幼兒園課程故事：小梯大做

小梯大做負(fù)責(zé)人許艷琳韋雨薇持續(xù)時(shí)間2019.2-2019.5最愛的晨鍛器械難得的晴天，孩子們久違地進(jìn)行了晨間鍛煉，但是老師發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谶M(jìn)行鍛煉的時(shí)候?qū)ζ餍档倪\(yùn)動(dòng)并沒有很好地利用，大部分并沒有達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。彩虹傘、梯子、呼啦圈等都是孩子們們?nèi)粘ｅ憻挼钠餍?，但是這些器械要怎樣才能玩起來呢？就此，我們展開了一場(chǎng)討論，尋找孩子們最想玩轉(zhuǎn)的器械。瑾萱：我最喜歡彩虹傘，可以放一個(gè)球在里面滾。果果：我喜歡梯子，可以把梯子架起來爬。糖果：梯子可以拿來幫助我們爬到更高的地方，爬到長(zhǎng)頸鹿上。投票之后孩子們最后決定研究梯子，于是對(duì)于我們最愛的晨鍛器械——梯子的玩轉(zhuǎn)之旅就開始了......活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖1.認(rèn)識(shí)梯子（1）關(guān)于梯子我想知道孩子們一討論才發(fā)現(xiàn)，原來梯子在我們生活中的各個(gè)角落都有出現(xiàn)，那么關(guān)于梯子，孩子們想知道什么？幼兒園里有什么梯子？幼兒園的梯子和家里的梯子一樣嗎？不一樣梯子的用處？什么樣的梯子可以玩？梯子可以怎么玩？解讀：梯子對(duì)于孩子們來說十分熟悉，但是現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)于梯子還存在許多探究的欲望，教師根據(jù)幼兒興趣，抓住價(jià)值點(diǎn)繼續(xù)探索。（2）尋找幼兒園里的梯子孩子們對(duì)幼兒園的梯子很熟悉，但是有些梯子孩子們可能平時(shí)沒有關(guān)注到，我們一起去幼兒里找找藏著多少梯子吧。哥哥：樹屋下面有梯子，我們可以爬上去。妹妹：還有我們竹梯子，我們可以搬過來爬長(zhǎng)頸鹿。小寶：還有可以立起來的木梯子，我們可以爬上去跳下來?？煽桑河變簣@有木頭的梯子，有鐵的梯子。圖1園北野戰(zhàn)區(qū)可以合作移動(dòng)、搭建的木梯子。想要爬上高處可以借助的竹梯子，輕巧方便。圖2圖3可以自己站立，和各種梯子、滑板等器材一起搭建的安吉梯。用繩子捆綁的繩梯，比較柔軟，攀爬的時(shí)候也需要技巧。圖4解讀：在幼兒園里的找尋讓孩子們了解到原來梯子有很多形態(tài)和各種材質(zhì)。他們發(fā)現(xiàn)梯子可以按材質(zhì)分成木梯、繩梯等，也可以形態(tài)分成人字梯、直梯等。（3）家中的梯子可以玩嗎幼兒園的梯子可以玩，那家中的梯子可以玩嗎？為什么我們總是聽到“家里的梯子不安全，小孩子不能玩?！鳖愃频脑?，家中的梯子和幼兒園的梯子有什么不一樣？糖糖：我家里的梯子很高的，只有爸爸才能爬上去，小孩子不能爬的?？煽桑杭依锏牡睾芑?，梯子會(huì)架不牢，小朋友不要玩。小寶：幼兒園的梯子是很矮的小孩子玩的。圖5瑾暄：我家的梯子是用木頭做的，是爺爺和隔壁的爺爺一起制作成的，是人字梯。果果：我家里有那種可以撐開的梯子，我媽媽會(huì)爬上去裝燈泡。是人字梯。圖6圖7小王：我的這個(gè)梯子是晾衣服用的，上面的架子可以張開來掛衣服，是鋁合金的。馬逍：我家的梯子是用來取放在最上面的衣柜的衣服和被子的，是伸縮梯。圖8解讀：孩子們?cè)谡{(diào)查和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)家中的梯子和幼兒園的梯子有很大的不同，幼兒園的梯子高度適合孩子們活動(dòng)，但是家中的梯子是為了幫助人爬到更高的地方，所以高度不適合孩子。幼兒園的梯子多是木頭、竹子等天然的材質(zhì)，家中的梯子材質(zhì)多種多樣，多是比較牢固的不銹鋼、鋁合金等。所以家中的梯子一般不適合孩子們玩。2.創(chuàng)意梯子玩法（1）初試驗(yàn)在經(jīng)歷一番調(diào)查之后，孩子們了解到幼兒園的梯子因?yàn)榭紤]過高度、安全的問題適合孩子玩。于是孩子們決定就用幼兒園的各種梯子和其他材料來創(chuàng)新“玩轉(zhuǎn)梯子”。選擇用初次設(shè)計(jì)梯子的玩法，孩子們奇思妙想，并根據(jù)設(shè)計(jì)紙進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證其安全性與可玩性，這一次是一個(gè)人獨(dú)自設(shè)計(jì)。圖9蛋蛋設(shè)計(jì)了兩個(gè)竹梯互相架住，小朋友從兩邊往上爬的作品。在實(shí)驗(yàn)中，蛋蛋發(fā)現(xiàn)兩個(gè)竹梯并不能互相支撐，他想到自己在中間幫忙支撐。圖10圖11可是一旦有小朋友嘗試往上爬，梯子馬上就倒下了，蛋蛋也支撐不住。軒軒設(shè)計(jì)的把梯子立起來往上爬，看誰先爬到頂上的游戲。圖12圖13在試驗(yàn)時(shí)，軒軒發(fā)現(xiàn)梯子并不能穩(wěn)穩(wěn)地立住，于是他請(qǐng)多多來幫忙固定，可以小朋友向上爬的時(shí)候，梯子馬上就倒了。解讀：第一次的試驗(yàn)孩子們以失敗告終，但是在其中尋找到了很多問題。孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)一直認(rèn)為梯子可以自己立住，不用外物支撐?？墒窃谠囼?yàn)后孩子們發(fā)現(xiàn)要讓游戲安全進(jìn)行，必須先把梯子支撐住。于是孩子們開始了第二輪的設(shè)計(jì)探索。再試驗(yàn)這一次玩轉(zhuǎn)梯子的舞臺(tái)來到更寬闊的走廊上，孩子們有了第一次試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，馬上先考慮將梯子支撐住。孩子們分成了兩個(gè)梯子小組。第一小組決定直接進(jìn)行搭建。第二小組決定先畫設(shè)計(jì)圖紙。柔柔：我們一定要在梯子下面放很多支撐的東西才會(huì)安全。軒軒：那要不要用紙筒試一試。圖14柔柔將竹梯放在硬紙筒上，然后爬過“布山洞”。但是沒有固定好竹梯，最后竹梯倒了。瑾暄來幫忙，覺得固定竹竿用的紙筒不夠多，就在竹梯的兩側(cè)都放了紙筒，并且試驗(yàn)了，可以安全游戲，再找伙伴玩耍。圖15第二小組計(jì)劃用到水桶等其他材料來輔助支撐，同時(shí)參考了他們?cè)趹敉馔姘布莸慕?jīng)驗(yàn)，在畫好設(shè)計(jì)圖之后，他們開始進(jìn)行搭建。圖16第二小組設(shè)計(jì)圖，參考戶外安吉梯，計(jì)劃在梯子兩頭放上水桶支撐。開始搭建時(shí)，他們用一個(gè)水桶支撐，可是梯子總是滑落，于是增加到兩個(gè)水桶支撐。圖17圖18第二小組用竹梯和水桶搭建出了簡(jiǎn)易版的“安吉梯”，又安全又好玩。解讀：第一小組用滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募埻矊⑻葑又纹饋?，梯子很穩(wěn)固安全，有多個(gè)支撐點(diǎn)，但是因?yàn)椴牧舷拗?，他們只能搭建小型的梯子游戲。第二小組在參考戶外安吉梯的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出只需要尋找兩個(gè)支撐點(diǎn)的游戲方法——支撐住梯子兩頭。一個(gè)好玩又安全的梯子游戲就搭建好了，材料也別第一組節(jié)約。尋找支撐點(diǎn)，很重要。3.梯子玩法進(jìn)階版（1）梯子游樂場(chǎng)簡(jiǎn)單的梯子玩法已經(jīng)滿足不了玩心大發(fā)的孩子們了，于是他們決定搭建一個(gè)梯子游樂園，分組合作。先畫好設(shè)計(jì)圖紙?jiān)龠M(jìn)行搭建。不管是沉重的木梯、還是堅(jiān)固的鐵桶、笨重的輪胎，他們都親力親為，也注意安全，搭建好的“梯子游樂園”充滿冒險(xiǎn)。圖19“梯子橋”設(shè)計(jì)圖紙“梯子橋”搭建成品，可從兩邊沿著梯子向上爬。在橋下鋪好墊子，可以從高處往下跳。圖20圖21“輪胎梯子坡”設(shè)計(jì)圖“輪胎梯子坡”搭建成品，可以挑戰(zhàn)向輪胎堆疊高處爬，因?yàn)楦叨容^高，所以會(huì)有一位“工作人員”在一旁負(fù)責(zé)保護(hù)完全。圖22解讀：孩子們?cè)诖罱ㄌ葑由弦呀?jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)，也可以利用多種材料支撐梯子。在這一階段，孩子們更多地嘗試探索梯子不同的玩法，可以攀爬、鍛煉平衡、從高處往下跳等多種玩法。好玩的梯子真的可以像“游樂場(chǎng)”一樣，好玩有趣。游戲中生成的友好合作和互相保護(hù)品質(zhì)同樣重要。梯子大型裝置熟悉梯子之后，孩子們已經(jīng)可以很熟練地搭建出簡(jiǎn)單的梯子游戲裝置，孩子們天生具有挑戰(zhàn)精神，在晨間鍛煉時(shí)，他們搬來可以利用的梯子，將梯子搭建成了可以供多人游戲的梯子游戲大型裝置。每天的晨鍛，這個(gè)大型裝置都會(huì)變換形態(tài)，給孩子們提供十足的新鮮感。圖23每次使用到梯子，都是孩子們自己合作搭建的。梯子、輪胎和板凳，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的闖關(guān)賽道就搭建好了。圖24圖25可移動(dòng)的安吉梯的加入增加難度，高處的平衡可不好走，在保證安全的前提下挑戰(zhàn)自己。解讀：孩子們?cè)谟螒蛑械暮献骱痛罱记啥几邮炀殻?jiǎn)單的梯子因?yàn)楹⒆觽儾煌膭?chuàng)意讓每一天的游戲都充滿驚喜與冒險(xiǎn)。小小梯子里的大大樂趣孩子們可以借助梯子攀爬上難以觸及的高處，也能通過梯子穿過復(fù)雜搭建的裝置。梯子在孩子們手中成了探索世界的工具，平衡、支撐、搭建......體育鍛煉不再枯燥乏味，晨鍛時(shí)光也因?yàn)楹⒆拥钠嫠济钕胱兊谜滟F異常。多種形式調(diào)查探究，了解梯子梯子對(duì)于孩子們來說都不陌生，生活中隨處可見。在幼兒園里，梯子是孩子們的玩伴，梯子可以搭建、攀爬等；在家中，梯子更多地被神圣地隔離，孩子們無法輕易接觸。在本次活動(dòng)中，孩子們通過調(diào)查體驗(yàn)，了解梯子的不同材質(zhì)、形態(tài)的不同作用，為之后玩轉(zhuǎn)梯子建立經(jīng)驗(yàn)通道。嘗試多種方法支撐梯子，創(chuàng)意搭建多樣游戲孩子們?cè)谠囌`中積累經(jīng)驗(yàn)，了解到梯子需要支撐才能穩(wěn)定，穩(wěn)定了才能游戲。孩子們從平鋪式的支撐，到尋找到平衡的支撐點(diǎn)，再到多種材料鑲嵌支撐，梯子在孩子們手中玩轉(zhuǎn)，創(chuàng)意無限。因?yàn)槊看翁葑拥拇罱ǘ际呛⒆觽冏灾鬟M(jìn)行