五年級英語說課稿《Unit5Tasting》

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五班級英語說課稿《Unit5Tasting》

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一、說教材。

1、教材的地位及作用。

本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌控句型Tastethis.It'ssour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What'sthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

依據(jù)同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

(2)能較好地掌控本課句型Tastethis.It'ssour/sweet.

(3)掌控有關(guān)食物的詞匯。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使其大膽開口，積極參加語言的實(shí)際交際，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好及用英語思維的習(xí)慣。依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的要求，同學(xué)的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓同學(xué)在看看、說說、玩玩中加強(qiáng)對語言的感受，在開心和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、教材的處理。

(1)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，表達(dá)語言的交際功能。

(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求同學(xué)能聽能說。

二、說教法。

學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)同學(xué)的愛好，使每位同學(xué)都能積極地參加進(jìn)來。

三、說教學(xué)程序。

本課分4個(gè)步驟來完成。

1、組織教學(xué)，引人入勝。

從心理學(xué)角度講，同學(xué)剛上課時(shí)心理處于焦灼消極狀態(tài)，通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話，可以活躍課堂氣氛，清除焦灼心理，使同學(xué)很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。

在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認(rèn)識，把詞匯套入語言項(xiàng)目What'sthis?It's進(jìn)行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的競賽，老師實(shí)時(shí)掌控反饋信息，視狀況適時(shí)對同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，通過評價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。

3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂。

游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培育學(xué)校生學(xué)習(xí)的愛好和加強(qiáng)同學(xué)的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得成功的喜悅，清除他們的自卑心理，提高他們掌控詞匯的技能和口語表達(dá)技能，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What'sthis?It's這一句型，又極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、作業(yè)布置。

聽錄音，涂顏色。

四、幾點(diǎn)說明。

1、板書設(shè)計(jì)：

Unit2Tasting

orange

Sourlemon

Sweetchocolate

apple

2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。

3、教具的運(yùn)用及整個(gè)設(shè)計(jì)要表達(dá)的特色：

本節(jié)課運(yùn)用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使同學(xué)有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，游戲、競賽等形式激發(fā)同學(xué)愛好，把教學(xué)的主體地位還給同學(xué)，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)