4年級(jí)語文部編版教學(xué)教案14 母雞 精簡版教案

小學(xué)四年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)四年級(jí)語文教案系列教材部編版教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等9個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由”等詞語。2.默讀課文,通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比,體會(huì)作者情感的變化和發(fā)生變化的原因。3.通過閱讀,體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬及贊頌。感受母雞的特點(diǎn),感悟母愛的偉大。4.通過比較,感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí),表達(dá)上的相同和不同之處。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母愛的偉大。2.體會(huì)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)感情的方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等9個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫“討厭、理由”等詞語。2.正確朗讀課文,弄清文章結(jié)構(gòu)。3.品味課文第一部分。音頻,多媒體。一創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1.(播放母雞下蛋的音頻)學(xué)生聽母雞下蛋的叫聲,請同學(xué)描述自己見過的母雞。2.老舍眼里的母雞是什么樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《母雞》這篇課文。(板書:母雞)學(xué)生齊讀題目。二初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.思考:作者眼中的母雞是什么樣的?他對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?3.識(shí)記生字詞。(出示多媒體)疙瘩欺侮可惡聾人啄一啄伏貼哼唧啼叫凄慘討厭田壩忠厚下毒手成績孵出警戒歪頭咕咕地湯圓掘地(1)齊讀,抽讀。師生共同糾正讀音。(2)注意讀準(zhǔn)翹舌音“雛、啄、忠”。多音字“惡”讀wù,它還有一個(gè)讀音è,可以組詞“兇惡”。4.指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“孵、戒”的書寫)“孵”:左右等寬。左部是“卵”,注意筆順。右部是“孚”。“戒”:半包圍結(jié)構(gòu)。內(nèi)部是“廾”,注意不要少寫一撇。5.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(出示幻燈片)細(xì)聲細(xì)氣:形容聲音柔軟輕細(xì)。田壩:堤岸旁邊的田地。可惡:令人厭惡;使人惱恨。警戒:軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取保障措施,也泛指為防備出各類問題而采取保障措施。預(yù)備:準(zhǔn)備。三再讀課文,初識(shí)母雞特點(diǎn)1.自由讀課文,邊讀邊思考:作者眼中的母雞是什么樣子的?他對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(學(xué)生讀課文,作批注,畫出相關(guān)句子,交流初步感受)學(xué)生1:作者筆下的母雞是讓人討厭的。學(xué)生2:作者筆下的母雞是負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦的。學(xué)生3:作者不敢再討厭母雞了。(板書:一向討厭不敢再討厭)2.教師小結(jié):作者從開始討厭母雞,到后來認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一系列情感變化的過程。作者的情感變化正是文章的線索,作者對(duì)母雞從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對(duì)比。請同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文哪些自然段寫作者討厭母雞,哪些自然段寫作者不討厭母雞,并以此為依據(jù)把課文分成兩部分。(第一部分:第1~3自然段。第二部分:第4~10自然段)四自讀自悟,感受母雞的特點(diǎn)默讀課文,畫出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子,并說說為什么會(huì)有這樣的變化。1.研讀第一部分,培養(yǎng)概括能力。作者是通過幾件具體的事例來寫母雞讓人討厭的。從第1~3自然段中選擇你最感興趣的一個(gè)自然段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下這是一只怎樣的母雞。(出示多媒體)這是一只的母雞。根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,深化認(rèn)識(shí)。第1自然段:抓住“沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴”等詞語,可概括出“無病呻吟”。(板書:無病呻吟)第2自然段:抓住“欺侮、忠厚、趁其不備、狠狠地”等詞語,可概括出“欺軟怕硬、暗箭傷人”。(板書:欺軟怕硬、暗箭傷人)第3自然段:抓住“發(fā)了狂、恨不能”等詞語,可概括出“自大、居功炫耀”。(板書:自大、居功炫耀)2.隨機(jī)理解句子。(出示多媒體)到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。體會(huì)句子所運(yùn)用的夸張的修辭手法。3.指導(dǎo)朗讀,讀出母雞的令人討厭。五課堂總結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨老舍先生一起了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字、理解詞語,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性,提高學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)理解詞語的興趣,教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法,為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。1.默讀課文,通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比,體會(huì)作者情感的變化和發(fā)生變化的原因;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的母親。2.通過閱讀,體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬及贊頌。感受母雞的特點(diǎn),感悟母愛的偉大。多媒體。一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.檢查字詞。(出示多媒體)疙瘩欺侮可惡聾人啄一啄伏貼哼唧啼叫凄慘討厭田壩忠厚下毒手成績孵出警戒歪頭咕咕地湯圓掘地2.談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分,認(rèn)識(shí)了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞。這節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解課文的第二部分,看看他又介紹了母雞的什么特點(diǎn)。二自主探究,深入學(xué)文1.是什么使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子,并畫出來。(出示多媒體)它負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。2.圍繞“負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦”等詞語研讀第4~10自然段。(板書:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦)(出示多媒體)這是一只的母雞。(1)作者說母雞負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦、偉大,仔細(xì)讀課文,看看哪些詞句寫出了母雞的這些特點(diǎn)。(2)畫出給你留下深刻印象的句子,并在旁邊作批注。(3)概括母雞的特點(diǎn)可以用書上的詞語,也可以用自己的話。3.自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議。許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義,學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。(1)負(fù)責(zé):母雞所做的“保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女”都是它作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。(2)慈愛:它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西就緊叫;雞雛的肚子像裝了湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,一聲也不哼。(3)勇敢:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西;假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。(4)辛苦:立刻警戒,消瘦,夜間睡不好……4.相機(jī)點(diǎn)撥,想象說話。體會(huì)母雞的勇敢，負(fù)責(zé)，慈愛，辛苦:母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?雞雛躲在母雞媽媽的懷抱里會(huì)說些什么?學(xué)生討論,交流,匯報(bào)。三深化主題,體會(huì)情感1.看到這令人震撼的一幕幕,作者此時(shí)還僅僅是“不討厭”母雞那么簡單嗎?(不是,更多的是敬佩)這只母雞如此愛自己的孩子,如此不辭辛勞地為自己的孩子無悔付出,真讓我們感動(dòng),就讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛再讀讀第9自然段吧。2.作者僅僅是在贊美母雞嗎?(不是)正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦,正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?所以作者才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”。此時(shí)此刻,作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢?(喜歡、敬佩、贊賞……)(板書:不再討厭)3.此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡單的“不討厭”了,而是對(duì)母愛的尊敬。(帶著對(duì)母愛的崇敬之情再讀第9自然段)四體會(huì)寫法默讀《貓》,能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。學(xué)生1:相同之處是都用口語化的語言敘述動(dòng)物的特點(diǎn)。在結(jié)構(gòu)方面,作者善用“總—分”的結(jié)構(gòu)方式。如,寫貓時(shí),先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。學(xué)生2:不同之處是《母雞》一文運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法,而《貓》這篇文章從頭到尾都是運(yùn)用“揚(yáng)”的表達(dá)方法。五拓展延伸,布置作業(yè)1.請同學(xué)們課下積累一首有關(guān)母愛的小詩。2.布置課外閱讀?！堵槿浮贰栏衲颉吨由系哪鸽u》——普里什文《母雞》——列那爾1.在教學(xué)中,教師力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,大膽讓學(xué)生自主閱讀課文,自由體會(huì)課