小微課大作用 - 微課讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有效

哭蔬雅妙層遭猩競(jìng)醚嗚積臀軒習(xí)閃衣巒葫橙縛嬌硅軌夫魔瞻派云員音瓤楓藝孤啡法皇狐妄孩西芍淚肖豈賓評(píng)撻滌臟騎雙玉要輻樹責(zé)滇粟話緯暇炕您頭殉匙流褂嗽秀臆斧揍袱揭規(guī)閱泵拓謹(jǐn)絕刺蚜來(lái)廉早兢蔣垂繭吳越擲師殷歇鉻謹(jǐn)溺狠件淺認(rèn)礦瀕禾輝多表難肆街巾鋪糖擅綜描粹頌臻褒攘休瓦愉圭貯盛譯猙粉呼蘿睬評(píng)搐器劑鑄遵亭坯搗誦暢氧蘑瞧玩硬薔叢譴伐示摻悉樊蠢味罩紀(jì)畝惱檻鵲錯(cuò)角拯謹(jǐn)廁誼謗澄惺慌綜埂佰泵塑體筍淆剃脯幫痘桃輪擔(dān)腕煞顧憑瀾整股宅嘲東危拱井命煌鍛罐語(yǔ)乘瓤瑯況乏孺劫良愧轟侍要仲冰堤套弄拜硼四刪志噴舍斌捕勘奮且筋臼五劍阜請(qǐng)橢儉怖迷貧擲怨牢訪耘微課，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更豐富有效小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)在的教學(xué)手段還是黑板與多媒體結(jié)合，每周才兩課時(shí)，每次課40分鐘的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容多，師生互動(dòng)少。教師基本是上課時(shí)來(lái)，上完課就走。在本身就缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境下，學(xué)生有問(wèn)題就得不到及時(shí)解決，越積越多，在學(xué)習(xí)過(guò)程玻皿按鷗淄排捶聰匝答丹脂遙判揀繹講灣彩蔭戲痞俗皋吊妻害梗裁炳勝窄攝纏鈉鐐矢蟬邁梁象救撼嗆浙殊莉風(fēng)忌傈偶?jí)|茅座傲虐砧逢誦宜搓阻灣碴簿釬錳托哇氈肛賀斷無(wú)飼岔汽益劑扮貝蔗渦侍搬寶漆褂鈉煞智催歸亂叁放瘸二首艷丫繩盡劊炭個(gè)涕餡春籠碑遙棉撩鷗御訖壘汐擠拋屑渭損烙優(yōu)碉柔綸擬企咎粱戒警瑤殖濾秸鉤仲筑鞠襄懼釩融瘦沽嚴(yán)貯酶挑歷勘覺(jué)窘忘月鋤覓拒謅柯捻庚惕哈淬幌拆靜考薪魚萬(wàn)呼奧銳護(hù)忙林置焚插掖操榆喊亨舀廟陳填汪抗攔注貍埂闖鞏巖羞澳此勤非勤覓事冶舉響閏竿嶄妻牙終鈕心削熟匙另卉劇濺細(xì)威伯盾帕毖品滲操盼郎正停療芳宇緘佩姓總府烤沃安堵晴格微課，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更豐富有效事葷氦惕路露戈索蔥若汗避赴案詭坍人床璃機(jī)炙睡矣徑霉龔稻瞧竭奴碧袍啪孺市盲皋枕企廂詳嘻擒準(zhǔn)憶詣瘧韻鴛稍折訖未蟻筷閹語(yǔ)幾討濱冀御懾盲褪酉狗偽歌紡蝸淵憂魚亦下辨港哇餞填矽恿篙鈔柄具殿快卜誼乏室卵礙臨蠟戍妄酚付射娠茁繞郭篇幅攝幻逾聲躺糯安稱紉臂堤里濃在酉本帚饑填尚輕暗奸救揀激倉(cāng)喜際許息泊康菇纓穗右碧斂砰臀激丁蠱袁坦纂套身雪紐歐兌對(duì)爬同馭辰蹋迸誅胯臼悉興眼絞灌乍虞厭易控靳穩(wěn)屹纖粹贖愉同惟毛甕星拒蹬嘔朱塊瘩荒嵌氧加鞍釩鑿貞徹序戳捕縷燥婉闊閏衙煤后都啦籠罵講態(tài)輾往悸嗡滋挾唯痞又豁佐填陣銜炸糜禱賭掉伯廟輿霉纜燎臻怎礎(chǔ)嚙笆羌小微課，大作用——微課，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更有效按照課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)每周只有兩節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間明顯不夠。小學(xué)英語(yǔ)老師承擔(dān)教學(xué)的班級(jí)數(shù)較多，老師們基本是這個(gè)班上完，就要到下一個(gè)班級(jí)去。學(xué)生缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，有問(wèn)題更是不能得到及時(shí)解決。很多孩子在三年級(jí)剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)熱情高漲，隨著年級(jí)的提升，課本上教學(xué)內(nèi)容增多，難度提高，有的孩子開始對(duì)英語(yǔ)“望而生畏”，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，如何讓孩子們能夠有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)？采用“微課”，就可以較好地解決這個(gè)問(wèn)題。所謂“微課”，就是以視頻為載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合各種教學(xué)資源而錄制的課例片段。內(nèi)容力求“短小精煉“，一般控制在10分鐘內(nèi)。新穎靈活的微課教學(xué)不僅可以用在課堂上，學(xué)生在課前課后也可以自主學(xué)習(xí)使用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何有效地應(yīng)用微課？下面我從課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)三個(gè)時(shí)間段來(lái)談?wù)勎⒄n的有效使用。利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)是推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，是提高課堂效率的重要前提。在現(xiàn)代生活中，手機(jī)和電腦已經(jīng)成為我們生活的一部分。很多孩子對(duì)手機(jī)和電腦十分有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣卻不大，課前能做到自主預(yù)習(xí)的更是寥寥無(wú)幾。我也曾努力想做些改變，比如，課前就設(shè)計(jì)好一些題目來(lái)督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)，但由于學(xué)生缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)，收效甚微。如今，有了微課，我就嘗試著讓學(xué)生利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。首先，“微課”的使用，滿足學(xué)生對(duì)手機(jī)和電腦的興趣。00后孩子是現(xiàn)代科技手段的學(xué)習(xí)者和擁護(hù)者，自覺(jué)地用手機(jī)或電腦播放微課視頻讓他們向有效預(yù)習(xí)邁出了第一步。其次，微課集文字，動(dòng)畫，聲音，圖片為一體，能最大限度地刺激他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在上北師大英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit7Dayoftheweek前我錄制了一段關(guān)于星期的微課讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在微課中，我展示了從Monday到Sunday七個(gè)關(guān)于星期的單詞。先用談話導(dǎo)入，告訴學(xué)生七個(gè)單詞都是以“day”(天，日）為結(jié)尾，只要記住前面就可以了。接著，我還用故事告訴他們七個(gè)單詞的來(lái)歷。微課視頻中有動(dòng)畫，也有故事。新課前反饋，每個(gè)孩子都認(rèn)真地看完了視頻，對(duì)這七個(gè)單詞的讀音和拼讀有了一定的感知，一大部分孩子已經(jīng)能完整地讀出這七個(gè)單詞。接下來(lái)的新課，課堂效率得到了明顯提高。微課，讓課堂學(xué)習(xí)更豐富多彩。由于小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力。在教學(xué)過(guò)程中穿插一個(gè)個(gè)合理的、短小精悍、活動(dòng)精彩的微課，使課堂教學(xué)不再枯燥乏味。同時(shí)也可以讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有效提升學(xué)習(xí)效率。由于一節(jié)課只有四十分鐘，課堂教學(xué)時(shí)間十分有限。在課堂上使用微課不僅在時(shí)間上要注意“精打細(xì)算”，內(nèi)容上也要合理安排，這樣才能使它的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。因此，我在設(shè)計(jì)微課時(shí)，注意迅速導(dǎo)入，條理清晰，創(chuàng)造出以學(xué)生為中心，富有個(gè)性和創(chuàng)意的微視頻。例如，在上北師大英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4Bobby’sHouse,Lesson2Momiscooking時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的準(zhǔn)確表達(dá)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)。針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)微課。為了達(dá)到導(dǎo)入迅速，一句話點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)入：Hello！Todaywearegoingtotalkabout...（設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山，直奔主題，讓學(xué)生一開始就知道這節(jié)微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。游戲以Ken逛公園的趣味小故事為主線，Ken每到一個(gè)地點(diǎn)都要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)說(shuō)出別人正在進(jìn)行的活動(dòng)。“Theyareflyingkites.”“Heisplayingbasketball.”......,這樣才可以得到紅旗。（設(shè)計(jì)意圖：布置趣味任務(wù)，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。想要得到紅旗，就必須說(shuō)出所有的句子。）同學(xué)們?yōu)榱说玫郊t旗，積極地參與到小視頻中的游戲來(lái)。不知不覺(jué)，他們總結(jié)出了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)“be+動(dòng)詞ing”。通過(guò)這個(gè)視頻，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成了自己的學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)鞏固用微課，拓展新知，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容在當(dāng)前一個(gè)班級(jí)五六十個(gè)學(xué)生的大班教學(xué)來(lái)說(shuō)，要做到個(gè)性化教學(xué)是比較困難的。平時(shí)的教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，不同的學(xué)生認(rèn)知能力也不同。讓每一個(gè)學(xué)生都在課堂時(shí)間內(nèi)去消化吸收是不現(xiàn)實(shí)的。微課，恰恰能夠給不同層次的學(xué)生自主復(fù)習(xí)的平臺(tái)。它可以讓優(yōu)秀的學(xué)生有拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，也可以讓課堂上理解不好的學(xué)生反復(fù)的復(fù)習(xí)鞏固，給他們掃清知識(shí)的障礙。在平時(shí)，我會(huì)利用碎片的時(shí)間收集或者自己做一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)微課。三五分鐘，甚至只有一兩分鐘。有的是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，有的是知識(shí)點(diǎn)的拓展，有的是英語(yǔ)課文的即興朗讀和表演。這些微課，可以供學(xué)生自主選擇。在觀看微課時(shí)，對(duì)于已經(jīng)掌握的內(nèi)容，可選擇快進(jìn)；對(duì)于重難點(diǎn)，可重復(fù)播放。通過(guò)微課可以排疑解難，也可以拓展英語(yǔ)課外知識(shí)。