2023年《兩只小獅子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件、教學(xué)反思

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《兩只小獅子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件、教學(xué)反思

師：學(xué)生們，今天教師帶了一位朋友來跟你們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？（多媒體出示獅子圖）

生：獅子。

師：對(duì)，是森林之王——獅子。為什么稱它為森林之王？它有什么本領(lǐng)啊？

生：它跑得快。

生：它的牙齒很銳利。

生：它的爪子也很銳利。

師：（微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭）獅子?jì)寢尠?，它生了兩只小獅子。板書：兩只小獅子

師：學(xué)生們自由讀課文，用自己愛慕的符號(hào)把生字詞劃出來。

生：大聲朗讀。

師：（多媒體出示：我會(huì)認(rèn)）自由讀，等會(huì)告訴我，你認(rèn)為哪些字難讀。

生：讀。

師：請(qǐng)把你的小手舉起來。

生：“懶”字，因?yàn)樗乔氨且?，并且是第三聲?/p>

師：你真的好棒，連第三聲也注意到了。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果帖紙，貼在生的小手上）還有嘛？

生：“整”字，它是翹舌音，是后鼻音。

師：你很有勇氣，你能拼讀一遍嘛？（生讀）好極了，教師送你一個(gè)小蘋果。大家齊讀一遍，開始

生齊讀。

師：倘若去掉拼音，你們會(huì)讀嘛？（出示我會(huì)讀）

生齊讀。

師：（拿出自己制作的各種水果生字卡）舉起其中一個(gè)，誰來試試？好極了，有些學(xué)生躍躍欲試了，你來。

生：讀

師：（把水果生字卡直接送了給她）讀得好極了。小手舉了一大片，可高了。這樣吧，我們開火車，onebyone，好嘛？把水果生字卡一一送上。

師：你們真的好棒啊。生字你們都會(huì)讀了，相信能把課文讀得更好，愿意試試嘛？

生：愿意。

師：齊讀。等會(huì)告訴教師，你最愛慕讀哪一段。開始

生齊讀。

師：好了。你說。

生：我最愛慕第一天然段。

師：你可以讀給大家聽聽嘛？

生：可以。讀（獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。）

師：誰來評(píng)一評(píng)？指名

生：聲音很響亮，字音很確切。

師：這位學(xué)生讀得好，那位學(xué)生評(píng)得好。一人一個(gè)小蘋果。學(xué)生們齊讀一遍，像她一樣好，可以嘛？有信心嘛？

生：（有）。讀(獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。)

師：誰能告訴教師，讀了這一段，你知道了什么？（多媒體出示圖）

生：我知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。

師：好，獎(jiǎng)你一個(gè)小蘋果。接著讀下去看看，自由讀第二天然段，開始

生：讀（一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，異?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

師：（出示：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，異常刻苦。）誰愿意讀這個(gè)句子？指名讀

生：讀（一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，異?？炭唷＃?/p>

師：誰來評(píng)一評(píng)？

生：他讀得太快了。我來試試！

師：噢，我為你的勇氣折服。學(xué)生們，掌聲鼓勵(lì)。（師生鼓掌）

生：讀。

師：教師也想試一試，你們來評(píng)一評(píng)，好嘛？

生：好。

師：讀。

生評(píng)：很有感情、有節(jié)奏?！?/p>

師：因?yàn)榻處熥⒁饬送ｎD，抓住了重點(diǎn)詞語讀重音。大家一起來試試。開始。

生齊讀。

師：這只獅子表現(xiàn)怎么樣？

生：異?？炭唷＃ò鍟簻\？炭啵?br

師：哪個(gè)詞語最能說明它異常刻苦呢？

生：整天

師：你是怎么理解“整天”。指名

生：（廣州話：整天）

師：普通話該怎么說呀？指名

生：從早到晚。

師：好極了。獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果。它從早到晚，刻苦練功，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。另一只怎么樣？哪個(gè)小組愿意讀的站起來讀吧。

三個(gè)小組站起來讀（另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。）

師：懶洋洋表現(xiàn)在哪里？

生：就是曬太陽，什么也不干。

師：兩只小獅子中，你愛慕哪一只？為什么？

生：第一只。因?yàn)榈谝恢划惓？炭唷?/p>

師：我們也是小獅子，你要向哪一只學(xué)習(xí)？

生：第一只。

師：對(duì)。惟獨(dú)從小學(xué)好生活的本領(lǐng)，長大了才干為祖國的建設(shè)出力。男學(xué)生讀這段。

男生齊讀。

師：旁邊的小樹實(shí)在忍不住了，它怎么說？學(xué)生們拿起你們的筆，用直線劃出小樹說的話，用波紋線劃出懶獅子說的話。開始。

生劃。

師：劃好的舉手。嗯。看完這段，把你們的眼睛擦亮，有沒有發(fā)現(xiàn)些什么呢？（師舉起手）我發(fā)現(xiàn)……（出示對(duì)話句子）

生：我發(fā)現(xiàn)小樹說的話都有問號(hào)。

師：他的'發(fā)現(xiàn)可珍貴了。獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果。那該怎么讀呢？你可以試試嘛？（指名）

生：（點(diǎn)了點(diǎn)頭）讀一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊?/p>

師：想評(píng)一評(píng)的舉手

生：讀出了問號(hào)語氣。

師：呵呵，問號(hào)語氣。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們一人一個(gè)小蘋果。大家來讀一讀，讀出疑問語氣。這里是疑問語氣啊。

生：讀

師：獅子怎么回答？（出示句子：慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”）

生：讀

師：教師有兩種讀法，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪種讀法相宜。

師：分離用兩種不同的語氣讀

生：第二種好。

師：為什么？

生：因?yàn)榈诙N讀出了慢吞吞的語氣

師：嗯。大家自由練習(xí)一下

生：練讀

師：教師來當(dāng)小樹，你們這些懶獅子給我站起來，可以配上動(dòng)作，分角色朗讀。

生站起來，開始

師：用同樣的主意齊讀小樹說的第二句話：（小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”）

生齊讀。

師：讀懶獅子的第二句話。（出示句子：“我爸爸是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好?！敝该?/p>

生：讀

師：他爸爸是林中的大王，多么狂妄，多么自得啊。要怎么讀？指名

生：讀。

師：怎么樣？誰評(píng)？

生：有一點(diǎn)點(diǎn)狂妄。

師：呵呵。你可以試試嘛？

生：（點(diǎn)點(diǎn)頭）讀。

師：蠻狂妄的。大家都試試。開始

生：齊讀

師：你們還想品讀品讀一番嘛？（想）那就站起來。教師讀旁白，男學(xué)生讀懶獅子的話，女學(xué)生讀小樹讀話。OK？

生：OK

開始分角色朗讀。

師：（拿出頭飾）誰來當(dāng)小樹？（指名）、誰愿意當(dāng)懶獅子（指名）、誰讀旁白（指名）

三個(gè)學(xué)生分角色朗讀。

師：你們都來評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣？

生：我讀得很狂妄，聲音響亮。

生：我讀出了疑問的語氣。

生：我聲音也響亮。

師：你們都不錯(cuò)。今天啊，我們一（3）班的學(xué)生表現(xiàn)得很好，給