人教版一年級語文下冊《松鼠和松果》公開課教案

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《松鼠和松果》公開課教案1

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

這是一篇寫松鼠的童話。課文表達了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。這個故事精美生動，深受同學(xué)的喜歡，也很有教育意義。

【同學(xué)分析】

本班同學(xué)的特點活潑開朗，喜愛朗讀。在以前的教學(xué)中，俺們一貫把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點，同學(xué)有朗讀愛好。一局部同學(xué)朗讀清楚洪亮，自信，識字也很快。但也有少數(shù)同學(xué)不夠大膽，朗讀識字有肯定的困難，需要老師的鼓舞和幫助。此外，低班級同學(xué)對新穎的事物有很強的新奇新，特別喜愛小動物。相信他們會特別喜愛這篇課文。

【教學(xué)目標】

１、認知“聰、活”等１1個生字，會寫“以、后”等６個生字。

２、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

３、懂得樹木是人類的好伙伴，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。

【教學(xué)重點】

識字、朗讀課文。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)媒體】

生字卡片、錄音機、投影片。

【教學(xué)設(shè)想】

在公開課教案中，依據(jù)低班級同學(xué)的特點，把識字和朗讀作為教學(xué)重點，交叉進行。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進行。鼓舞同學(xué)主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通、增加合作意識。培育同學(xué)動手、動腦、動口技能。

第一課時

〖教學(xué)目標〗

１、認知文中的１１個生字，讀準字音。

２、正確通順的朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門，你們認知小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識？

〔同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜愛吃松果……〕

其實，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，慢慢的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹？今日，俺們就來讀《松鼠和松果》這篇課文。

〔板書課題〕

設(shè)計說明：課前和同學(xué)開心的溝通，不只使小伙伴們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且為小伙伴們發(fā)現(xiàn)了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。

二、初讀課文，讀通順、讀流利

１、自由讀：

鼓舞同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。

老師巡察，鼓舞和幫助讀書慢的小伙伴。

設(shè)計說明：把讀書的時間還給同學(xué)，培育同學(xué)自主讀書的技能。鼓舞同學(xué)大膽去問，讓他們敢于溝通、擅長溝通。讓他們感覺到，老師是他們的伙伴，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主同等的師生關(guān)系。

２、老師范讀：

請同學(xué)們留意聽老師朗讀的語氣和停頓。

設(shè)計說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低班級同學(xué)對語言的感覺還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。老師的范讀有利于同學(xué)朗讀技能的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。

３、同學(xué)仿照老師的語氣讀課文。

４、同桌為一小組，相互幫助，力爭把課文讀通順。

設(shè)計說明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作技能的形成。

５、老師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

６、男女生分小組朗讀課文：

老師聽讀同學(xué)朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做預(yù)備。

三、識生字

１、老師出示課文中的生字：

組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。

２、同學(xué)自俺檢測：

把不認知的生字在書上圈一圈，讀一讀。

３、老師出示生字：

組織同學(xué)溝通識字方法。

４、同學(xué)寫生字卡片，老師指導(dǎo)。

５、同學(xué)用卡片相互檢測，相互幫助。

設(shè)計說明：這局部的識字教學(xué)的設(shè)計，充足以同學(xué)為主，培育同學(xué)的自主識字技能。同學(xué)自身圈，自身檢測、自身寫卡片……老師是想讓同學(xué)明白，識字是自身的事，也是歡樂的事。老師在識字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，愛好的激發(fā)者。

四、依據(jù)同學(xué)的表示，做褒揚，總結(jié)全課

第二課時

〖教學(xué)目標〗

１、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的生字，能嫻熟認讀。

２、流利有語氣朗讀課文，展示扮演。

３、正確書寫６個漢字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)生字

１、同桌用生字卡片進行復(fù)習(xí)：

相互幫助。

２、老師檢測：

讀句子：

⑴讀了這篇課文以后，俺更喜愛松鼠了。

⑵假如明每天氣晴，俺們春游去。

⑶小明聰慧活潑，俺們都喜愛他。

二、指導(dǎo)有語氣朗讀

１、突然，松鼠想起來了，假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹也沒有了！

２、沒有了松樹，沒有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們怎么辦呢？他們吃什么？

指導(dǎo)方法：

老師范讀，同學(xué)體會小松鼠的擔(dān)憂和擔(dān)心，仿照讀，并加上適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

三、分小組扮演

指名到前