國家三級心理咨詢師－心理測驗(yàn)技能

第三章心理測驗(yàn)技能國家三級心理咨詢師第一節(jié)

智力測驗(yàn)第一單元第二單元第三單元韋氏成人智力測驗(yàn)(WAIS-RC)聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)(CRT)中國比內(nèi)測驗(yàn)第一單元

韋氏成人智力測驗(yàn)(WAIS-RC)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握韋氏成人智力測驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施1．測驗(yàn)材料韋克斯勒1955年編制，1981年、1997年兩次修訂修訂：龔耀先1981年修訂2．適用范圍適用范圍：16歲以上版式：農(nóng)村和城市兩種3．施測步驟

首先填寫好被試的一般情況、測驗(yàn)時間、地點(diǎn)和主測人，然后按測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測驗(yàn)。

在進(jìn)行成人測驗(yàn)時，一般按先言語測驗(yàn)后操作測驗(yàn)的順序進(jìn)行，但在特殊情況下可適當(dāng)改變。分測驗(yàn)言語量表：知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯

操作量表：數(shù)字符號、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊測驗(yàn)的記分原始分的獲得

對于有時間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)。不限時間的項(xiàng)目，則按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。

有些回答沒有列在指導(dǎo)手冊提供的“標(biāo)準(zhǔn)答案舉例”之內(nèi)，這就要求主試根據(jù)評分原則作出主觀判斷。原始分換算量表分

原始分按手冊上相應(yīng)用表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。分別將言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)的量表分相加，便可得

到言語量表分和操作量表分。再將二者相加，便可得到全量

表分。最后，根據(jù)相應(yīng)用表換算成言語智商、操作智商和總智商。結(jié)果的解釋·

智力等級分布表智力等級IQ的范圍人群中的理論分布比率（%）極超常≥1302.2超常120~1296.7高于平常110~11916.1平常90~10950.0低于平常80~8916.1邊界70~796.7智力缺陷≤692.2智力缺陷等級IQ的范圍占智力缺陷的百分率（%）輕度50~6985中度35~4910重度20~343極重度0~192·

智力缺陷的分等和百分位數(shù)相關(guān)知識（一）關(guān)于韋氏智力測驗(yàn)韋克斯勒兒童智力量表（WISC）1949年由W-BⅡ發(fā)展而來1974年修訂本（WISC－R）1991年第三版（WISC－Ⅲ）韋克斯勒成人智力量表（WAIS）1955年由W-BⅠ修訂而成1981年修訂本（WAIS

－R）1997年第三版（

WAIS

－Ⅲ）韋克斯勒學(xué)前和幼兒智力量表（WPPSI）1967年編制1989年修訂本（WPPSI

－R）韋氏各智力量表的分測驗(yàn)名稱WAIS-R（>16歲）WISC-R（6~16歲）WPPSI（4~63

/4

歲）言語量表知識（I）領(lǐng)悟（C）算術(shù)（A）相似性（S）數(shù)字廣度（D）詞匯（V）常識（I）類同（S）算術(shù)（A）詞匯（V）理解（C）[背數(shù)（D）]常識（I）詞匯（V）算術(shù)（A）類同（S）理解（C）[填句（Se）]操作量表數(shù)字符號（DS）填圖（PC）木塊圖（BD）圖片排列（PA）圖形拼湊（OA）填圖（PC）排列（PA）積木（BD）拼圖（OA）譯碼（CO）[迷津（Ma）]物體拼湊（OA）圖畫補(bǔ)缺（PC）迷津（Ma）幾何圖形（GD）積木圖案（BD）[動物房子（AH）]WAIS-RC各分測驗(yàn)的主要功能知識——

主要測量人的知識廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認(rèn)識能力。領(lǐng)悟——主要測量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識解決新問題的能力以及一般知識。算術(shù)——主要測量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動注意的能力。相似性——用來測量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力。數(shù)字廣度——此測驗(yàn)主要測量人的注意力和短時記憶能力。詞匯——主要測量人的言語理解能力，同時了解其知識范圍和文化背景。·

數(shù)字符號——·

主要測量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動機(jī)強(qiáng)度等。圖畫填充——主要測量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力。木塊圖——

主要測量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺-運(yùn)動協(xié)調(diào)能力等。圖片排列——

主要測量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。圖形拼湊——

主要測量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。對韋氏智力量表的評價·

優(yōu)點(diǎn)：能夠較好地反映智力的整體和各個側(cè)面。各量表之間相互銜接，適用的年齡范圍廣。用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商的困難。

還可研究人格，而且可以作為神經(jīng)心理學(xué)的主要測量量表，退化指數(shù)——數(shù)字廣度、數(shù)字符號、木塊圖案的成績?！?/p>

缺點(diǎn)：三個量表的銜接欠佳。不便測量低智力者。各分測驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不平衡。注意事項(xiàng)一定要按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。主試者必須受過訓(xùn)練，掌握本量表的測驗(yàn)技術(shù)。測驗(yàn)材料有組織。測驗(yàn)時間要選擇恰當(dāng)。

主試者應(yīng)努力取得被試的合作，盡量使之保持對測驗(yàn)的興趣。

有些項(xiàng)目無時限，但不能任意延長。一般延長10秒或15秒鐘。按指導(dǎo)語執(zhí)行。按被試回答的原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。類別名稱及編制方法編者題數(shù)要求內(nèi)容要求范圍用途記原始分標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解釋智力測驗(yàn)韋氏成人編制：11個量表可一次或分次完成言語量16歲以上分農(nóng)村和城市兩種版式個別實(shí)測對于有時標(biāo)準(zhǔn)二十分智力等級IQ的范圍(智力測驗(yàn)韋克表(6個)：間限制的(平均數(shù)10,極超常

≥130(2.2(WAIS-RC）斯勒(D.W知識、領(lǐng)悟、項(xiàng)目，以反應(yīng)的速標(biāo)準(zhǔn)差3).原始分轉(zhuǎn)化超常 120-129(6.7echs算術(shù)、度和正確成平均數(shù)為高于平常110-119(1ler)于相似性、數(shù)字廣性作為評分的依據(jù)。10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表平常 90-109(50.1955年編度、詞匯不限時間的項(xiàng)目，分。分別將言語測驗(yàn)和低于平常 80-89(16制操作量則按反應(yīng)操作測驗(yàn)的修訂：表(5個)：的質(zhì)量給量表分相加，邊界 70-79(6.7)龔耀數(shù)字符予不同的便可得到言先號、圖

畫填充、分?jǐn)?shù)。有的項(xiàng)目語量表分和

操作量表分。智力缺陷

≤69(2.2木塊圖、通過記1再將二者相圖片排分，未通加，便可得(輕度)50-69(85.0)列、圖過記0分；到全量表分。形拼湊有的項(xiàng)目按回答的質(zhì)量分別記0、1、2分。根據(jù)相應(yīng)用表換算成言語智商、操作智商和總智商。(中度)35-49(10.0)(重度)20-34(3.0)(極重度)0-19(2.0)第二單元

聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)(CRT)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）（彩色+標(biāo)準(zhǔn)）修訂：李丹、王棟等

材料：72個測題，分六個單元（A、AB、B、C、D、E），每單元12題，前三單元為彩色，后三單元為黑白。適用范圍5至75歲（團(tuán)體施測：三年級以上，65歲以下）施測步驟（具體要求）

一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可用團(tuán)體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測。發(fā)記錄紙，填好后再發(fā)測驗(yàn)圖冊。舉例（A1）。

被試掌握方法后翻到下一頁（A2），告訴大家每圖都有缺少的一角，要求找到一個最合適的補(bǔ)上去，并把號碼寫到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)。時限：40分鐘。20分鐘和30分鐘各報(bào)一次時間。

個別施測中，幼兒及弱智者當(dāng)進(jìn)行C、D、E三單元時，每單元連續(xù)3題不通過者，則該單元停止施測。但A、AB、B三單元必須做完。測驗(yàn)的記分本測驗(yàn)題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗(yàn)上的總得分就是他通過的題數(shù)，即測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。本測驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)是先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。結(jié)果的解釋類別IQ理論分布（%）極優(yōu)優(yōu)秀中上（聰明）中等（一般）中下（遲鈍）邊緣≥130120~129110~11990~10980~8970~792.26.716.15016.16.7弱智輕度中度重度極重55~6940~5425~39≤242.2相關(guān)知識（一）關(guān)于瑞文測驗(yàn)

瑞文測驗(yàn)，又稱瑞文漸進(jìn)測驗(yàn)（Raven`s

ProgressiveMatrices），是英國心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的非文字智力測驗(yàn)。

以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測量了一般因素（G因素）中的推斷性能力，即個體作出理性判斷的能力。它較少受到本人知識水平或受教育程度的影響。既可團(tuán)體施測，也可個別施測標(biāo)準(zhǔn)型（SPM），1938年，適用6歲~成人，5個黑白系列，60項(xiàng)；彩色型（CPM），1947年，適用5.5

~

11.5歲，三個系列，36項(xiàng)；高級型（APM），漸進(jìn)矩陣Ⅰ型（12題）及Ⅱ型（36題）。相關(guān)知識·

瑞文測驗(yàn)在我國的修訂情況1986年張厚粲出版了瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗(yàn)中國城市修訂版；1989年，李丹等、王棟等分別完成了彩色型和標(biāo)準(zhǔn)型合并本聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）中國修訂版的城市、成人和農(nóng)村三個常模的制定工作；1996年，王棟等開始了聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)的再修訂工作。（二）瑞文測驗(yàn)的理論基礎(chǔ)受斯皮爾曼智力二因素理論的影響瑞文提出了再生性能力和推斷性能力再生性能力：個體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語交流的能力。推斷性能力：是指個體作出理性判斷的能力。注意事項(xiàng)逐字照讀指導(dǎo)語。防止抄襲；防止被試在圖冊上涂畫。每次施測團(tuán)體應(yīng)不超過50人。超過30人應(yīng)增加助理1—2人。做前5題時應(yīng)進(jìn)行巡視。類別名稱及編制方法編者題數(shù)要求內(nèi)容要求范圍用途記原始分標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解釋智力測驗(yàn)聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）以智力的二因素理論為基礎(chǔ),非文字智力測驗(yàn)瑞文（J.C.Raven）修訂：李丹、王棟等(1989年)72個測題。

40分鐘交卷。在20和30分鐘完成的答案下做記號。幼兒及弱智個別施測另有要求（見P163）分六個單元（A、AB、B、C、D、E），每單元

12題，前三單元為彩色，后三單元為黑白。要求按順序進(jìn)行。5至75歲。

團(tuán)體

施測：三年

級以

上，

65歲以下,以不

超過

50人為限;幼兒、弱智、書寫

困難

的老

人個

別測

驗(yàn)。本測驗(yàn)題一律為二級評分，即答對給1分，答錯為0分。被試在這個測驗(yàn)上的總得分就是他通過的題數(shù)，即測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。量表分?jǐn)?shù)

是先將被

試的原始

分?jǐn)?shù)換算

為相應(yīng)的

百分等級，再將百分

等級轉(zhuǎn)化

為IQ分?jǐn)?shù)。智力等級

IQ的范圍(占極優(yōu)

≥130(2.2)優(yōu)秀 120-129(6.7)中上（聰明）110-119(中等（一般）

90-109(中下（遲鈍）

80-89(1邊緣 70-79(6.7)弱智輕度 55-69(弱弱智中度 40-54

共弱智重度 25-392,2弱智極重

≤24第三單元

中國比內(nèi)測驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握中國比內(nèi)測驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料51個試題，從易到難排列適用范圍2～18歲施測步驟填寫基本情況，主試簽名。根據(jù)被試年齡查到開始的試題。對照著記錄紙，一個題一個題地做。被試者連續(xù)有5題不通過時，停止測驗(yàn)。測驗(yàn)的記分1題1分測驗(yàn)的總分=答對的題數(shù)+補(bǔ)加分?jǐn)?shù)查表得智商得分2~3歲16歲17~18得分0~3月4~7月8~11月0~34~78~111757269285817739086824969286……48131129127122491351321301255013813513312751139136134130結(jié)果的解釋·

智力缺陷又可分為愚魯（50～69）、癡愚（25～49）和白癡（25以下）三個等級。智力等級智商范圍理論百分?jǐn)?shù)非常優(yōu)秀優(yōu)秀中上中等中下邊緣狀態(tài)智力缺陷≥140120～139110～11990～10980～8970～79≤691.611.318.146.514.55.62.9相關(guān)知識《比內(nèi)-西蒙量表》：·

1905年量表1908年量表——采用“智力年齡”，建立常模1911年量表《斯坦福-比內(nèi)量表》1916年量表——首次引入“比率智商”。1937年——分L型和M型兩個等值量表。1960年——L-M型。改用離差智商（100+16Z）1985年——S-B4《中國比內(nèi)測驗(yàn)》——2

~

18歲1924年，陸志韋第1次修訂（斯-比量表）1936年，陸志韋和吳天敏第2次修訂1979年，吳天敏第3次修訂；用離差智商（100+16Z）

還制訂了《中國比內(nèi)測驗(yàn)簡編》，由8個項(xiàng)目組成，可用于對兒童智商的粗略估計(jì)。中國比內(nèi)測驗(yàn)的內(nèi)容比圓形說出物名比長短線拼長方形辨別圖形數(shù)紐扣13個問手指數(shù)上午和下午簡單迷津解說圖畫找尋失物倒數(shù)20至1心算（一）說反義詞推斷情景指出缺點(diǎn)心算（二）找尋數(shù)目找尋圖樣對比造語句正確答案對答問句描畫圖樣剪紙指出謬誤數(shù)學(xué)技巧方形分析(一)心算(三)迷津時間計(jì)算填字盒子計(jì)算對比關(guān)系方形分析（二）記故事說出共同點(diǎn)語句重組（一）倒背數(shù)目說反義詞(二)拼字評判語句數(shù)立方體幾何形分析說明含義填數(shù)語句重組(二)校正錯誤解釋成語區(qū)別詞義明確對比關(guān)系注意事項(xiàng)態(tài)度和善。對于被試的有關(guān)試題內(nèi)容的探索性問題，一概支吾過去。對于他的答案，不論對否，都不要表示肯定或否定的神態(tài)。環(huán)境安靜，一桌兩凳。主試被試對坐。主試可將指導(dǎo)書立在面前。按各試題時限控制時間。盡量記錄被試原話。類別名稱及編制方法編者題數(shù)要求內(nèi)容及要求范圍用途記原始分標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解釋智力測驗(yàn)中國比內(nèi)測驗(yàn)吳天敏教授1982年完成的中文版第三次修訂本51個試題各題有時限要求。51個項(xiàng)

目。詳

見三級

技能教

材P171。農(nóng)村和城市共用一套試題。2-5歲從第1題答;6-7歲從

第7題答。2-18歲個別

實(shí)測，主試

與被

試面

對面1題1分測驗(yàn)的總分=答對的題數(shù)+補(bǔ)加分?jǐn)?shù)根據(jù)被試者的實(shí)足年齡和總分，查表得智商采用離差智商的計(jì)算法，平均數(shù)為

100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。智力等級

IQ的范圍(占%)非常優(yōu)秀

≥140（1.6）優(yōu)秀 120-139(11.3)中上 110-119(18.1)中等 90-109(46.5)中下 80-89

(14.5)邊緣狀態(tài) 70-79

(5.6)智力缺陷 ≤69

(2.9)連續(xù)5題不通過,停止測驗(yàn)。愚魯 50-69癡愚 25-49白癡

＜25第二節(jié)

人格測驗(yàn)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表第一單元

(MMPI)第二單元第三單元卡氏16種人格因素測驗(yàn)（16PF）艾森克人格問卷（EPQ）第一單元

明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表(MMPI)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料編制者：1943年由明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)和麥金利合作編制而成。556題，16個重復(fù)題。臨床用可作前399題。中國修訂者：宋維真適用范圍：16歲以上施測步驟形式：卡片式、手冊式、錄音帶形式及各種簡略式、計(jì)算機(jī)施測方式：既可個別施測，也可團(tuán)體施測測驗(yàn)的記分原始分→T分?jǐn)?shù)→剖面圖將答卷紙按被試者性別分開。計(jì)算Q量表的原始分。超過22分或30分無效。分別計(jì)算各量表的原始分。對5個量表加K分校正（Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K

）。查表把原始分轉(zhuǎn)化為T分；或計(jì)算T分。T

=

50

+

10（X

-

X）/

SD畫出剖析圖。結(jié)果的解釋60以上為異常（中國標(biāo)準(zhǔn)）70以上為異常（美國標(biāo)準(zhǔn)）便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。相關(guān)知識關(guān)于明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表MMPI的量表及其意義·

臨床量表Hs：疑?。℉ypochondriasis）——共33個題目，它反映被試者對身體功能的不正常關(guān)心。D：抑郁（Depression）——共60個題目，它與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高可能會

自殺。Hy：癔病（Hysteria）——共60個題目，評估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。Pd：精神病態(tài)（Psychopathic

deviate）——共60個題目評估用轉(zhuǎn)換反應(yīng)來對待壓力或解決矛盾的傾向。Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）——共6個題目，主要反映性別色彩。Pa：妄想狂（Paranoia）——共40個題目，高分提示具有多疑、孤獨(dú)、煩惱及過分敏感等性格特征。Pt：精神衰弱（Psychasthenia）——共48個題目，高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。Sc：精神分裂（Schizophrenia）——78個題目，高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，如不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語、特殊姿勢、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。Ma：輕躁狂（Mania）——46個題目，高得分者常為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變。Si：社會內(nèi)向（Social

introversion）——70個題目。高分?jǐn)?shù)者表現(xiàn)內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。·

效度量表Q：疑問量表（Question）——對問題毫無反應(yīng)及對“是”和

“否”都進(jìn)行反應(yīng)的項(xiàng)目總數(shù)，或稱“無回答”的得分。高

得分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，若在前399題中原始分超過22分，則提示臨床量表不可信。L：說謊量表（Lie）——共15個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。超過10分，結(jié)果不可信。F：詐病量表（Frequency）——共64個題目，多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)高表示受試者不認(rèn)真、理解錯誤，表現(xiàn)出一組互相無關(guān)的癥狀，或在偽裝疾病。若測驗(yàn)有效，說明精神病程度重。K：校正量表（Correction）——共30個題目，是對測驗(yàn)態(tài)度的一種衡量。目的有二：一是判斷被試對測驗(yàn)的態(tài)度是否隱

瞞或防衛(wèi)；二是修正臨床量表的得分。對MMPI的評價不但可提供醫(yī)療上的診斷，而且也可用于正常人的個性評定。首次將效度量表納入個性量表，并成為解釋過程中的一個組成部分，提高了測驗(yàn)的診斷價值。注意事項(xiàng)

爭取被試的合作。讓被試者知道這個測驗(yàn)的重要性以及對他的好處，并詳細(xì)記錄測驗(yàn)時被試的表現(xiàn)；向被試說明個性各不相同，無所謂好壞；以目前情況為準(zhǔn)；

如果被試焦慮或情緒不穩(wěn)定，也可分幾次完成。也可用錄音或請人讀題。

臨床量表最好用英文縮寫字母，或者數(shù)字符號，而不要直接使用中文全譯名稱。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果人格測驗(yàn)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個性調(diào)查表（MMPI）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的自陳量表明尼

蘇達(dá)

大學(xué)

的哈

特衛(wèi)

和麥

金利。宋維真教授1989年修訂。566個題目，其中有

16個為重復(fù)題?？ㄆ剑河?/p>

于個別施測。手冊式：個

別和團(tuán)體施

測均可。還

有錄音帶形

式和人機(jī)對

話的計(jì)算機(jī)

施測方式若為了診斷精神病可做前399題。測試時間最多為90分鐘，經(jīng)常是

45分鐘。

特殊者可超過2小時。年滿16歲，小學(xué)畢業(yè)以上文化。

13-16歲能讀懂問題者也可使用10個臨床量表：①Hs(疑病)、②

D(抑郁)、③

HY(癔病)、④

Pd(精神病態(tài))、⑤Mf(男子氣、女子氣)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂癥)、⑨Ma(輕躁狂)、⑩Si(社會內(nèi)向)4個效度量表;

Q(不能回答的問題),L(說謊分?jǐn)?shù)),F(詐病),K(校正分)1、按14個量

表分別記分；

2、Q量表(包

括多選的題目)

399題版本超

過22分或566版本超過30分,則答卷無效；

3、L量表共15個題,其原始分超過10分，測試結(jié)果不可信；

4、須加K分的

量表：

Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;5、將原始分

換算成T分?jǐn)?shù)：平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10。主要各量的高點(diǎn)：美國在70上、中國在60上便為可病理?；蛐睦憩F(xiàn)象第二單元

卡氏16種人格因素測驗(yàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握卡氏16種人格因素測驗(yàn)的實(shí)施、記分及結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料編制者：卡特爾（因素分析法）中文版修訂：戴忠恒、祝蓓里；1988年題量：187題適用范圍初中以上文化程度的青、壯年和老年人施測步驟

先發(fā)答題紙，被試填寫姓名、性別、年齡、測驗(yàn)日期等。然后下發(fā)試題，被試聽說明部分。接著，被試回答四個例題，掌握答題方式后方可進(jìn)行正式測驗(yàn)。本測驗(yàn)無時間限制，被試以直覺性反應(yīng)依次作答。指導(dǎo)語（1）每一測題只能選擇一個答案；（2）不可漏掉任何測題；（3）盡量不選擇中性答案；（4）對從未思考過或不好回答的題目，做傾向性的選擇。測驗(yàn)的記分先檢查有無明顯錯誤及遺漏

三級記分：0、1、2或2、1、0。但聰慧性（因素B）是2級記分：1、0原始分→標(biāo)準(zhǔn)10分制→人格剖面圖

將標(biāo)準(zhǔn)分代入次元人格因素分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式或特殊應(yīng)用公式，診斷并預(yù)測其他各種人格特點(diǎn)。次元人格因素計(jì)算公式適應(yīng)與焦慮性=(38+2L+3O+4Q4

?2C

?2H

?2Q3)÷10內(nèi)向與外向性=(2A+3E+4F+5H

?2Q2

?11)÷10感情用事與安詳機(jī)警性=(77+2C+2E+2F+2N

?4A

?6I

?2M)÷10怯懦與果斷性=(4E+3M+4Q1+4Q2

?3A

?2G)÷10特殊演算公式心理健康者的人格因素=C+F+(11

?O)+(11?Q4)從事專業(yè)而有成就者的人格因素=2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1創(chuàng)造力強(qiáng)者的人格因素=2(11-A)+2B+E+2(11?F)+H+2I+M+(11?N)+Q1+2Q2在新的環(huán)境中有成長能力者的人格因素=B+G+Q3+(11?F)結(jié)果的解釋·

本測驗(yàn)的十六種人格因素中，1～3分為低分，8～10分為高分。根據(jù)被試在各因素上的得分，對照圖3-9或相關(guān)知識部分各因素的高低分特征，即可了解被試者的人格特征。相關(guān)知識關(guān)于卡氏16種人格因素測驗(yàn)

英文原版：A、B（187題），C、D（縮減本，106題），E（文化水平較低者）中國版的修訂：1970年劉永和、梅吉瑞將A、B本合并。

1988年戴忠恒、祝蓓里，制訂中國成人、大學(xué)生、中學(xué)生、產(chǎn)業(yè)工人、專業(yè)技術(shù)人員、干部以及上海市的各種常模。維度：16PF卡特爾的人格理論16個因素的名稱和高分、低分人格特征因素低分者特征高分者特征樂群（A）緘默孤獨(dú)樂群外向聰慧（B）遲鈍、學(xué)識淺薄聰慧、富有才識穩(wěn)定（C）情緒激動情緒穩(wěn)定恃強(qiáng)（E）謙遜順從好強(qiáng)固執(zhí)興奮（F）嚴(yán)肅審慎輕松興奮有恒（G）權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)敢為（H）畏怯退縮冒險敢為懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現(xiàn)實(shí)、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實(shí)驗(yàn)（Q1）保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進(jìn)獨(dú)立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當(dāng)機(jī)立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹(jǐn)嚴(yán)緊張（Q4）心平氣和緊張困擾注意事項(xiàng)

測試過程中必須使用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏16種人格因素問題和答卷紙，不得改變?nèi)我粶y題所規(guī)定的語句，或者超出允許的范圍給予被試者以幫助。

本測驗(yàn)共有187個問題，都是有關(guān)個人的興趣和態(tài)度等問題。每個人對這些問題是會有不同看法的，回答也是不同的，因

而對問題如何回答，并沒有“對”與“不對”之分，讓被試

者不要有所顧慮。

測驗(yàn)時，先完成答卷紙上的四個例題，讓被試者在小方格內(nèi)對每一例題用在相應(yīng)的小方格內(nèi)打上符號的方式表示自己的選擇。被試者必須在掌握了答題方式之后，方可開卷進(jìn)行正式測驗(yàn)。

要按手冊規(guī)定的程序和方式實(shí)施。確保被試者每一測題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，盡量不選擇中性答案。并使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語和嚴(yán)格遵守時間的限制。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解釋人格測驗(yàn)卡氏16種人格因素測驗(yàn)（16PF）是用因素分析法編制問卷的典范美國卡特爾教授編制戴忠恒和祝蓓

1988年修訂187個題目。印在一本小冊子上，另有答卷紙一張。每題有三個可供選擇的答案，只能選擇一個；不可漏掉任何一題；盡量不選擇中性答案。

本測驗(yàn)沒有時間限制。初中以

上文化

的青壯

年和老

年人。

屬于團(tuán)

體實(shí)施，也可個

別實(shí)施。因素名稱A樂群性B聰慧性C穩(wěn)定性E恃強(qiáng)性F興奮性G有恒性H敢為性

I敏感性懷疑性幻想性世故性憂慮性

Q1實(shí)驗(yàn)性

Q2獨(dú)立性

Q3自律性

Q4緊張性根據(jù)被試對每

一問題的回答，分別對a、b、c記0、1、2分或2、1、0分。聰慧性（因素

B）有正確答

案，每題答對為1分，答錯

為0分。用模版記分。將各量表原

始分?jǐn)?shù)通過查

16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（標(biāo)準(zhǔn)十分：平均數(shù)為5、標(biāo)準(zhǔn)差為1.5）。對16種人

格因素的

得分，1-3分為低分、

8-10分為

高分。第三單元

艾森克人格問卷（EPQ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握艾森克人格問卷的施測、記分與結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料編制者：英國心理學(xué)家艾森克及夫人1975年編制編制方法：因素分析法類型：成人型、兒童型中國修訂版：南龔北陳適用范圍EPQ成人問卷（16歲以上）；幼年問卷（7~15歲）施測步驟EPQ的成人和幼年問卷的每一個項(xiàng)目只要求被試者回答一個“是”或“不是”（或“否”）。一定要作一回答，而且只能回答是或否。測驗(yàn)的記分粗分

→

T分?jǐn)?shù)→剖析圖每一項(xiàng)目都規(guī)定了答“是”或“不是”。如果規(guī)定答“是”，則在劃了“是”時記1分，劃了

“不是”

不記分;同理，如果規(guī)定答“不是”，則在劃了“不是”時計(jì)1分，劃了“是”不計(jì)分。最后根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分(粗分)，按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可分析被

試者的個性特點(diǎn)。兩個剖析圖，一個是EPQ剖析圖，一個是E、N關(guān)系圖。EPQ剖析圖PENL12012011511511011095959090858580807575707065656060555550

50454540403535303025252020151510105500T分65457030E、N關(guān)系圖1201205000EN抑郁質(zhì)（內(nèi)向，情緒不穩(wěn)）膽汁質(zhì)（外向，情緒不穩(wěn)）粘液質(zhì)（內(nèi)向，情緒穩(wěn)定）多血質(zhì)（外向，情緒穩(wěn)定）結(jié)果的解釋相關(guān)知識關(guān)于艾森克人格問卷EPQ的發(fā)展及理論Maudstey醫(yī)學(xué)問卷：N個性調(diào)查表：EsN艾森克個性調(diào)查目錄：EsNsL艾森克人格問卷（EPQ）：EsNsPsL量表的構(gòu)成與解釋E：內(nèi)外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格內(nèi)向；N：神經(jīng)質(zhì)。低分表示情緒穩(wěn)定，高分表示神經(jīng)過敏；P：精神質(zhì)。高分表示孤獨(dú)，難以適應(yīng)環(huán)境，感覺遲鈍。L：掩飾性；純樸性。神經(jīng)質(zhì)可發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質(zhì)可發(fā)展成為精神病注意事項(xiàng)每一項(xiàng)目只要求被試者回答“是”或“否”一定要作一回答，而且只能回答是或否，不要遺漏對任何一題的回答。在問卷上印有指導(dǎo)語，在實(shí)施時必須讓被試者讀懂指導(dǎo)語。類 名稱及編別 制方法編者題數(shù)及要求人格測驗(yàn)龔耀先教授于

1983年修訂艾森克人 英國 四個量格問卷 艾森

表（EPQ）

克和夫人根據(jù)因素 編制分析法編制88個項(xiàng)目形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解分成人和幼用于調(diào)四個量表為：每個項(xiàng)目都根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差兒兩套問卷。查個性精神質(zhì)（P）、規(guī)定了答面積分布，每個項(xiàng)目只類型；內(nèi)外向（E）、“是”或知M±0.67S要求被試回成人為神經(jīng)質(zhì)（N）、“不是”。占面積約為答“是”或“不是”16歲以上；幼說謊（L）凡答案與規(guī)定一致的項(xiàng)體的50%,M±1.15SD時約（或“否”）；一定要做回答。兒為7-15歲個別和

團(tuán)體施

測均可。目記1分，不一致的不記分。根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分（平均數(shù)為

50，標(biāo)準(zhǔn)

差為10）。全體的75%。因此規(guī)定T分43.4-56.7分中間型;在

38,5-43.3分56.7-61.5分傾向型;在3分以下或61分以上為典型。第三節(jié)

心理與行為問題評估心理與行為問題的評估分類按內(nèi)容，分為診斷量表、癥狀量表和其它量表按病種，分為抑郁量表、焦慮量表和躁狂量表等按評定方式，分為自評量表與他評量表。第一單元

90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）第二單元

抑郁自評量表（SDS）第三單元

焦慮自評量表（SAS）第一單元

90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握90項(xiàng)癥狀清單的實(shí)施、記分和結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料90項(xiàng)癥狀清單，也叫癥狀自評量表，Hopkin`s癥狀清單編制：Derogatis90個項(xiàng)目適用范圍

在精神科和心理咨詢門診中，作為了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題的一種評定工具。在綜合性醫(yī)院中，用以了解軀體疾病患者的精神癥狀，并認(rèn)為結(jié)果滿意。調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。施測步驟它的每一個項(xiàng)目均采取5級評分制，

對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項(xiàng)念給他聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向方式把問題本身的意思告訴他。評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”的實(shí)際感覺。

評定結(jié)束時，由本人或臨床醫(yī)生逐一查核，凡有漏評或者重復(fù)評定的，均應(yīng)提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。測驗(yàn)的記分總分總分：90個項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和，能反映其病情嚴(yán)重程度。

總均分：總分/90，表示從總體情況看，該受檢者的自我感覺位于1-5級間的哪一個分值程度上。

陽性項(xiàng)目數(shù)：單項(xiàng)分≧2的項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者在多少項(xiàng)目上呈現(xiàn)有“癥狀”。

陰性項(xiàng)目數(shù)：單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者“無癥狀”的項(xiàng)目有多少。

陽性癥狀均分：(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽性項(xiàng)目數(shù)，表示受檢者在“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分。反映該受檢者自我感覺不佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個范圍。因子分

共包括10個因子，即所有90項(xiàng)目分為10大類。每一因子反映受檢者某一方面的情況，因而通過因子分可以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)，并可作廓圖分析。結(jié)果的解釋·

總分>160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)>43，或任一因子分>2分，可考慮篩選陽性。相關(guān)知識關(guān)于90項(xiàng)癥狀清單各因子名稱、所包含項(xiàng)目及簡要解釋軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性有關(guān)睡眠和食欲的情況注意事項(xiàng)在躁狂癥或精神分裂癥患者組中的應(yīng)用受到了一定限制——量表項(xiàng)目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目。只是可能，并不說明一定有心理疾病。要做出診斷，必須進(jìn)行面談并參照相應(yīng)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的心理與行為問題評估90項(xiàng)癥狀清單(SCL-90）又名癥狀自評量表德若伽提斯1975年編制。90個項(xiàng)目10個因子由受檢者本

人獨(dú)立進(jìn)行

自我評定，

用鉛筆填寫。評定的時間

范圍是“現(xiàn)

在”或“最

近一個星期”的實(shí)際感受。是了解求助者心理衛(wèi)生問題的評定工具。包含廣泛的

精神癥狀學(xué)

內(nèi)容：感覺、情感、思維、意識、行為、生活習(xí)慣、

人際關(guān)系、

飲食睡眠。

10個因子為：軀體化(12項(xiàng))、強(qiáng)迫癥狀(10項(xiàng))、人際關(guān)

系敏感(9項(xiàng))、抑郁(13項(xiàng))、焦慮(10項(xiàng))、敵對(6項(xiàng))、

恐怖(7項(xiàng))、

偏執(zhí)(6項(xiàng))、

精神病性(10項(xiàng))、其他(7項(xiàng))。采用五級評

分：沒有、

很輕、中度、偏重、嚴(yán)重，分別記分為（1-5）或（0-4）記分可分總分和因子分兩項(xiàng)；總分包括：

總分、總均

分、陽性項(xiàng)

目數(shù)、陰性

項(xiàng)目數(shù)、陽

性癥狀均分；因子分即按

10個因子記分。按全國常果，總分

160分（或分）、或因子分超可考慮篩性。注：躁狂精神分裂應(yīng)用受到定限制；篩選陽性說明可能心理疾病不說明一有心理疾第二單元

抑郁自評量表（SDS）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抑郁自評量表的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施20題測驗(yàn)材料編制者：張（Zung）1965年適用范圍具有抑郁癥狀的成年人施測步驟

在自評者評定以前，一定要讓他把整個量表的填寫方法及每條問題的涵義都弄明白，然后作出自我評定。評定的時間范圍是自評者過去一周的實(shí)際感覺。4級評分：沒有或很少時間、少部分時間、相當(dāng)多時間、絕大部分時間或全部時間。對文化水平低的被試，可以念給他聽。注意：有反向記分10題；評定結(jié)束要檢查結(jié)果，既不漏評，也不重復(fù)評定。測驗(yàn)的記分若為正向評分題，依次評為粗分1、2、3、4分；反向評分題（有*號者），則評為4、3、2、1分?？偞址?0個項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相加，得到總粗分（X）標(biāo)準(zhǔn)分Y=總粗分× 1.25，取整數(shù)結(jié)果的解釋SDS標(biāo)準(zhǔn)分（中國常模）53分

分界值53～62分

輕度抑郁63～72分

中度抑郁72分以上

重度抑郁相關(guān)知識關(guān)于抑郁自評量表SDS反映抑郁狀態(tài)的4組特異性癥狀：精神性-情感癥狀，包含抑郁心境和哭泣兩個條目；軀體性障礙，包含情緒的日夜差異、睡眠障礙、食欲減退、性欲減退、體重減輕、便秘、心動過速、易疲勞共八個條目；精神運(yùn)動性障礙，包含精神運(yùn)動性抑制和激越兩個條目；抑郁的心理障礙包含思維混亂、無望感、易激惹、猶豫不決、自我貶值、空虛感、反復(fù)思考自殺和不滿足共八個條目。SDS每條文字及所希望引出的癥狀注意事項(xiàng)SDS主要適用于具有抑郁癥狀的成年人，它對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用。對嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難。關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解心理與行為問題評估抑郁自評張20個根據(jù)”最近具有抑評定抑郁癥四個評定等中國常模：量表(W.K題目一周”的實(shí)郁癥狀狀的輕重及級為:沒有界值為53分（SDS）.10個際感覺填寫；的成年在治療中的或很少時間；53-62為輕度Zung）正向不要漏評和人。變化，特別少部分時間；郁，63-72為編制10個重復(fù)評定。適用于發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多時間；度抑郁，72于反向抑郁病人。絕大部分或以上為重度1965反映抑郁狀全部時間。郁。年態(tài)的四組特正向題評為異性癥狀：粗分1、2、注：量表總精神性情感3、4；值僅作為參癥狀(2條)；反向題評為而非絕對標(biāo)軀體性障礙粗分4、3、應(yīng)根據(jù)臨床((8條)；精神2、1。害)癥狀來劃運(yùn)動性障礙將總粗分乘對嚴(yán)重阻滯(2條)；抑郁以1.25后取狀的抑郁病的心理障礙整數(shù)，就得評定有困難(8條)。到標(biāo)準(zhǔn)分，即百分?jǐn)?shù)。第三單元

焦慮自評量表（SAS）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握焦慮自評量表的實(shí)施、記分與結(jié)果解釋方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料由張（）于1971年編制。

20個反映焦慮主觀感受的項(xiàng)目，按癥狀出現(xiàn)頻度四級評分，其中15個為正向評分，5個為反向評分。適用范圍有焦慮癥狀的成年人。主要用于療效評估，不能用于診斷。施測步驟·測驗(yàn)的記分·

20個項(xiàng)目得分相加即得粗分（X），經(jīng)過公式換算，即用粗分乘以1.25以后取整數(shù)部

分，就得標(biāo)準(zhǔn)分（Y）。結(jié)果的解釋·

按SAS標(biāo)準(zhǔn)分·

50分·

50～59分·

60～69分·

69分以上分界值輕度焦慮中度焦慮重度焦慮相關(guān)知識關(guān)于SAS本測驗(yàn)由Zung于1971年編制，共有20個條目。用于評出焦慮病人的主觀感受，是一種分析病人主觀癥狀的相當(dāng)簡便的臨床工具。SAS具有較為廣泛的適用性，尤其適用于具有焦慮癥狀的成年人。焦慮是心理咨詢門診中較常

見的一種情緒障礙，因而SAS可作為咨詢門診中了解焦慮癥狀的自評工具。SAS的條文及所希望引出的癥狀注意事項(xiàng)由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，故SAS在各類神經(jīng)癥鑒別中作用不大。關(guān)于焦慮癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來劃分，量表總分值僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解心理與行為問題評估焦慮自評張20個根據(jù)”最近具有焦評定焦慮癥四個評定等中國常模：量表(W.K題目一周”的實(shí)慮癥狀狀的輕重程級為:沒有界值為50分（SAS）.15個際感覺填寫；的成年度及其在治或很少時間；50-59為輕Zung）正向不要漏評和人療中的變化。少部分時間；慮；60-69編制5個反重復(fù)評定。主要用于療相當(dāng)多時間；度焦慮；69于向效評估，不絕大部分或以上為重度1971能用于診斷。全部時間。慮。年正向題評為注：量表總粗分1、2、值僅作為參3、4；反而非絕對標(biāo)向題評為粗應(yīng)根據(jù)臨床分4、3、2、害)癥狀來1。將總粗分乘以1.25后取整數(shù)，就得到標(biāo)準(zhǔn)分，即百分?jǐn)?shù)。第四節(jié)

應(yīng)激及相關(guān)問題評估第一單元

生活事件量表（LES）第二單元

社會支持評定量表第三單元

應(yīng)對方式問卷第一單元

生活事件量表（LES）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生活事件量表的實(shí)施與記分方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料楊德森、張亞林1986年編制內(nèi)容：家庭生活方面（28條）社交及其它方面（7條）工作學(xué)習(xí)方面（13條）適用范圍LES適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者施測步驟填寫者根據(jù)自身的實(shí)際感受判斷那些經(jīng)歷過的事件對本人來說是好事或是壞事?影響程度如何?影響持續(xù)的時間有多久?對于表上已列出但并未經(jīng)歷的事件應(yīng)一一注明

“未經(jīng)歷”，不留空白，以防遺漏。測驗(yàn)的記分計(jì)分方法一過性的事件不到半年記為1次，超過半年記為2次。影響程度分為5級，從毫無影響到影響極重分別記0、1、2、3、4分，即無影響=0分、輕度=1分、中度=2分、重

度=3分、極重=4分。影響持續(xù)時間分三月內(nèi)、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上共

4個等級，分別記1、2、3、4分。生活事件刺激量的計(jì)算方法：1．某事件刺激量=該事件影響程度分×該事件持續(xù)時間分×該事件發(fā)生次數(shù)2．正性事件刺激量=全部好事刺激量之和3．負(fù)性事件刺激量=全部壞事刺激量之和4．生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負(fù)性事件刺激量結(jié)果的解釋·

95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分，

99%的不超過32分。負(fù)性生活事件的分值越

高對心身健康的影響越大。相關(guān)知識LES的目的和背景目的：對精神刺激進(jìn)行定性和定量

背景：自20世紀(jì)30年代H.Selye提出應(yīng)激概念以來，生活事件對心身健康的影響日益受到人們的重視。從60年代起，人們對各種生活事件的客觀定量有了較多的研究興趣。其中最具有代表性的是美國的Holmes

TH。他和RAHE于1967年編制了著名的“社會重新適應(yīng)量表”（簡稱SRRS）。我國于20世紀(jì)80年代初引進(jìn)SRRS，其中楊德森教授提出的按事件的影響程度、持續(xù)時間和發(fā)生次數(shù)的記分最具特色。LES信度與效度

信度：對153名正常人、107名神經(jīng)癥患者、165名慢性疼痛患者、44名緩解期的精神分裂癥患者在間隔2-3周后的重測相關(guān)系數(shù)在0.611-0.742之間，P值均小于0.01。

效度：離婚訴訟者、十二指腸潰瘍患者、惡性腫瘤患者和癔病患者的精神緊張總值、負(fù)性事件值均顯著高于無該癥狀（或非惡性癥狀）者組。注意事項(xiàng)注意調(diào)查的時間范圍。對每項(xiàng)作肯定回答(即曾發(fā)生)的事件，還要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間，以便核查。調(diào)查時間不宜過長，以免因記憶不可靠影響資料的準(zhǔn)確性。一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查。類別名稱及編制方法編者題數(shù)及要求形式及要求范圍及用途內(nèi)容記分及標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果的解注意事應(yīng)激與相關(guān)問題評估生活事件量表（LES）屬自評量表版本

較多，選用

楊德

森、

張亞林1986年編制的48條首先由填寫者將某一時間范圍內(nèi)（通常為一

年內(nèi)）的事

件記錄下來；然后根據(jù)自

身的感受判

斷對本人來

說是好事或

是壞事？影

響程度如何？影響持續(xù)的

時間多久？

對于表上已

列但并未經(jīng)

歷的事件要

注明“未經(jīng)

歷”，不留

空白。16歲以

上的正

常人、

神經(jīng)癥、身心疾

病、各

種軀體

疾病以

及自知

力恢復(fù)

的重性

精神病

求助者家庭生活方面（28條），工作學(xué)習(xí)方面（13條），社交及其他方面（7條）。發(fā)生次數(shù)：一過性事件按發(fā)生次數(shù)記；長期事件不到半年記1次，超過半年記2次；影響程度分為5級：無影響、輕度、中度、重度、極重分別記0-4分；影響持續(xù)時間4級：三個月、半年內(nèi)、一年內(nèi)、一年以上分別記

1-4分。某事件刺激量等于該事件上述3項(xiàng)記分的乘積。生活事件總刺激量是一段時間內(nèi)全部事件（包括好事和壞事）刺激量之和。總分越高個體承受神壓力越

95%的正一年內(nèi)總超過20分99%的不32分。第二單元

社會支持評定量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握社會支持評定量表的實(shí)施與記分方法。二、工作程序（一）測驗(yàn)的實(shí)施（二）測驗(yàn)的記分（三）結(jié)果的解釋三、相關(guān)知識四、注意事項(xiàng)測驗(yàn)的實(shí)施測驗(yàn)材料肖水源于1986年編制。該量表共有十個條目，包括客觀支持（3條）、主觀支持（4條）和對社會支持的利用度（3條）三個維度。適用范圍了解被試者社會支持的特點(diǎn)及其與心理健康水平、精神疾病和各種軀體疾病的關(guān)系。施測步驟實(shí)施測驗(yàn)時，請受檢者按各個問題的具體要求，根據(jù)實(shí)際情況填寫，并要求其合作。測驗(yàn)的記分條目計(jì)分方法第1-4，8-10條：每條只選一項(xiàng)，選擇1、2、3、4項(xiàng)分別計(jì)1、2、3、4分。第5條分A、B、C、D四項(xiàng)計(jì)總分，每項(xiàng)從無到全力支持分別計(jì)1-4分。第6、7條如回