境教學，是學生在一定的情境中去感知、運用，這是英語課程標準所大力提倡的。本節(jié)課我以認識麥克的家人，介紹家人為情境，從復習爸爸、媽媽入手，順理成章地引出新單詞：brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,并將單詞至于Thisismy…句型中，進行適當?shù)牟倬?，達到詞不離句，句不離詞的效果，使學生學了詞就會用，讀了句子就明白句意，并且有助于記憶單詞的意思。將游戲貫穿于教學之中。為了將本課的重難點解決的更透徹，我設計了兩個游戲，一方面意在活躍課堂氣氛，另一方面意在進一步強化所學的單詞。通過本節(jié)課也可以看出，學生在游戲當中積極性很高、參與性很強，達到了在玩中學、在學中玩的效果。在教學的最后，我進行了一個小的拓展：學生手持全家福介紹自己的家人，這樣有助于考察學生在脫離開書本后對本課新詞的掌握情況，另一方面也培養(yǎng)了學生用英語在同學面前說話的能力，增強了英語表達的自信心。本節(jié)課的亮點：單詞教學人人說，顧及到了每位學生;活動設計新穎，受到學生的歡迎;詞匯和句型練習扎實;拓展部分收效不錯。本節(jié)課的不足：游戲設計還是有小的缺陷，致使課堂運用中有一點小問題;最后的情感教育沒有加入;學生在觸摸卡片讀單詞的過程中有一些不文明之處沒有及時指出。總之，今后一定要在備學生上多下功夫，課堂上有問題也要及時指出，不要留到課后解決，那樣效果會更好。小學英語教學反思模板篇10PEP小學英語案例分析一、案例背景隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的全球化，英語作為一門語言工具性學科越來越受到全社會的關注，而有關研究表明，兒童時期是學生學習英語的關鍵時期。目前，我們小學階段自三年級開始開設與初中、高中配套相鏈接的新標準英語教材。因此，如何搞好小學英語教學，提高課堂效率，培養(yǎng)學生英語興趣成為小學英語教師重要任務，也是老師們不斷探索研究的問題。“以學生為中心“重視發(fā)展學生動用語言能力，已成為現(xiàn)代英語課堂教學改革的重要目標。這就要求在英語學習中，教師作為引導者，發(fā)揮學生的主體性，在師與生，生與生的合作互動中完成教學任務，即合作互動學習。合作互動學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它重點強調(diào)教學各動態(tài)因素之間的主體互動合作，包括師生互動、生生互動、師師互動，即多維互動，當然也不否定其他形式的學習。二、案例描述小學英語在教學中一定要注意關注每一位學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師應采用多樣的教學手段，創(chuàng)造良好的教學情境并實行合理有效的評價體系。同時，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動學習是英語學習中一種很有效的學習形式，它強調(diào)了小組成員之間