人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月明》教案

《日月明》教材及教案分析重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué) 李一本課是人教版語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字(二)”第4字韻文，它通過(guò)韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的識(shí)字課已為本課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、竹等本課出示了11個(gè)會(huì)意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個(gè)字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)問(wèn)與力量：8過(guò)程與方法：一、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。學(xué)問(wèn)的方法。三、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培育學(xué)生初步的認(rèn)字力量。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱忱。方面著手讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)：一、回憶熟字，明確概念。出問(wèn)題幫助孩子明確“明”這樣看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會(huì)意字。這個(gè)趣。二、自主學(xué)習(xí)，合作解難。習(xí)習(xí)慣制造空間。三、由扶到放，探究學(xué)習(xí)。〔一〕分析字義在學(xué)生自主讀過(guò)課文之后，出示第一小節(jié)【rìyuamíngyúyángxiān日月明，魚(yú)羊鮮，xiǎotǔch?nxiǎodàjiān小土塵，小大尖】心中的美味，講古論今，通過(guò)比較記住“鮮”字。義活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)閱歷，積存學(xué)習(xí)方法提高自學(xué)的力量?！捕痴J(rèn)清字形在學(xué)生明確字義的同時(shí)，將字形的變化以大家找一找的形式來(lái)覺(jué)察會(huì)意字致的一種習(xí)慣。四、聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)拓展。的生疏，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的寵愛(ài)之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，首先，我先出示將這四組字編成一段小韻文課后復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的漢字，看看有沒(méi)有類(lèi)似的字；也可以通過(guò)查字典、上網(wǎng)去找找，還有哪些會(huì)意字，將學(xué)習(xí)過(guò)程延長(zhǎng)到課外和生活中去。因本冊(cè)書(shū)至此已過(guò)大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字好玩的地方，學(xué)著課文的樣子編編韻文完全是可行的?？傊?，用各種語(yǔ)言表達(dá)。五、留意讀書(shū)，夯實(shí)根底。中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？傊诒竟?jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記先學(xué)后教的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)處處的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的思想創(chuàng)、視野拓展搭建應(yīng)有的課堂平臺(tái)?！度赵旅鳌方贪钢貞c市沙坪壩區(qū)育英小學(xué)李一〔三〕教學(xué)目標(biāo)82、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，體會(huì)韻文朗讀特征。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。的方法。5、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培育學(xué)生初步的認(rèn)字力量。字文化的熱忱。二、教學(xué)重難點(diǎn)；2、了解會(huì)意字的概念和特點(diǎn)；3、記住“手”字的筆畫(huà)筆順。三、教學(xué)方法以歡快玩耍法和自主參與法為主，融入導(dǎo)析法、實(shí)物展現(xiàn)法的精神。學(xué)生的觀看與想象力；4、留意課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合。六、教學(xué)預(yù)備七、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一、激趣引入1、師：小朋友們，我們已經(jīng)生疏了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)〔課件出示太陽(yáng)〕這是——太陽(yáng)，我們也叫它——日〔板書(shū)：日〔課件出示月亮〕這是——月亮，也叫——月〔板書(shū)：月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們手拉手做朋友，組成了一個(gè)的字〔板書(shū)：明〔課件出示：míng。正音。指名讀，齊讀。2〔〕3、誰(shuí)來(lái)用“明”組個(gè)詞？4——4日月明〔齊讀課題〕〔二、隨文識(shí)字1、自學(xué)生字、你們想讀課文嗎？要讀好課文，得先認(rèn)準(zhǔn)生字。好，大家把書(shū)翻到P97，幫助，多讀幾遍。P97、認(rèn)讀了生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。A出示燈片【rìyua míng yú yáng xiān日月 明， 魚(yú) 羊 鮮，xiǎotǔch?n xiǎo dà jiān小土 塵， 小 大 尖】請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小教師教大家讀一讀。住它們呢？教師點(diǎn)撥：我在讀“小大尖”的時(shí)候，就想起了我這支泡沫筆〔出示泡沫筆。你們看,他上面的筆頭小，下面的筆桿大，這樣的物體就可以說(shuō)是尖的。我就這？〔學(xué)生說(shuō)〕、說(shuō)說(shuō)“鮮”這個(gè)字，你怎么記住它？大家說(shuō)得很好，我們?cè)谟浬值臅r(shí)候不僅可以依據(jù)物體外形記，還可以通過(guò)想想畫(huà)面來(lái)記。大家看〔出示魚(yú)羊圖片是不是覺(jué)得味道很鮮美呢。于是我們用想畫(huà)面的方法記住了——鮮。？〔飛揚(yáng)的微小的灰土，就是塵土的——塵〕B出示燈片【yī huǒmia tián lì nán— 火 滅，田 力 男，r?n mùxiū shǒu mù kàn人 木 休，手 目 看】、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生讀讀這一小節(jié)?！擦粢膺@里的“男”是鼻聲母〕請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀，再請(qǐng)全體男同學(xué)齊讀。？先同桌相互溝通一下。〔一齊做動(dòng)作。〔教師講解中國(guó)古代男耕女織的特點(diǎn)』C出示燈片【ar mùlín sān mùsēn二木林，三 木 森，arr?nc?ng sānr?nzh?ng二人 從， 三人 、請(qǐng)女同學(xué)讀這一小節(jié)。音和后鼻音〕、這幾個(gè)生字大家又用怎么方法記住它們呢？〔學(xué)生說(shuō)記字方法，教師點(diǎn)撥林：林就是兩個(gè)木在一起，木就是樹(shù)木的意思，兩個(gè)木就是樹(shù)木眾多的意思，就是樹(shù)——林。森：兩個(gè)木是樹(shù)木眾多，三個(gè)木〕從：兩個(gè)人，一前以后，〕、小結(jié)記字方法。3、穩(wěn)固字音字形字義〔出示全部去拼音的生字燈片〕現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了，我們喊出它們的名字吧〔自由讀生字。、做“開(kāi)火車(chē)”的玩耍，用生字組詞開(kāi)火車(chē)。用“鮮”擴(kuò)詞說(shuō)話(huà)。、齊讀課文。、師生合作讀：我讀“日月這么讀。、同桌小朋友之間合作讀一讀。、學(xué)生站起來(lái)，拍著手讀?！踩?、拓展〔出示課后“讀讀想想”中的“歪晃品晶”四個(gè)字〕2、你能仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？〔不正歪，日光晃??〕3、你們?cè)谏钪羞€覺(jué)察哪些字也具有這種造字特點(diǎn)嗎？〔〕〔四、指導(dǎo)寫(xiě)字1〔屏幕出示〔。2〔跟著一起寫(xiě)〔4。3、誰(shuí)來(lái)告知大家，怎么才能把這個(gè)“手”字寫(xiě)好？4〔學(xué)生舉起手指跟著寫(xiě)線左邊一點(diǎn)，然后壓著豎中線往下寫(xiě)。寫(xiě)勾時(shí)，向左彎一點(diǎn)點(diǎn)，再回筆一勾。5、現(xiàn)在，大家在書(shū)上描紅，描好后再寫(xiě)兩個(gè)。 〔百度音樂(lè)《順江花月》“://mp3.baidu/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%B4%BA%BD%25“://mp3.baidu/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9〕巡察指正，個(gè)別展現(xiàn)?！参?、總結(jié)：和成功吧。下課！八、板書(shū)設(shè)計(jì)4、日月明《日月明》課后反思重慶市沙坪壩區(qū)育英小學(xué)李一受到了教學(xué)預(yù)備的艱辛，更體會(huì)到了教師們的大愛(ài)仁人?！菜摹愁A(yù)備階段幫助?？梢哉f(shuō)這堂課是我們集體才智的結(jié)晶。、清楚而美觀的風(fēng)格。這對(duì)于我的課堂教學(xué)起到了很好的關(guān)心作用。的一堂課。二、正式講課〔一〕可?。褐圃旄鼘掗煹目臻g。組織教學(xué)。3、時(shí)間把握較好，寫(xiě)字和反復(fù)指導(dǎo)評(píng)講的時(shí)間較充裕。習(xí)風(fēng)貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、個(gè)人心態(tài)平復(fù)較快，吐字發(fā)音清楚，教學(xué)狀態(tài)比較好。〔二〕缺乏：1、還不能夠更自如的應(yīng)對(duì)課堂生問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生的“由扶到放”還不夠大膽。3、動(dòng)作表情還應(yīng)更優(yōu)雅大度?？傊?，通