六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課稿-人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桃花心木》說(shuō)課稿一

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我執(zhí)教的課文是五年級(jí)下冊(cè)第十一課《桃花心木》?！短一ㄐ哪尽肥且黄N(yùn)涵哲理的散文，是臺(tái)灣著名作家林清玄。課文通過(guò)寫一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里尋找水源”的育樹(shù)方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。文章借種樹(shù)喻做人，道理深入淺出。

依據(jù)市教研室提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)理念和課文本身的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的生活實(shí)際，我確定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確讀寫“枯萎、依賴優(yōu)雅自在、插秧、鍛煉”等詞語(yǔ)，理解“不確定、獨(dú)立自主”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)人的用心及的感悟，受到生活與成長(zhǎng)的啟迪。

3、初步領(lǐng)悟“借物喻人”的表達(dá)手法，并能運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。

在這些目標(biāo)當(dāng)中，“理解課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)人的用心及的感悟，受到生活與成長(zhǎng)的啟迪”是教學(xué)的重點(diǎn)，“初步領(lǐng)悟‘借物喻人’的表達(dá)手法，并能運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中”是教學(xué)的難點(diǎn)。

“教是為了不教”，在現(xiàn)行的課堂教學(xué)改革中，方法的運(yùn)用極為重要，本節(jié)課運(yùn)用的教法主要有：

1、通過(guò)小組合作檢查預(yù)習(xí)和解決問(wèn)題。

2、以“讀”為主線，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟明理，通過(guò)與文本的多維對(duì)話，理解文本所蘊(yùn)含的哲理。

3、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解感悟。這種方法對(duì)落實(shí)本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“體會(huì)表達(dá)感悟的不同方法”有著尤為重要的作用，所以是本課最重要的教學(xué)方法。

4、補(bǔ)充事例及選文，深化感知，感悟?qū)懛ā?/p>

近期，上海師范大學(xué)吳忠豪教授提出：語(yǔ)文教學(xué)是教“課程”，而不是教“課文”。“課文”只是我們教學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、啟發(fā)學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net生思維、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]語(yǔ)感、提高學(xué)生理解能力和寫作能力的一個(gè)憑借。吳教授的觀點(diǎn)給了我很大啟發(fā)，于是我本著這樣的教學(xué)理念，認(rèn)真設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。

第一、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容。要想真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須學(xué)會(huì)放手。所以，開(kāi)課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，檢查預(yù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧“抓主要人物和事物”概括課文主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。

第二、深入重點(diǎn)，品讀感悟。復(fù)雜的心理變化是本課一條比較明顯的主線，為了讓學(xué)生具體感知“為什么會(huì)有這樣的心理變化”，我引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文讀書(shū)思考、小組討論、小組匯報(bào)，在探究、合作與碰撞中加深理解。

深入感悟受啟發(fā)的句段是本節(jié)課的重點(diǎn)。我以課前學(xué)生在《自主學(xué)習(xí)記錄本》中提出的問(wèn)題為切入點(diǎn)，以列舉的兩個(gè)事例為提升點(diǎn)，將學(xué)生的視線由桃花心木引向做人，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)主旨。

第三、感悟?qū)懛?，?shí)踐運(yùn)用?！敖栉镉魅恕笔潜竟?jié)課學(xué)生需要掌握并能嘗試運(yùn)用的寫作手法。在引導(dǎo)學(xué)生歸納出的寫作手法之后，我向他們推薦了林清玄的另一篇文章，深化了學(xué)生對(duì)這種寫法的理解，為接下來(lái)的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，由于本人水平有限，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，肯定存在許多不足之處，真誠(chéng)希望得到您的批評(píng)指