人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一、導(dǎo)入

師：孩子們，現(xiàn)在正是螃蟹大量上市的季節(jié)，養(yǎng)殖戶張大爺家的〔課件：情境圖〕昨晚教師請(qǐng)你自己參照導(dǎo)學(xué)案和微視頻學(xué)習(xí)了這個(gè)信息窗的學(xué)問(wèn)，小組溝通一下吧生組內(nèi)活動(dòng)，師巡察指導(dǎo)師：哪個(gè)小組情愿上來(lái)共享你們的學(xué)習(xí)成果？11〔1號(hào)蟹池的面積是多少？〕1122，1604060×40÷2〔60×40÷2=2400÷2=1200〔平方米〕答：11200生3：同學(xué)們同意我們的想法嗎？生:同意，4：你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？生：沒(méi)有〔假設(shè)有，學(xué)生問(wèn)，匯報(bào)的小組答復(fù)，答復(fù)不上來(lái)，師引導(dǎo)解決〕師：看來(lái)回家學(xué)得很認(rèn)真!你們都總結(jié)出三角形的面積等于底乘高除以二這個(gè)公式嗎？生：是的師：我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)時(shí)，不僅要知道學(xué)到了什么，還要明白學(xué)問(wèn)是怎樣來(lái)的。教師想知道，這里干嘛一會(huì)乘一會(huì)除的？2高三角形的面積。師：哦，原來(lái)如此，感謝你！你們是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢？二、溝通學(xué)習(xí)收獲〔一〕組內(nèi)溝通學(xué)問(wèn)?！捕橙鄥R報(bào)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)1：我們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的轉(zhuǎn)化方法，可以把三角形轉(zhuǎn)化角形可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形來(lái)求面積。2：其他小組有沒(méi)有什么疑問(wèn)？〔形或三角形家看嗎？2：拼成長(zhǎng)方形師：對(duì)于他拼成的這個(gè)長(zhǎng)方形，你有什么想說(shuō)的？直角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。師：你能聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，值得學(xué)習(xí)〔轉(zhuǎn)向生〕明白了嗎？你剛剛說(shuō)還有一種拼法，試試看生:〔拼三角形〕師：有問(wèn)題嗎？生：不行，這樣拼還是三角形，我們現(xiàn)在要把三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形來(lái)爭(zhēng)論。師：是啊！你的思維很開(kāi)闊，但是我們轉(zhuǎn)化出來(lái)的圖形不能還是三角形，對(duì)嗎？因此，我們可以確定，三角形可以轉(zhuǎn)化成什么圖形？〔板書：三角形轉(zhuǎn)化〕生：平行四邊形〔板書：平行四邊形〕3：關(guān)于剛剛溝通的問(wèn)題，大家還有疑問(wèn)嗎？?jī)蓚€(gè)完全一樣是什么意思？1：是指外形完全一樣，大小完全一樣。生2〔〕我們連續(xù)溝通生3〔用教鞭到黑板上指〕把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)角形的底等于平行四邊形的底，三角形的高等于平行四邊形的高。表示是S=ah÷2〔S=ah2〕師：感謝你們小組的精彩匯報(bào)，請(qǐng)回！〔四〕質(zhì)疑問(wèn)難師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，還有沒(méi)有什么不明白的地方？〔解決學(xué)生的疑心〕練習(xí)〔假設(shè)學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)〕看來(lái)同學(xué)們學(xué)得挺好，那我們小休息一下，張大爺家正在捕撈螃蟹，咱去湊湊吵鬧吧？生：好！這是要我們解決完問(wèn)題再接著賞識(shí)啊!來(lái)吧，先自己完成作業(yè)紙上的填空題，然后組內(nèi)溝通?！采顒?dòng)，師巡察指導(dǎo)〕師：誰(shuí)情愿代表你們小組，說(shuō)說(shuō)你第一題的答案？同意的舉手。第2的？147〔4〕274師：分析得很清楚！誰(shuí)做對(duì)了?看來(lái)大家能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。第四小題，xx83324243師：你是這樣想的嗎？生：是師：完成這道題，除了把數(shù)算準(zhǔn)確，還要留意什么？生：要寫單位名稱平方分米〔課件：捕撈螃蟹熱火朝天的場(chǎng)面〕過(guò)癮吧？張大爺說(shuō)了，還要帶大家到市場(chǎng)去逛逛，〔課件：推斷題〕生獨(dú)立完成，師巡察師：組內(nèi)溝通，有爭(zhēng)議的問(wèn)題重點(diǎn)爭(zhēng)論。生組內(nèi)溝通，師巡察指導(dǎo)師：第一小題答案是什么，xx生：錯(cuò)誤，由于兩個(gè)三角形面積相等，外形不肯定一樣。師：一語(yǔ)道破天機(jī)！看，教師這兒有兩個(gè)面積相等的三角形，你給大家拼拼看，〔拼不成〕生：兩個(gè)完全一樣的三角形就能拼成一個(gè)平行四邊形其次小題呢？面積的一半〔出示一個(gè)大三角形和一個(gè)小平行四邊形〕積是平行四邊形面積的一半嗎？生：不是師：什么樣的三角形面積是平行四邊形面積的一半生：等底等高的三角形面積是平行四邊形面積的一半。師：連續(xù)看第三小題生：錯(cuò)誤，面積相等，底和高不肯定相等。〔課件演示底和高分別是4和5厘米、底和高分別是2和厘米的三角形〕快速口算求出兩個(gè)三角形的面積各是多少？10師：面積相等，底和高卻不相等〔指黑板〕這兩個(gè)三角形呢？生：面積相等，底和高相等xx相等。第四小題是對(duì)還是錯(cuò)？生：對(duì)師：同意嗎？生：同意師：最終一小題呢？生：對(duì)，由于底擴(kuò)大到原來(lái)的22，高縮小到原來(lái)2，結(jié)果不變。師：分析得有理有據(jù)，做對(duì)的舉手，有錯(cuò)的課后改正。完成第三題師：這兩個(gè)三角形的面積各是多少？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上求出來(lái)。生做題，師巡察師：第一個(gè)三角形的面積怎樣求？生：94218師：和他一樣做對(duì)的有誰(shuí)？其次個(gè)三角形呢？生：30202300師：有問(wèn)題嗎？生：沒(méi)有203020留意什么？2師：這是很關(guān)鍵的兩點(diǎn)！解決第四大題師：我們乘勝追擊，把第四大題解決問(wèn)題完成。生做解決問(wèn)題，師巡察師：誰(shuí)情愿共享第一個(gè)問(wèn)題的答案？生：4050288000師：你這是先求什么，再求什么？師：同意的有誰(shuí)？其次小題先分析再說(shuō)解決過(guò)程。xx35200200652方米，3035，答：夠了。師：是這樣嗎？做這道題需要留意什么？生：?jiǎn)挝粨Q算。〔情景〕我們順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逛市場(chǎng)啦！〔課件顯示2成，假設(shè)有困難可以小組爭(zhēng)論。生完成，師指導(dǎo)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題怎樣解決？生：要求原來(lái)三角形的面積就要知道它的底和高，底知道了，需213050302面積。〔課件出示答案其他同學(xué)也是這樣想的嗎?生：是師：陰影局部的面積是多少？你是怎樣想的？4416361652662182205218201414師：此處必需有掌聲！講解的多清楚！做對(duì)