如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。一項能力、一個習(xí)慣，如鳥之雙翼、車之兩輪，相輔相成，缺一不可?？墒窃谝酝慕虒W(xué)中，有些語文教師急功近利，過分強(qiáng)調(diào)所謂“能力”的培養(yǎng)，而忽視了良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)果是能力沒有多大提高，到頭來連起碼的閱讀習(xí)慣也未養(yǎng)成，于是出現(xiàn)了“猴子掰玉米邊掰邊丟”的現(xiàn)象。常言道“習(xí)慣成自然”，良好的閱讀習(xí)慣一旦培養(yǎng)起來，就會形成一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的語文素質(zhì)都有著不可低估的作用。一、良好閱讀習(xí)慣的內(nèi)容1.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣閱讀時必須集中注意力，要專心致志，目不斜視，心無雜念。要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍，避免干擾，同時培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，增強(qiáng)閱讀的目的性，以強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。2.邊讀邊想的習(xí)慣閱讀要口誦，眼到、口到、心到。心到的具體目標(biāo)是一邊讀一邊思考有關(guān)的問題，一邊讀一邊在頭腦中再現(xiàn)文字所描繪的情景，從而加深對課文內(nèi)容的理解。3.圈點(diǎn)批注的習(xí)慣閱讀中隨時圈點(diǎn)畫批，畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)，標(biāo)出不理解的地方，批注自己的理解、體會等。4.使用工具書的習(xí)慣字典、詞典是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“拐杖”，也有人稱它為不開口的良師益友，要經(jīng)常帶在身邊，遇到不理解的字詞，隨手翻檢，自主解決。5.課外閱讀的習(xí)慣小學(xué)生的閱讀興趣是很高的，教師除了要引導(dǎo)他們讀課本，還要引導(dǎo)他們多讀些著名的童話、寓言和科幻作品等，以及適合小學(xué)生閱讀的報刊，一方面可以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，另一方面很自然地提高了他們的閱讀能力和寫作能力。這樣長期堅持下去，必將收到實(shí)效。6.勤寫讀書筆記的習(xí)慣勤寫讀書筆記，不僅可以加深記憶、促進(jìn)理解，也便于隨時整理自己的思想和讀書心得，從原書中得到啟發(fā)和教育，提高讀書的效率。一句格言，一段精彩的文字，一時的讀書隨感，都可以隨手記下來，天樹立一定的榜樣作為示范，以此帶動小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)可以帶出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。教師廣博的閱讀、優(yōu)美的范讀、風(fēng)趣的談吐、勤奮的寫作等，對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成都起著潛移默化的作用。4.激勵強(qiáng)化法表揚(yáng)和批評，獎勵和懲罰，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要方法。?ρ?生好的閱讀習(xí)慣給予表揚(yáng)、獎賞和肯定，可以使其行為及指導(dǎo)行為的思想保持和鞏固下去；對不良的閱讀習(xí)慣給予批評、懲罰和否定，可以使其行為及指導(dǎo)行為的思想改正。運(yùn)用表揚(yáng)獎勵和批評懲罰要把握好重點(diǎn)，即要以表揚(yáng)獎勵為主，批評懲罰為輔。不論表揚(yáng)或批評都要把握好尺度，要公平、正確、合理、適度，不人為拔高或貶低。閱讀是學(xué)生獲取信息、掌握知識的主要途徑。如果學(xué)生對讀書治學(xué)有明確的認(rèn)識，產(chǎn)生了興趣，不用別人督促就會盡心去讀，久而久之變成了一種生活的樂趣，讀起來毫不勉強(qiáng)，非常自然，達(dá)