醫(yī)療類軟件仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案分析

-2-仿真軟件開(kāi)發(fā)背景醫(yī)學(xué)教育有關(guān)人們身體健康以及社會(huì)醫(yī)療體系和水準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)仿真教學(xué)軟件的創(chuàng)意背景來(lái)源于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。要成為一名合格的醫(yī)生需要許多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是真正的患者無(wú)法成為醫(yī)學(xué)生變?yōu)獒t(yī)生需要的實(shí)驗(yàn)材料，解剖其他的生物替代人體進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)也會(huì)造成極大的浪費(fèi)，并且會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的偏差。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只按照教科書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)生無(wú)法成為好的醫(yī)生。新興的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合，構(gòu)建三維模型，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，可以極好的改變這一現(xiàn)狀，節(jié)約資源，不受標(biāo)本、場(chǎng)地的限制，降低培訓(xùn)費(fèi)用。專業(yè)性較強(qiáng)的軟件產(chǎn)品，特別是那些功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、設(shè)置靈活的產(chǎn)品，要讓用戶掌握產(chǎn)品的安裝、使用，設(shè)置和管理維護(hù)，需要進(jìn)行大量培訓(xùn)，包括內(nèi)部研發(fā)工程師、技術(shù)支持、銷(xiāo)售人員；也包括渠道合作伙伴、認(rèn)證工程師、最終用戶等。目前很多廠商都是采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，包括提供產(chǎn)品介紹、使用手冊(cè)、安裝配置指南；或者錄制操作視頻；以及集中式面授培訓(xùn)方式等；這些方式都存在一定的缺陷：看文檔：不直觀；不適合操作技能，學(xué)員無(wú)法操作體驗(yàn)；缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理；難以測(cè)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。看操作視頻：?jiǎn)蜗虻男畔鬟f，無(wú)法互動(dòng)；學(xué)員無(wú)法親自動(dòng)手操作體驗(yàn)，難以培養(yǎng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力；缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理；難以測(cè)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。集中式面授培訓(xùn)：對(duì)講師要求高，而一般廠家都是由技術(shù)工程師兼任，而工程師大多比較拘謹(jǐn)內(nèi)向，所以難以提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)；培訓(xùn)需要場(chǎng)地，且人員需要集中，場(chǎng)地、差旅成本高；不能隨時(shí)組織培訓(xùn)，培訓(xùn)周期不靈活；現(xiàn)場(chǎng)搭建演示系統(tǒng)可能存在困難，或者需產(chǎn)生費(fèi)用；學(xué)員不容易體驗(yàn)所有的業(yè)務(wù)場(chǎng)景；缺乏科學(xué)準(zhǔn)確的培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)手段，不容易激勵(lì)學(xué)員的主動(dòng)性。軟件操作仿真實(shí)訓(xùn)模式，很好的解決了上述問(wèn)題。和傳統(tǒng)培訓(xùn)資源如文檔、PPT、視頻等不同，靈狐科技可在仿真教學(xué)平臺(tái)上，為客戶量身定做仿真實(shí)訓(xùn)軟件。軟件提供一套完整的操作案例，向?qū)W員展示和講解軟件的使用和操作流程。學(xué)員可以自動(dòng)演播，也可以通過(guò)實(shí)際模擬操作來(lái)掌握軟件的功能和特性。仿真產(chǎn)品特點(diǎn)仿真性：虛擬教學(xué)環(huán)境是以真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行搭建的，操作流程和規(guī)則同樣立足于實(shí)際業(yè)務(wù)操作規(guī)范，虛擬操作環(huán)境和真實(shí)操作體驗(yàn)是一致的。實(shí)踐性:與傳統(tǒng)只能做單向知識(shí)傳遞的“視頻教學(xué)”模式完全不同，學(xué)員可以在仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，與業(yè)務(wù)環(huán)境進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)雙向良性互動(dòng)。情景性:軟件可以仿真一個(gè)情景，要求學(xué)員在該情景下進(jìn)行業(yè)務(wù)判斷和操作。比如某些軟件的功能，需要在特定情景下才能觸發(fā)（這些條件可能代價(jià)非常高昂，比如需要大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)，或者高性能硬件）；傳統(tǒng)培訓(xùn)中，由于設(shè)備、場(chǎng)地等硬件的限制，許多功能都無(wú)法演示或操作。借助虛擬仿真技術(shù)，可以將學(xué)員置于各種復(fù)雜、突發(fā)業(yè)務(wù)環(huán)境中去，從而進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提高自身的應(yīng)變能力與相關(guān)處理技能。自主性：仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)安裝運(yùn)行后，在手把手教學(xué)模式下，學(xué)員可獨(dú)立學(xué)習(xí)，不受教室、講師等條件約束，根據(jù)自身實(shí)際安排學(xué)習(xí)時(shí)間，具有極大的靈活性。企業(yè)也可以減少集中培訓(xùn)次數(shù)和縮短集中培訓(xùn)時(shí)間，降低培訓(xùn)成本。安全性：傳統(tǒng)軟件培訓(xùn)時(shí)，為了讓大家能體驗(yàn)軟件操作，會(huì)提供真實(shí)系統(tǒng)的測(cè)試賬號(hào)或者搭建一個(gè)測(cè)試系統(tǒng)，這都是在一個(gè)真實(shí)的系統(tǒng)中運(yùn)行，潛在著安全風(fēng)險(xiǎn)；特別是對(duì)銀行，證券等行業(yè)，比如著名的“光大烏龍指”事件，最開(kāi)始就謠傳說(shuō)是模擬炒股系統(tǒng)切成了實(shí)盤(pán)操作。仿真平臺(tái)提供的是虛擬的業(yè)務(wù)環(huán)境，徹底杜絕對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的任何影響，確保真實(shí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)萬(wàn)無(wú)一失；學(xué)員可以卸去事故隱患的包袱，大膽嘗試各種極端操作演練，提高技能水平。激勵(lì)性：軟件產(chǎn)品培訓(xùn)側(cè)重于操作技能，傳統(tǒng)的選擇題、判斷題、填空題等適用于考察知識(shí)的掌握程度，難以評(píng)估學(xué)員的動(dòng)手能力。仿真平臺(tái)提供了創(chuàng)新的考核方式，能準(zhǔn)確量化評(píng)估學(xué)員業(yè)務(wù)操作能力，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化考核，從而激勵(lì)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握操作技能。仿真產(chǎn)品價(jià)值仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)徹底顛覆了軟件產(chǎn)品原來(lái)集中面授或者看教學(xué)視頻、讀產(chǎn)品文檔的培訓(xùn)模式，提出了一種低成本、高效率的讀、學(xué)、練、考全過(guò)程手把手培訓(xùn)模式，能降低培訓(xùn)成本、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和培訓(xùn)效率，有效提升學(xué)員動(dòng)手能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。降低培訓(xùn)成本：全自動(dòng)化的培訓(xùn)模式，可多次重復(fù)學(xué)習(xí)，大大節(jié)省講師、培訓(xùn)管理等人工費(fèi)用；可完全取代集中面授模式，節(jié)省場(chǎng)地租賃費(fèi)用；公司可安排員工自主學(xué)習(xí)，減少上班時(shí)集中培訓(xùn)工時(shí)。另外，某些大型軟件運(yùn)行環(huán)境苛刻，如磁盤(pán)陣列、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)等，培訓(xùn)環(huán)境中往往無(wú)法配備。有些大型軟件安裝配置復(fù)雜，導(dǎo)致培訓(xùn)環(huán)境中搭建演示系統(tǒng)需要專業(yè)工程師配合，周期可達(dá)數(shù)天。而虛擬仿真平臺(tái)則很好解決這一問(wèn)題。另外，很多商業(yè)軟件培訓(xùn)時(shí)還涉及到License管理的問(wèn)題，而虛擬仿真則可避免這一問(wèn)題。提高培訓(xùn)效率：由于使用軟件自動(dòng)化教學(xué)，學(xué)員隨時(shí)隨地均可學(xué)習(xí)；不像傳統(tǒng)面授開(kāi)班形式，受成本限制，需要等學(xué)員數(shù)量累積到一定數(shù)量才開(kāi)班；特別適合內(nèi)部培訓(xùn)；學(xué)員可根據(jù)個(gè)人情況自己安排時(shí)間和學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培訓(xùn)，以最少的時(shí)間和精力，掌握教學(xué)內(nèi)容。保障培訓(xùn)效果：通過(guò)創(chuàng)新的考核方式，量化評(píng)估學(xué)員業(yè)務(wù)操作能力，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、自動(dòng)化考核，從而激勵(lì)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握操作技能；增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力：采用創(chuàng)新的專業(yè)化培訓(xùn)模式，會(huì)提升手術(shù)專業(yè)度，讓客戶更可信賴。軟件的虛擬仿真功能，使其也能用于仿真手術(shù)演示，可有效防止演示失敗的情況發(fā)生，保障手術(shù)穩(wěn)定可靠的感受?？梢宰寣?shí)習(xí)醫(yī)生得到更好培訓(xùn)，提高生產(chǎn)效率,擴(kuò)大產(chǎn)能。以前搭建演示系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)，還可能涉及到License管理；虛擬仿真軟件不需要原license，可對(duì)更廣大的潛在用戶進(jìn)行體驗(yàn)培訓(xùn)，增加市場(chǎng)機(jī)會(huì)。開(kāi)發(fā)技術(shù)路線（1）技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路在具體手術(shù)操作方面，以虛擬眼睛手術(shù)為例。借助于仿真系統(tǒng)，使用者可以對(duì)虛擬的人體眼睛模型進(jìn)行手術(shù)。根據(jù)人眼的前眼結(jié)構(gòu)創(chuàng)造出三維立體圖像，學(xué)生利用它可以觀察模擬移去晶狀體的全過(guò)程，并觀察到眼睛前部結(jié)構(gòu)的血管、虹膜和鞏膜組織及角膜的透明度。使用動(dòng)作捕捉套件，捕捉操作者的操作動(dòng)作，模型可以根據(jù)操作者實(shí)施的手術(shù)操作產(chǎn)生相應(yīng)的數(shù)據(jù)變化。

在教學(xué)平臺(tái)方面，以最常見(jiàn)的人體解剖教學(xué)為例，可以建立完整的教學(xué)平臺(tái)，包括操作系統(tǒng)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生可以獲得三維的視覺(jué)體驗(yàn)，能看到精確演示的人體的各個(gè)器官、骨骼、血管等內(nèi)部細(xì)微的解剖結(jié)構(gòu)及其空間位置，而且可以通過(guò)交互操作對(duì)其進(jìn)行任意軸面的360°旋轉(zhuǎn)，容易使學(xué)生在腦海中形成立體概念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中二維教學(xué)資源的各種缺陷，從而使傳統(tǒng)教學(xué)中許多教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。評(píng)價(jià)系統(tǒng)也必不可少，在傳統(tǒng)的解剖實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)中，解剖實(shí)驗(yàn)所花費(fèi)的時(shí)間一般比較長(zhǎng)，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間觀看每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，往往是學(xué)生同時(shí)在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后教師根據(jù)最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)，這樣就難以保證實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。而虛擬人體解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以利用其實(shí)驗(yàn)操作歷史記錄功能來(lái)自動(dòng)記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的每一步，并將其保存，以供教師查看。然后教師就可以根據(jù)每一位學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的歷史記錄，進(jìn)行客觀的實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)。（2）預(yù)計(jì)技術(shù)難點(diǎn)在圖像顯示方面，如何進(jìn)一步提高圖像質(zhì)量都是提高真實(shí)感的研究方向。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)工具flex即AdobeFlex，基于其專有的MacromediaFlash平臺(tái)，它是涵蓋了支持RIA（RichInternetApplications）的開(kāi)發(fā)和部署的一系列技術(shù)組合。作為新一代的富客戶端互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的佼佼者，F(xiàn)lex十大優(yōu)勢(shì)：1、Flex與Flash：可以讓普通程序員開(kāi)發(fā)制作Flash成為可能；2、界面表現(xiàn)能力一流；3、RIA富客戶端應(yīng)用，解決了異步調(diào)用，界面無(wú)刷新，瀏覽器兼容性等多項(xiàng)難題；4、對(duì)流媒體的支持：Flex是被公認(rèn)為流媒體技術(shù)支持最好的應(yīng)用；5、平臺(tái)的可用性：根據(jù)ADOBE公司的說(shuō)法，F(xiàn)lashplayer在全世界一半的PC機(jī)器上安裝度為99.8%；6、跨平臺(tái)：Flashplayer能夠在linux下運(yùn)行，也可以在手機(jī)上運(yùn)行，所以不用擔(dān)心綁死在WINDOWS上；7、對(duì)底層的可操作性：Flex能夠調(diào)用底層的東西，比如可以調(diào)用攝像頭實(shí)現(xiàn)視頻，而且視頻本身就嵌入在Flex應(yīng)用中,由Flexplayer直接播放；8、平臺(tái)的后續(xù)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展前景：Flex是由ADOBE公司推出的且開(kāi)源9、有充足的學(xué)習(xí)環(huán)境：Flex官方樣式配置工具，可以在線配置Flex應(yīng)用程序各種控件的外觀樣式，該程序也是用Flex編寫(xiě)的，大家可以想象Flex可以做到什么程度的應(yīng)用了，而且這么漂亮的界面，根本不用做任何圖片和美工，都是直接用樣式實(shí)現(xiàn)即可。10、可以用任何熟悉的WEB編程平臺(tái)作為后臺(tái)數(shù)據(jù)訪問(wèn)層,可以使用.net,php,jsp,webservice。11、面向?qū)ο蟮腶s3編程語(yǔ)言，有著和java非常類似的語(yǔ)言風(fēng)格。Unity3Dunity是由UnityTechnologies開(kāi)發(fā)的一個(gè)讓玩家輕松創(chuàng)建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實(shí)時(shí)三維動(dòng)畫(huà)等類型互動(dòng)內(nèi)容的多平臺(tái)的綜合型游戲開(kāi)發(fā)工具，是一個(gè)全面整合的專業(yè)游戲引擎。Unity類似于Director,Blendergameengine,Virtools或TorqueGameBuilder等利用交互的圖型化開(kāi)發(fā)環(huán)境為首要方式的軟件其編輯器運(yùn)行在Windows和MacOSX下，可發(fā)布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone、Windowsphone8和Android平臺(tái)。也可以利用Unitywebplayer插件發(fā)布網(wǎng)頁(yè)游戲，支持Mac和Windows的網(wǎng)頁(yè)瀏覽。它的網(wǎng)頁(yè)播放器也被Macwidgets所支持。軟件框架結(jié)構(gòu)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)概述靈狐科技自主研發(fā)的軟件仿真教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，可以完全模擬軟件的業(yè)務(wù)操作環(huán)境，向?qū)W員展示和講解軟件的使用以及業(yè)務(wù)操作流程。學(xué)員可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握軟件的功能和特性，也可以通過(guò)自動(dòng)演播模式學(xué)習(xí)。手把手教學(xué)模式，讓學(xué)員在每個(gè)操作步驟都可以自助得到指導(dǎo)；仿真實(shí)戰(zhàn)考核，可以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手業(yè)務(wù)操作能力；教學(xué)分析，對(duì)學(xué)員行為全面掌控。圖1.主界面圖2.科目類別界面主要功能：◆看書(shū)：可以查看產(chǎn)品手冊(cè)、使用手冊(cè)、管理配置指南、常見(jiàn)問(wèn)題等?！艚虒W(xué)視頻：通過(guò)教學(xué)視頻進(jìn)行授課，可以把授課內(nèi)容劃分成很多小段視頻進(jìn)行管理?！艟毩?xí)模式：在軟件仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)的理解。練習(xí)模式里嵌有操作提示框，每操作正確一步，就會(huì)自動(dòng)更新下一步操作步驟，若操作不正確，系統(tǒng)會(huì)以紅字報(bào)警方式提示學(xué)員，使每個(gè)學(xué)員即使零基礎(chǔ)也可以完成操作。如果學(xué)員不懂怎么完成該操作，可以點(diǎn)擊“手把手提示”，軟件會(huì)通過(guò)紅色閃爍提示框說(shuō)明操作區(qū)域和動(dòng)作?！艨己四Ｊ剑簩?duì)學(xué)員的業(yè)務(wù)操作技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)考核，并自動(dòng)評(píng)分。圖3.科目功能界面

仿真軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)參數(shù)（1）交互式電動(dòng)洗胃訓(xùn)練軟件采用AIR-UI、三維仿真動(dòng)畫(huà)等核心技術(shù)，展現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)洗胃操作過(guò)程。圖像、三維動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種表現(xiàn)形式生動(dòng)形象、寓教于樂(lè)。立體感解剖切面展示鼻、咽、食管、氣道的解剖關(guān)系，理解置管誤操作原理。并在解剖切面實(shí)時(shí)提示進(jìn)管情況。展現(xiàn)胸骨、肋骨，協(xié)助測(cè)量進(jìn)管長(zhǎng)度；拖動(dòng)石蠟油棉球潤(rùn)滑胃管前端，可出現(xiàn)仿真顏色改變。設(shè)置“協(xié)助患者”等功能，將易錯(cuò)、易遺漏點(diǎn)著重表現(xiàn)。系統(tǒng)設(shè)置3種檢測(cè)胃管是否在胃內(nèi)的方法。虛擬病房上消化道止血術(shù)訓(xùn)練軟件1.運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、AIR-UI、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，生動(dòng)展現(xiàn)上消化道出血病人病情及搶救治療過(guò)程。2.設(shè)置三維空間病房，可在虛擬病房?jī)?nèi)瀏覽操作場(chǎng)景、護(hù)士和病人，高度仿真。3.逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握診斷疾病要點(diǎn)。4.設(shè)置口語(yǔ)化的問(wèn)診及回答。5.展現(xiàn)病人全身查體的情況，著重體現(xiàn)陽(yáng)性癥狀體征。6.具備樣式仿真、符合病情的化驗(yàn)單，血常規(guī)、胃鏡、超聲檢查報(bào)告等。7.給出治療原則，展現(xiàn)真實(shí)胃鏡治療方式，三腔二囊管止血過(guò)程。交互式三腔二囊止血術(shù)訓(xùn)練軟件1.采用AIR-UI、三維仿真動(dòng)畫(huà)等核心技術(shù)，展現(xiàn)了三腔二囊管止血術(shù)操作過(guò)程。2.立體感解剖切面展示鼻、咽、食管、氣道的解剖關(guān)系，理解置管誤操作原理。并在解剖切面實(shí)時(shí)提示進(jìn)管情況。三維動(dòng)畫(huà)細(xì)膩展現(xiàn)置管過(guò)程，氣囊檢查及氣囊壓迫止血過(guò)程。3.設(shè)置“囑患者吞咽”等功能，將易錯(cuò)、易遺漏點(diǎn)著重表現(xiàn)。4.測(cè)量進(jìn)管長(zhǎng)度過(guò)程中展現(xiàn)胸骨、肋骨，幫助學(xué)生記憶測(cè)量點(diǎn)。5.拖動(dòng)石蠟油棉球潤(rùn)滑三腔二囊管前端，可出現(xiàn)仿真顏色改變。6.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。7.設(shè)置計(jì)時(shí)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示操作時(shí)間。8.考核時(shí)運(yùn)用扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示扣分情況。交互式外科換藥訓(xùn)練軟件1.運(yùn)用3D虛擬現(xiàn)實(shí)、AIR-UI、三維仿真動(dòng)畫(huà)等技術(shù)，展現(xiàn)外科換藥法的操作流程和技術(shù)要點(diǎn)。2.具備三維空間導(dǎo)航功能，可在虛擬病房?jī)?nèi)瀏覽操作場(chǎng)景、護(hù)士和病人，場(chǎng)景高度仿真。3.可進(jìn)行傷口類型判斷，選擇清潔傷口、感染傷口操作。4.仿真展示兩種傷口不同的表現(xiàn)，及消毒處理前后的變化。5.系統(tǒng)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程。分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。6.實(shí)現(xiàn)3D手部模型的滑動(dòng)功能，展現(xiàn)真實(shí)操作手法。設(shè)置敷料揭除方式的檢測(cè)。7.強(qiáng)化消毒順序，正確消毒順序及范圍可出現(xiàn)傷口、周?chē)つw顏色改變。8.具備操作時(shí)間顯示功能。9.設(shè)置扣分系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示扣分情況。套交互式靜脈留置針訓(xùn)練軟件1.采用虛擬現(xiàn)實(shí)、影視、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)的一套交互式軟件。2.軟件設(shè)計(jì)貼近臨床，展現(xiàn)留置針穿刺的要點(diǎn)，如：穿刺成功后拔出鋼針，初步固定后再貼敷料等。3.展示穿刺區(qū)域，讓學(xué)生理解留置針穿刺位置的特殊性。4.設(shè)置穿刺角度選擇，點(diǎn)擊虛擬畫(huà)面可進(jìn)行調(diào)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)判斷操作正誤。5.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。6.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。7.操作完成后可查看操作錯(cuò)誤項(xiàng)目，學(xué)生可對(duì)整體操作有更直觀的認(rèn)識(shí)。交互式靜脈采血訓(xùn)練軟件1.用虛擬現(xiàn)實(shí)、影視、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將靜脈采血操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中，形成了一套交互式軟件。2.從核對(duì)醫(yī)囑、準(zhǔn)備物品、穿刺到留取血標(biāo)本，步驟詳細(xì),便于學(xué)生理解操作。3.設(shè)置穿刺角度的考核，點(diǎn)擊虛擬面板畫(huà)面可調(diào)節(jié)進(jìn)針角度，系統(tǒng)自動(dòng)判斷操作正誤。4.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。5.軟件設(shè)計(jì)貼近臨床，根據(jù)不同的采血用途選擇不同顏色的采血管。6.三維動(dòng)畫(huà)細(xì)膩展現(xiàn)留取標(biāo)本的過(guò)程。情景式PICC置管訓(xùn)練軟件用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將PICC置管操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中。2.極強(qiáng)的互動(dòng)性，對(duì)消毒、脈沖式封管、穿刺、置管流程完美模擬。3.從核對(duì)醫(yī)囑到處理用物的一整套操作流程、要點(diǎn)都列入練習(xí)和考核的范疇。4.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。5.強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，模擬消毒過(guò)程和醫(yī)療垃圾的分類管理。6.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。

情景式PICC維護(hù)訓(xùn)練軟件用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將PICC維護(hù)操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中。2.將更換接頭的操作流程、要點(diǎn)都列入重點(diǎn)練習(xí)和考核的范疇。3.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。4.強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，模擬消毒過(guò)程和醫(yī)療垃圾的分類管理。5.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。情景式PICC輸液訓(xùn)練軟件1.用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將PICC輸液操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中。將輸液前后沖管操作流程、要點(diǎn)都列入重點(diǎn)練習(xí)和考核的范疇。2.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。3.強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，模擬消毒過(guò)程和醫(yī)療垃圾的分類管理。4.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。情景式PICC撤管訓(xùn)練軟件1.用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將PICC撤管操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中。2.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。3.強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，模擬消毒過(guò)程和醫(yī)療垃圾的分類管理。4.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。中醫(yī)臨床接診訓(xùn)練軟件1.有中醫(yī)特色的臨床病人接診訓(xùn)練系統(tǒng)，它可以訓(xùn)練中醫(yī)學(xué)生從詢問(wèn)病人病史到給出治療方案在內(nèi)的所有診療過(guò)程。2.系統(tǒng)包括基本理論、接診練習(xí)模塊、接診考核模塊、病例編輯模塊四部分。3.基本理論模塊包括中醫(yī)望聞問(wèn)切四診和辨證施治的基本理論。3.接診練習(xí)模塊包括系統(tǒng)自帶的多個(gè)典型病例，每個(gè)病例包括病人姓名、年齡、性別、職業(yè)等基本信息，學(xué)生可以對(duì)病人進(jìn)行主訴、病史等問(wèn)診，系統(tǒng)會(huì)做出相應(yīng)的問(wèn)答。4.學(xué)生可以對(duì)病人進(jìn)行望聞問(wèn)切等信息的采集以及進(jìn)行疾病相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查，最后做出正確的中醫(yī)診斷和西醫(yī)診斷，并給出中醫(yī)的治療方案。5.接診考核模塊會(huì)隨機(jī)抽取系統(tǒng)中的病例對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括采用望聞問(wèn)切等方式進(jìn)行病史采集、檢查，最后做出診斷和治療方案。6.考核完畢，系統(tǒng)自動(dòng)出現(xiàn)結(jié)果對(duì)比。7.病例編輯模塊可以讓教師對(duì)現(xiàn)有病例進(jìn)行編輯，也可以利用系統(tǒng)的病例編輯平臺(tái)自行創(chuàng)建病例，以豐富病例系統(tǒng)及滿足自己不同階段的教學(xué)要求。附：所有配件配齊，所有功能都能演示。交互式吸痰訓(xùn)練軟件1.用虛擬現(xiàn)實(shí)、影視、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將口鼻腔吸痰法操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中，形成了一套交互式軟件。2.圖像、動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種表現(xiàn)形式寓教于樂(lè)。3.立體感解剖切面展示鼻、咽、食管、氣道的解剖關(guān)系，理解操作。4.設(shè)置電動(dòng)負(fù)壓吸引器，點(diǎn)擊虛擬面板可進(jìn)行調(diào)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)判斷操作正誤。5.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。6.軟件設(shè)計(jì)貼近臨床，可選擇先經(jīng)口或者經(jīng)鼻吸痰。7.三維動(dòng)畫(huà)細(xì)膩展現(xiàn)吸痰拔管過(guò)程。8.設(shè)置計(jì)時(shí)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示操作時(shí)間。9.考核時(shí)運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。10.操作完成后可查看操作錯(cuò)誤項(xiàng)目，學(xué)生可對(duì)整體操作有更直觀的認(rèn)識(shí)。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。交互式四步觸診訓(xùn)練軟件1.產(chǎn)科腹部四步觸診操作的流程考核。2.互動(dòng)實(shí)現(xiàn)觸診時(shí)手法的放置位置和順序訓(xùn)練。3.考察胎心音聽(tīng)診位置的選擇。4.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。5.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。6.操作完成后可查看操作錯(cuò)誤項(xiàng)目，學(xué)生可對(duì)整體操作有更直觀的認(rèn)識(shí)。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。交互式電除顫訓(xùn)練軟件1.用虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將電除顫操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中，形成了一套交互式軟件。2.模擬除顫儀面板，系統(tǒng)自動(dòng)判斷操作正誤。3.考核電極片放置位置。4.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。5.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。6.操作完成后可查看操作錯(cuò)誤項(xiàng)目，學(xué)生可對(duì)整體操作有更直觀的認(rèn)識(shí)。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。交互式氣管插管吸痰訓(xùn)練軟件1.虛擬現(xiàn)實(shí)、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)程序開(kāi)發(fā)等技術(shù)，將經(jīng)氣管插管吸痰操作流程、技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)融入其中。2.三維仿真病人、器械及動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)真實(shí)的操作環(huán)境及吸痰過(guò)程。3.立體感解剖剖面展示鼻、咽、食管、氣道的毗鄰關(guān)系，方便學(xué)生理解操作。4.設(shè)置電動(dòng)負(fù)壓吸引器使用訓(xùn)練，點(diǎn)擊虛擬面板進(jìn)行調(diào)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)判斷操作正誤。5.展現(xiàn)無(wú)菌觀念，設(shè)置選擇容器沖洗吸痰管流程。6.軟件強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程操作，分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。7.設(shè)置計(jì)時(shí)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示操作時(shí)間。8.運(yùn)用即時(shí)扣分機(jī)制，實(shí)時(shí)顯示得分情況。9.操作完成后可查看操作錯(cuò)誤項(xiàng)目，學(xué)生可對(duì)整體操作有更直觀的認(rèn)識(shí)。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。交互式外科換藥訓(xùn)練軟件1.3D虛擬現(xiàn)實(shí)、AIR-UI、三維仿真動(dòng)畫(huà)等技術(shù)，展現(xiàn)外科換藥法的操作流程和技術(shù)要點(diǎn)。2.具備三維空間導(dǎo)航功能，可在虛擬病房?jī)?nèi)瀏覽操作場(chǎng)景、護(hù)士和病人，場(chǎng)景高度仿真。3.可進(jìn)行傷口類型判斷，選擇清潔傷口、感染傷口操作。4.仿真展示兩種傷口不同的表現(xiàn)，及消毒處理前后的變化。5.系統(tǒng)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)流程。分練習(xí)和考核兩種模式，練習(xí)時(shí)有步驟提示；考核模式屏蔽所有提示，設(shè)置考察陷阱。6.實(shí)現(xiàn)3D手部模型的滑動(dòng)功能，展現(xiàn)真實(shí)操作手法。設(shè)置敷料揭除方式的檢測(cè)。7.強(qiáng)化消毒順序，正確消毒順序及范圍可出現(xiàn)傷口、周?chē)つw顏色改變。8.具備操作時(shí)間顯示功能。9.設(shè)置扣分系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示扣分情況。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。實(shí)驗(yàn)室檢查考核軟件能夠考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)的掌握情況。包括大量實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)指標(biāo)，從常見(jiàn)的白細(xì)胞、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)到生化指標(biāo)、免疫指標(biāo)等。以標(biāo)準(zhǔn)模板的化驗(yàn)單形式給出各種指標(biāo)的測(cè)定值，還包括正常參考范圍、單位等信息，患者的年齡、性別等資料，幫助學(xué)生全面的理解化驗(yàn)指標(biāo)。學(xué)生根據(jù)給出的化驗(yàn)單信息，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的考核及化驗(yàn)單的判讀。考試結(jié)束，學(xué)生能查看自己客觀題的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生主觀答案與參考答案的對(duì)比，實(shí)時(shí)了解自己的情況。教師能查看學(xué)生詳細(xì)的答題情況，包括學(xué)生的答案與參考答案，以及錯(cuò)題查看。教師可編輯考題，方便教師根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練的需要進(jìn)行自主設(shè)定、編輯。學(xué)生可查看多種化驗(yàn)指標(biāo)增高和降低的臨床意義，方便學(xué)習(xí)。附：所有配件配齊，所有功能都能演示，動(dòng)畫(huà)情景逼真，仿真臨床操作。超聲圖像診斷訓(xùn)練及考核軟件用于訓(xùn)練超聲的診斷技能，能夠考核學(xué)生對(duì)超聲圖片的認(rèn)識(shí)和判讀技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)并將臨床疾病與超聲影像