《15金色的魚鉤》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《15金色的魚鉤》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊《15金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.能結(jié)合小說的主要情節(jié)，體會老班長盡職盡責、舍己為人、忠于革命的人物形象。

2.聚焦主要情節(jié)，能找到描寫對話和心理的語句，批注感受，體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

3.有感情地朗讀課文，理解“金色的魚鉤"的含義，感受革命先烈的光輝形象。

教學(xué)重點：

能運用本單元學(xué)過的方法，結(jié)合小說的主要情節(jié)，體會老班長的人物形象。

教學(xué)難點：

通過賞析對話和心理描寫的語句，體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。

教學(xué)準備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紅軍過草地的資料，完成預(yù)習(xí)單。

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入，引出課題。

1.師：同學(xué)們，我們曾在本冊第二單元中學(xué)過毛澤東的《七律·長征》，誰來有感情地給大家背誦一下？

（生背）

2.師:你背誦得真有氣勢，從你氣勢磅礴的話語當中我們仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士們這漫漫長征路。他們克服了無數(shù)艱難險阻，尤其是過草地的時候，尤為艱辛。通過課前資料查找，你知道“過草地”時，紅軍都面臨哪些困難嗎？

（生交流：環(huán)境惡劣、食物匱乏、行路危險等等）

3.師:同學(xué)們查找得都很全面，草地上真是危機四伏?？杉词乖谶@樣的環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士們?nèi)匀粦{借著對革命必勝的信心和決心走出了這人跡罕至的茫茫草地，也留下了一個個感人至深的故事，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一個，請同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，回顧方法。

1.交流預(yù)習(xí)單

（1）回顧五年級曾學(xué)過的提高閱讀速度的方法。

（2）找出表示時間的詞語，概括情節(jié)，完成表格。

生交流師補充，總結(jié)通過抓住表示時間的詞語，理清了課文的脈絡(luò)，將文章分為五個主要的情節(jié)：接受任務(wù)——彎鉤釣魚——發(fā)現(xiàn)真相——含淚喝湯——壯烈犧牲。

2.回顧方法復(fù)習(xí)本單元前兩篇課文中學(xué)過的理解人物形象的方法：留意人物的語言、動作、心理活動，通過小說的情節(jié)以及借助環(huán)境描寫來突顯人物形象。本節(jié)課繼續(xù)利用學(xué)到的這些方法來認識今天的主人公——老班長。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：默讀課文，整體感知。

師：請同學(xué)們默讀主要情節(jié)，關(guān)注文中關(guān)鍵語句，想一想小說寫了一位怎樣的老班長？結(jié)合自讀要求表來思考。

1.生默讀批注，師巡視指點。

2.師：好，下面我們一起來交流一下。在課件的每個情節(jié)中設(shè)置超鏈接，真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由交流，結(jié)合具體情節(jié)、關(guān)鍵語句，暢談自己的初步感受，師相機給予指點。同時運用課件中的放大鏡和觸筆功能，生分享時，在全班展示，以便其他同學(xué)能及時找到相應(yīng)語句。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：聚焦重點情節(jié)——“發(fā)現(xiàn)真相"，品析對話和心理描寫。

（一）研讀正面描寫老班長的語句：

1.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！崩习嚅L猛抬起頭，看著我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的。"

交流品讀成果

（1）：抓動作描寫“摸了摸嘴”“猛抬起頭"，抓住提示語“好像回味似的”“支吾著"，感受老班長為了讓戰(zhàn)士們安心吃魚，撒了一個善意的謊言，品讀老班長關(guān)心戰(zhàn)士的品質(zhì)。

交流品讀成果

（2）：抓語言描寫“吃過了”“還先吃"“我，我早就吃過了”等，感受老班長為了讓戰(zhàn)士們安心吃魚，故作輕松的語氣。通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進一步加深體會。

2.“不要緊，我身體還硬實......指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我......無論多么艱苦，都要把他們帶出草地......我自己克服困難出來啦！"

交流品讀成果

（1）：抓關(guān)聯(lián)詞“無論...都...”，感受老班長心中有使命有擔當，感受老班長忠于革命的人物品質(zhì)。

交流品讀成果

（2）：抓關(guān)鍵詞“無邊無涯、沒個盡頭、熬過"，感受草地環(huán)境的艱難，進一步體會人物形象。

3.老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”交流品讀成果

（1）：抓提示語“嚴厲"一詞，讀出老班長雖言辭嚴厲，卻滿是對戰(zhàn)士的關(guān)愛，感受老班長對戰(zhàn)士的關(guān)心。

交流品讀成果

（2）：抓住最后標點符號感嘆號，指導(dǎo)學(xué)生讀出老班長堅定的語氣。

4.在本情節(jié)中，為了讓小戰(zhàn)士吃魚，老班長是怎樣做的？出示三組對話，通過對比，組織交流老班長是這樣一步步做的：

善意的謊言掩飾→語重心長地勸說→嚴厲命令。

（二）研讀“我”心理描寫的語句：

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么......"抓住關(guān)鍵詞“好像有萬根鋼針”，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會一根鋼針扎著喉嚨是什么感覺，十根呢，一百根呢，一萬根呢。創(chuàng)設(shè)情境到位，學(xué)生自然理解了句子的意思和情感。同時引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語“失聲喊起來"，師生有感情地朗讀，正因為老班長的無私付出，才有了小梁對老班長的不忍與心疼，從側(cè)面描寫感受到老班長的人物品質(zhì)。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：聚焦重點情節(jié)——“壯烈犧牲”，自主交流。

師：再次默讀課文22到34段情節(jié)五“壯烈犧牲"，劃出其中對話描寫和心理描寫的相關(guān)語句，批注感受人物形象。

預(yù)設(shè)：

生1：“小梁，別浪費東西了。我......我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”我關(guān)注到里面有一個省略號，結(jié)合此時的情節(jié)，可以知道老班長已經(jīng)奄奄一息，但從后面的話語中我更能體會出老班長對于革命必勝的信心。

生2：“老班長，你吃??！我們抬也要把你抬出去！"我?guī)缀跻蕹鰜砹?。我關(guān)注到里面的兩個感嘆號和提示語“幾乎要哭出來了”，

體會出此時“我"的心情非常悲痛，迫切希望拯救老班長的性命。

生3：“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得......”我從“一定要走出去"體會出老班長忠于革命的品質(zhì)，從后面的話語中，我體會出了老班長舍己為人、盡職盡責的崇高精神。

生4：“老班長！老班長！”我們失聲叫著。我關(guān)注到提示語是“失聲叫著"，結(jié)合上文的情節(jié)“突然間，他的手垂了下去”，說明此時我們的情緒已經(jīng)瀕臨崩潰。兩個感嘆號的連用讓我體會出戰(zhàn)士們內(nèi)心十分的悲痛，也從側(cè)面反襯出平時老班長對于戰(zhàn)士們的關(guān)心。

生5：我蹲在水邊，心里不停地念叨：“魚啊！快些來吧！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊！"我從提示語“不停地念叨”體會出此時“我"的內(nèi)心迫切渴望調(diào)到小魚，拯救老班長。從三個感嘆號更加體會出我內(nèi)心的急切！

生6：我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。我從關(guān)鍵詞“一定”體會出文中的“我"下定決心要向老班長學(xué)習(xí)，要把老班長這種崇高的品質(zhì)發(fā)揚光大。

六、分享交流，加深體會。

1.分析對話描寫和心理描寫的作用。抓住人物的對話描寫和心理描寫，能夠幫助我們更好地體會人物的形象。

2.思考：為什么說“這個長毛了紅銹的魚鉤是閃爍著金色的光芒”？感受魚鉤背后老班長的人物精神，為下一個問題做鋪墊。

3.深入思考，本文為什么以“金色的魚鉤"為題？“金色的魚鉤”不僅是貫穿全文的線索，更象征著老班長金子般閃耀的品質(zhì)，象征著革命精神永垂不朽。

七、聯(lián)系實際，升華主題。

師：同學(xué)們，我們知道小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。圖片中的王玉清同志就是老班長的原型。80多年前，在長征途中，在那片荒無人煙的草地上，老紅軍王玉清就是用這樣的魚鉤釣上一條又一條小魚，分給身邊的戰(zhàn)友。這個方法被許多戰(zhàn)友借鑒，支撐著他們走出草地。2023年6月23日晚，老紅軍王玉清在福州逝世，享年102歲。雖然他永遠地離開了我們，但是他金子般的品質(zhì)，卻烙印在我們心中。在長征中，在革命中，無數(shù)先烈壯烈犧牲，他們崇高的精神筑成了這樣一座人民英雄紀念碑，愿我們的人民英雄永垂不朽！

八、布