做好情節(jié)作用分析題課件

【考點(diǎn)解讀】

小說情節(jié)能夠展示故事的曲折生動(dòng)，是塑造人物、表現(xiàn)主題的必要手段。準(zhǔn)確把握故事情節(jié)是讀懂小說的關(guān)鍵，也是鑒賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)，分析情節(jié)更是檢驗(yàn)考生文學(xué)修養(yǎng)的有效方法。高考非常注重對情節(jié)作用的考查，考查方式有兩種，一是從整體角度考查情節(jié)構(gòu)思的特色和效果，二是從局部考查情節(jié)安排及其作用。二輪復(fù)習(xí)要在這兩種題型上下工夫，切實(shí)掌握答題的技巧和方法。第一頁第二頁，共62頁。一、(2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ，有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成后面的題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。第二頁第三頁，共62頁。我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲矗鹊矫魈靻?。”他又彎腰做事去了。“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”第三頁第四頁，共62頁。我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊(duì)里回來?！薄败婈?duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”“我是請長假的，我媽病了。”“唔！……”兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。第四頁第五頁，共62頁。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。第五頁第六頁，共62頁。“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的，這湖上有多少歹人啊！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……”“他們呢？”“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？……第六頁第七頁，共62頁。“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒牵铱床灰娢业墓饍?，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。’可是，小伙子，我得有錢呀！”“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”第七頁第八頁，共62頁。他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒牵覍げ怀鰜硪痪淠軌騽裎克脑?，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。第八頁第九頁，共62頁?！坝惺裁春们颇兀啃』镒?！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改)第九頁第十頁，共62頁?！?.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________________

答案見“現(xiàn)場采樣”。第十頁第十一頁，共62頁。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢?？傻搅税恚u該進(jìn)窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。第十一頁第十二頁，共62頁。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。第十二頁第十三頁，共62頁。吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。第十三頁第十四頁，共62頁。第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收場。第十四頁第十五頁，共62頁。下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)錢，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。第十五頁第十六頁，共62頁。王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自《小小說選刊》，有刪節(jié))第十六頁第十七頁，共62頁。★2.簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(4分)

答：______________________________________________________________________________________

答案見“現(xiàn)場采樣”。第十七頁第十八頁，共62頁。思維盤點(diǎn)1.請盤點(diǎn)下列知識(shí)：情節(jié)構(gòu)成、線索、結(jié)構(gòu)方式、敘述方式、敘述人稱、構(gòu)思技巧。2.高考對情節(jié)的考查有哪些提問方式？各自的答題要領(lǐng)是怎樣的？3.你能否回憶起曾經(jīng)解答過的關(guān)于情節(jié)考查的高考題和模擬題？有什么領(lǐng)悟？第十八頁第十九頁，共62頁?！绢}目1】

作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(6分)[原文見“自我診斷”第1題]現(xiàn)場失分答案得分失分探源2分內(nèi)容要點(diǎn)：①要點(diǎn)不全，角度單一

；②分析不到位，基本屬于模式化答題。審題答題：審題、答題簡單化，閱讀粗疏；答案重復(fù)題干內(nèi)容，無效信息多。第十九頁第二十頁，共62頁。3分內(nèi)容要點(diǎn)：①分析欠深入，要點(diǎn)不突出，未能全面落實(shí)題干中的“怎樣敘述”；②對于“好處”分析簡單化、概念化，未能準(zhǔn)確照應(yīng)“這樣寫”的內(nèi)涵。審題答題：審讀題干較好，但對文本的結(jié)構(gòu)技巧解讀淺顯；答案不夠豐滿。第二十頁第二十一頁，共62頁。4分內(nèi)容要點(diǎn)：①丟失要點(diǎn)，未答出情節(jié)組織、情感效果或讀者效果；②局部要點(diǎn)偏離題意，第(2)點(diǎn)中“對比”理解錯(cuò)誤，屬無效答題。審題答題：未能全面調(diào)動(dòng)鑒賞情節(jié)的知識(shí)，題意理解和文本閱讀欠深入。雖分條作答，但角度不明晰，如第(1)點(diǎn)；術(shù)語意識(shí)不強(qiáng)，“人稱”“視角”“情節(jié)集中、緊湊”“詩意”等關(guān)鍵詞未出現(xiàn)。第二十一頁第二十二頁，共62頁?，F(xiàn)場滿分答案6分滿分領(lǐng)悟內(nèi)容要點(diǎn)：①要點(diǎn)全面，角度清晰，三個(gè)要點(diǎn)各有側(cè)重，語意流暢；②分析恰當(dāng)，不枝不蔓，要言不煩。審題答題：①該考生審題透徹，對題干理解準(zhǔn)確，對文本解讀深入，知識(shí)調(diào)動(dòng)恰到好處；②答題素養(yǎng)甚佳，逐條揭示“這樣寫”及其好處的內(nèi)涵，術(shù)語運(yùn)用準(zhǔn)確，答案信息量大，尤其是第(2)點(diǎn)，不能不讓閱卷老師擊節(jié)叫好。完善你的答案

第二十二頁第二十三頁，共62頁。答案①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美?！绢}目2】

簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(4分)[原文見“自我診斷”第2題]第二十三頁第二十四頁，共62頁。現(xiàn)場失分答案得分失分探源1分內(nèi)容要點(diǎn)：①丟失要點(diǎn)，只看到了情節(jié)本身，未答出情節(jié)對人物的表現(xiàn)作用；②內(nèi)容單薄，理解牽強(qiáng)，第(3)點(diǎn)不成立。審題答題：審題表面化，缺乏整體意識(shí)，文本理解膚淺。語言空洞，且前兩點(diǎn)其實(shí)屬于同一角度。第二十四頁第二十五頁，共62頁。2分內(nèi)容要點(diǎn)：答案概念化，分析不夠具體：第一點(diǎn)分析不完整，第二點(diǎn)沒有分析，突出了什么主題過于籠統(tǒng)。審題答題：閱讀文本不深入，未結(jié)合關(guān)鍵內(nèi)容作“簡要分析”，答題意識(shí)待提高。第二十五頁第二十六頁，共62頁。3分內(nèi)容要點(diǎn)：①概念化答題傾向嚴(yán)重，未答出本文特色，如情節(jié)的“逆轉(zhuǎn)”、“性格轉(zhuǎn)變”等詞未出現(xiàn)；②分析重復(fù)，三個(gè)要點(diǎn)的分析內(nèi)容幾乎是一樣的，沒有提取出恰當(dāng)?shù)那楣?jié)內(nèi)容說明觀點(diǎn)。③過度答題，直接將此情節(jié)上升到“突出主題”顯得牽強(qiáng)，第(3)點(diǎn)無效。審題答題：存在思維定勢，未能準(zhǔn)確聯(lián)系文本內(nèi)容組織答案。分析缺乏概括力，表達(dá)啰嗦、重復(fù)。第二十六頁第二十七頁，共62頁?，F(xiàn)場滿分答案4分滿分領(lǐng)悟內(nèi)容要點(diǎn)：①該答案從情節(jié)、人物和主題三個(gè)角度解讀，重點(diǎn)得當(dāng)；②分析中肯，按照由概括到具體的思路展開，既抓住了關(guān)鍵情節(jié)，又有所提煉，很好地服務(wù)于觀點(diǎn)。審題答題：①該考生抓住了解答局部分析題要義，立足于文本合理解讀；②答案組織有條有理，要點(diǎn)突出，用語較準(zhǔn)確，尤其是第(2)點(diǎn)組織得相當(dāng)完美，“鋪墊”一詞很見功底。完善你的答案

第二十七頁第二十八頁，共62頁。答案①情節(jié)方面：這個(gè)情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。`第二十八頁第二十九頁，共62頁。一、情節(jié)構(gòu)思的整體分析1.情節(jié)構(gòu)思的整體賞析，涉及到解讀小說文本的一般特征和特殊性，對考生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)要求較高。整體賞析情節(jié)題的常見設(shè)問方式有：①小說在情節(jié)安排上有什么特色？請做簡要分析。②小說的情節(jié)構(gòu)思有何好處？請做簡要分析。③小說是如何敘述×××的故事的？有何好處？④小說的情節(jié)安排一波三折，引人入勝，請作簡要分析。第二十九頁第三十頁，共62頁。整體分析情節(jié)構(gòu)思常常會(huì)涉及到以下答題角度：(1)小說的線索構(gòu)成情況。要特別注意有些小說有明暗兩條線索。(2)情節(jié)安排的技巧。如“歐·亨利式結(jié)尾”、懸念法、誤會(huì)法、陪襯法、對比法。(3)敘述的人稱(視角)。首先確認(rèn)是第幾人稱還是多種人稱，然后結(jié)合內(nèi)容分析效果。(4)敘述的手段。敘述方式中的倒敘、插敘較常考，對話和轉(zhuǎn)述也是重要考點(diǎn)，其效果應(yīng)從小說三要素、文字的簡潔性和讀者效果方面考慮。第三十頁第三十一頁，共62頁。2.解答這類題目，第一，要注意把握題干表述的要點(diǎn)與核心，弄清楚題干中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，準(zhǔn)確、深入地理解題目意圖。第二，要注意帶著對題干的解讀回歸文本，通過整體梳理內(nèi)容、分析情節(jié)進(jìn)程把握結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的特征，并合理地調(diào)動(dòng)關(guān)于情節(jié)的相關(guān)知識(shí)。第三，答題思路有兩種，一是先集中分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色，再總說好處，二是逐條分析情節(jié)特色和效果，應(yīng)根據(jù)文本特征合理安排。需要注意的是，答案要點(diǎn)一般要按照由淺入深、由具體到抽象、由實(shí)到虛的思路來組織。

這類題目往往要求“簡要分析”，所以，一定要避免只寫出模式術(shù)語而不加分析的做法，又要注意準(zhǔn)確使用相關(guān)術(shù)語簡析回答。第三十一頁第三十二頁，共62頁。【即時(shí)小練】一、閱讀下面的文字，完成1～5題。四點(diǎn)鐘普萊斯·戴伊桌上鬧鐘的指針指向3點(diǎn)47分?！翱斓綍r(shí)候了，乖乖?！笨颂m格先生說?；\中那只名為“乖乖”的鸚鵡冷冷地盯著他，叫道：“豆豆兒?！笨颂m格先生從桌上的碗里取出幾?；ㄉ瑢⑵渲幸涣８糁B籠護(hù)欄塞進(jìn)去，乖乖伸出蓋滿羽毛的爪子抓住花生，再用尖硬的嘴把它咬碎。第三十二頁第三十三頁，共62頁。到3點(diǎn)49分的時(shí)候，克蘭格先生又說：“的確，這么大一個(gè)抉擇，只有我才可靠。”指針指向了3點(diǎn)50分。“想想看吧，乖乖，”克蘭格先生說道，“再過10分鐘，短短的10分鐘，等我說出那一句話，全世界所有的壞人馬上就會(huì)變矮，個(gè)子只有原來的一半高，那樣，咱們就能知道誰是壞蛋了——誰是殺人犯，誰是大惡棍，誰是地痞，誰是流氓。而且一個(gè)也不會(huì)漏，全都變得只有現(xiàn)在的一半高?！钡谌摰谌捻?，共62頁。乖乖說：“豆豆兒。”

克蘭格又喂它一粒?！拔抑溃悴煌耆澩野褖娜丝s短一半這個(gè)計(jì)劃，”他說，“不過，我已經(jīng)想了3個(gè)星期了，要讓壞人原形畢露，這肯定是最好的辦法。”3個(gè)星期之前，克蘭格先生就總是坐在公園的長椅上，凝望著天邊的浮云。他猛然間意識(shí)到，自己有能力在全世界所有的壞人身上做個(gè)記號(hào)。從那個(gè)時(shí)候起，他就把全部時(shí)間都用來考慮如何運(yùn)用這種能力了。首先，他必須定出哪些人是壞人。其實(shí)，這倒也不算困難。對于好人和壞人的區(qū)別，克蘭格先生可是明白得很。至于壞人，就是克蘭格先生覺得壞的人唄。第三十四頁第三十五頁，共62頁。

其次，他還得想出個(gè)給壞人做記號(hào)的辦法。他原想讓他們的身高和體重都增加一倍，好讓他們像恐龍那樣，由于身體龐大而成批地死掉。可是，他們臨死的時(shí)候也許會(huì)進(jìn)行垂死掙扎，還會(huì)傷害到別人，克蘭格先生真不愿讓事情發(fā)展成那個(gè)樣子。

于是，他又改變了主意，決心利用自己的神力，讓所有壞人的身體都縮短一半。誠然，個(gè)子矮一半的人也會(huì)有威脅，不過，他們需要花很長的時(shí)間才能造出適合自己身高的武器呀。而與此同時(shí)，想想看，他們穿著大好幾圈的衣服，帽子一直扣到眼睛上，樣子會(huì)有多可笑啊。

一想到那些矮子的可笑模樣，克蘭格先生微笑起來。第三十五頁第三十六頁，共62頁。

“豆豆兒。”乖乖說。

他又喂它一粒。3點(diǎn)55分的時(shí)候，他說：“眼下最有趣的地方大概就是審判殺人犯的法庭了，誰也不知道受審的人是不是有罪，可等到4點(diǎn)鐘，如果他真有罪，那他——”克蘭格先生的呼吸變得急促起來，鬧鐘的指針指向了3點(diǎn)56分。

“豆豆兒?！惫怨越型?，他又喂它一粒。

接著他又盯住鬧鐘的指針，看著它從3點(diǎn)57分移到3點(diǎn)58分。第三十六頁第三十七頁，共62頁。

“一開始，”克蘭格先生說，“報(bào)社肯定不會(huì)相信。盡管報(bào)社里就會(huì)有人矮一半下去，他們還是不會(huì)相信的?？墒沁^不了多久，他們就會(huì)明白這些事情的。”

指針指到了3點(diǎn)59分。

“這件事會(huì)變成一篇絕棒的報(bào)道，”克蘭格先生說道，“乖乖，沒有人會(huì)知道誰這么偉大，他竟能干這樣的事情。只有天知，地知，你知，我知。”

鬧鐘的分針從3點(diǎn)59分向前滑動(dòng)著，克蘭格先生的心跳也加速了，他喃喃地說：“沒有人會(huì)知道的。”

指針指向4點(diǎn)鐘，鬧鐘的鈴聲大作。第三十七頁第三十八頁，共62頁。

克蘭格先生只覺得有一股力量閃電般地傳遍了他的周身。他閉合雙眼，大喊一聲：“變！”鬧鐘的鈴響停了下來。

乖乖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，盯著他。

“豆豆兒?！彼械?。

克蘭格先生又想給它喂一粒花生，可是，這一次嘛，他雖然使足了勁，而且盡量伸直了胳膊，但還是夠不到鳥籠子。(摘自《小小說選刊》，有刪改)第三十八頁第三十九頁，共62頁?！?.這篇小說構(gòu)思精巧，請概括出兩個(gè)特點(diǎn)。

答：

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解析對于本題，首先要用簡明的語言明確要點(diǎn)，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容簡單分析。在確定要點(diǎn)時(shí)，可從情節(jié)設(shè)置、所用的表達(dá)技巧等角度入手。

答案

①想象大膽。小說根據(jù)主題表達(dá)的需要使用了荒誕的手法，進(jìn)行了大膽的想象。②結(jié)尾出人意料，又在情理之中。小說中“克蘭格先生只覺得有一股力量閃電般地傳遍了他的周身”等暗示了小說這一結(jié)局的必然性。第三十九頁第四十頁，共62頁。2.作者在文中使用3點(diǎn)47分、3點(diǎn)49分……4點(diǎn)鐘等表示時(shí)間的詞語，有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析解答此類題，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上，隨著時(shí)間的變動(dòng)，克蘭格先生的性格逐漸彰顯，作者對其諷刺也愈加體現(xiàn)出來；結(jié)構(gòu)上，這些時(shí)間間隔很短，營造了緊張的氣氛。

答案營造了緊張的氣氛，吸引讀者的注意力；有力地展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和文章的主題思想。第四十頁第四十一頁，共62頁。3.乖乖這一形象在小說中有何作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析這是一道典型的作用題，考生可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手進(jìn)行分析。在結(jié)構(gòu)方面，要結(jié)合小說的文本特點(diǎn)去思考，尋找其和情節(jié)的關(guān)系。在內(nèi)容方面，要注意兩點(diǎn)，一是乖乖這一形象本身的特點(diǎn)，二是其和主題的關(guān)系。

答案

①乖乖是克蘭格先生的傾訴對象，目睹了克蘭格先生的所有行為，寫它有利于情節(jié)的發(fā)展。②乖乖是一個(gè)冷靜的旁觀者，是克蘭格先生思想、行為的見證者，文章通過它揭示了主題，揭露了克蘭格先生的真面目。第四十一頁第四十二頁，共62頁。4.克蘭格先生具有怎樣的性格特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析作答本題時(shí)，首先要用規(guī)范的格式如“克蘭格先生是一個(gè)……形象”來概括人物的性格特點(diǎn)，然后從文中的語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫等角度，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

答案克蘭格先生是一個(gè)沒有原則，沒有是非觀，一心想整治別人卻不反省自己，最終自食其果的偽君子形象?！爸劣趬娜耍褪强颂m格先生覺得壞的人”表明克蘭格先生沒有原則，沒有是非觀。小說的結(jié)尾，克蘭格先生自己反而變矮了，說明他不反省自己，并且自食其果，得到了應(yīng)有的懲罰。第四十二頁第四十三頁，共62頁。5.你從小說中得到了什么啟示？請結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________________________________________第四十三頁第四十四頁，共62頁。解析這是一道探究題，具有開放性，要求考生對文本進(jìn)行個(gè)性化解讀?？忌鞔饡r(shí)，首先，要理解文章的主旨；其次，要善于尋找合適的答題角度，選擇自己理解深刻的角度作答。在答題時(shí)需要注意的是，一要著眼于文本，二要聯(lián)系實(shí)際，后者可以在基于文本的基礎(chǔ)上充分展開。答案克蘭格先生一心想要整治別人，結(jié)果卻是搬起石頭砸自己的腳，自食其果。這就啟示我們，要有正確的是非觀，要懲惡揚(yáng)善，光明磊落。要做于人于己都有益的事情，嚴(yán)于律己，寬以待人。第四十四頁第四十五頁，共62頁。二、局部情節(jié)的效果分析1.情節(jié)的局部分析是高考中考查最多的考點(diǎn)之一，考查的類型比較多，考查方式也比較靈活。

情節(jié)的局部分析題大體上有三種類型：一是就開頭、結(jié)尾或者文中某個(gè)段落設(shè)問，二是就文中多次描寫或者提到×××情節(jié)設(shè)問，三是就某一情節(jié)對表現(xiàn)人物或者主題的作用設(shè)問。前兩種是綜合設(shè)問，需要考慮多種作用，第三種類型有所指向，是單就某一方面的作用發(fā)問。第四十五頁第四十六頁，共62頁。

某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。常見答題角度有：(1)對情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；逆轉(zhuǎn)跌宕，對比襯托；線索作用；點(diǎn)題作用。(2)對人物：表現(xiàn)××特征，突出××性格，使××形象更鮮明生動(dòng)。(3)對主題：表現(xiàn)作用，突出作用，深化作用。(4)對讀者或行文風(fēng)格：想象作用，感染作用。第四十六頁第四十七頁，共62頁。2.解答這類題目，第一，要審讀題干設(shè)問的類型，準(zhǔn)確把握答題方向，某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。第二，要梳理文本情節(jié)，思考此情節(jié)的內(nèi)容特征、在全文中的地位、與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)性以及作者敘述這一情節(jié)所使用的手段。第三，組織答案一般按照從形式到內(nèi)容的方式，即首先回答情節(jié)方面的作用，依次深入到人物、主題和讀者效果方面；表述要到位，“表述到位”包括兩個(gè)方面，一是觀點(diǎn)要表達(dá)具體、清晰，并且恰當(dāng)合理地使用術(shù)語；二是分析到位，分析到位并非一味復(fù)述文本情節(jié)，而是需要考生提煉文本，用概括、精練的語言，“對號(hào)入座”地作出解釋。第四十七頁第四十八頁，共62頁。【即時(shí)小練】二、閱讀下面的文字，完成6～10題。送羊李德霞我和母親趕著羊群走出村口時(shí)，日頭就要墜到西山背后了。下午，鎮(zhèn)食品站的王站長在我們村收了四十只羊。我們村在山旮旯里，拉羊的車進(jìn)不來，王站長就想從我們村雇個(gè)人往山外送羊。送一只羊兩毛錢，四十只就是八塊錢。母親好不容易爭來這份差事，忙喊來剛剛放學(xué)到家的我，讓我和她一塊兒往山外送羊。第四十八頁第四十九頁，共62頁。

路上，母親對我說：“等把羊送到山外，掙了錢，娘給你買熱燒餅吃，再去扯幾尺布，給你縫個(gè)新書包?！蔽颐蜃煨χ?，使勁地?fù)u著羊鞭，攆羊的勁頭更足了。出村不遠(yuǎn)，從對面的山坡上圍過來一群羊。母親擔(dān)心兩群羊混雜在一起，叫我盯緊點(diǎn)。原來，那群羊是母親娘家村的，放羊人是母親的六叔，我叫他六姥爺。隔老遠(yuǎn)，六姥爺就沖母親打招呼：“是鳳英啊，給食品站送羊??？”

母親說：“是啊，是啊，六叔還沒回呀？”

六姥爺把羊群攆到一邊，拎著羊鏟踱過來，看著我們送的羊說：“鳳英，六叔跟你商量個(gè)事兒，你看行不？”

第四十九頁第五十頁，共62頁。

母親笑著說：“六叔，你說?！?/p>

六姥爺把羊鏟戳到地上說：“叔有十只羊，個(gè)頭小一點(diǎn)，下的羔也少，想跟你送的羊調(diào)換幾只。”

母親一下愣住了，隨即搖搖頭說：“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀?！?/p>

六姥爺彎腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰來，從口袋里摸出個(gè)小鐵盒，得意地說：“抹子是油漆的，六叔這兒也有。六叔把換給你的羊也涂上抹子不就成了，保準(zhǔn)你不會(huì)出事。嘿嘿。”

母親沒轍了。想了半天，母親又說：“六叔，我送羊可是掙了人家錢的呀，咱咋能干這事？”第五十頁第五十一頁，共62頁。“羊不是公家的嗎？要是你自家的，六叔提也不提。公家的便宜，不占白不占。”

母親為難極了。六姥爺又說：“六叔也不白求你。這樣吧，調(diào)換一只，六叔給你兩毛錢。”

母親急得眼淚都快下來了。我想，是我給母親解圍的時(shí)候了。我掄起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一頓猛抽。羊群受了驚，你追我趕，蜂擁著朝前沖去。我和母親緊攆著羊群，聽不清六姥爺在背后嚷嚷什么。

出了山口，天已黑透。十幾里山路，走得我兩腿酸軟，肚子也咕咕叫起來。第五十一頁第五十二頁，共62頁。王站長早已等在村口，見我們到來，忙把我們領(lǐng)到村頭的一個(gè)大院門口。門樓上吊一盞大汽燈，賊亮賊亮的。一輛拉羊車就停在一旁。王站長對母親說：“大姐，你們娘倆兒先歇個(gè)腳，等我們裝完羊，就給你錢?！蹦赣H放松地點(diǎn)點(diǎn)頭，拉著我坐到旁邊的一塊石頭上。幾個(gè)村里人幫著往車上裝羊。奇怪的是，每抓到一只羊，臨上車前，王站長總要貓下腰，拿手電照照羊肚子，然后再送到車上去。我悄悄問母親：“他照啥呢？”母親搖搖頭說：“我也不知道?！彼氖谎蚓鸵b完了。母親湊過去說：“王站長，你剛才拿手電照啥呢？”第五十二頁第五十三頁，共62頁。王站長不說話，提起一只羊腿讓母親看。王站長說：“是這樣的。上次，我也從山里收了幾十只羊，也是雇人送到這里的，等回到食品站才發(fā)現(xiàn)，有一半的羊被人半道上調(diào)了包，大的換成小的，肥的換成瘦的……所以，下午在你們村收羊時(shí)，我除了在羊背上涂個(gè)抹子，還在羊肚子上加了個(gè)抹子……我這么做也是以防萬一，并不是針對大姐的，哈哈哈……”好懸啊。我和母親相視一笑。王站長掏出十塊錢說：“大姐拿著，這是你的工錢。過年我要是去你們村收羊的話，還雇你送羊?！钡谖迨摰谖迨捻?，共62頁。母親掏遍口袋，只掏出一塊錢。母親尷尬地搓著手說：“我零錢不夠，王站長就給八塊吧?！蓖跽鹃L說：“不用找，拿著吧。多出的兩塊錢，送孩子吧?！蹦赣H不安地說：“那咋成?。俊蓖跽鹃L伸手摸摸我的頭：“小家伙，餓壞了吧？走，到屋里吃飯去！”母親趕忙說：“不了不了，我們這就回去?！蓖跽鹃L不讓，拉著我的手朝屋里走。飯是莜面魚魚，我平時(shí)吃不到的好東西，那個(gè)香啊，我一氣吃下兩大碗。往回走的路上，頭頂懸著一輪又圓又大的月亮……(摘自《小小說選刊》)第五十四頁第五十五頁，共62頁。6.從塑造人物形象的角度看，六姥爺這個(gè)人物在文中有什么作用？

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析六姥爺是小說中的次要人物，而從人物形象塑造的角度講，次要人物都是為塑造主要人物服務(wù)的。從不同人物圍繞羊的不同表現(xiàn)中，可以看出六姥爺是為烘托母親和王站長的正面形象服務(wù)的。

答案六姥爺這個(gè)人物對母親、王站長起到了陪襯作用。他的欺詐，襯托出母親的誠實(shí)；他的狡猾，襯托出王站長的智慧。第五十五頁第五十六頁，共62頁?！?.在母親“急得眼淚都快下來”的時(shí)候，“我”掄起鞭子趕走羊群這個(gè)情節(jié)有什么作用？請簡要分析。

答：__________________________________________________________________________________________________________

解析解答此題，首先要從情節(jié)發(fā)展的角度思考，“換羊”屬于“節(jié)外生枝”，“我”趕羊則推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；然后再從人物塑造的角度思考，從這件事可看出“我”的機(jī)智，也能凸顯出母親的誠實(shí)、善良。

答案①“我”用此舉解除了母親的困境，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，有利于母親“誠實(shí)”“善良”性格的表現(xiàn)。②突出了“我”的機(jī)智，為小說人物描寫增添了亮麗的一筆。第五十六頁