幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》(9篇)

第頁共頁幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》(9篇)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇一1、能完好演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。2、大膽用動作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型xxxx￤x—￤。3、能遵守游戲規(guī)那么，體驗游戲帶來的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步理解歌曲旋律。2、熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏xxxx￤x—￤。3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動作表現(xiàn)歌曲。二、完好演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。1、老師完好示范，理解歌曲間奏。老師：三層樓的小動物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！老師：每段唱完以后還有一個敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會兒你們唱的時候不要忘記哦！2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。3、個別幼兒演唱歌曲，理解幼兒掌握情況。老師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？老師：你在演唱時有沒有什么困難？需要幫助嗎？三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)那么。1、和幼兒一起游戲，理解游戲玩法。老師：我們在3樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)那么。老師：小朋友逃回去的時候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。3、完好游戲，能遵守游戲規(guī)那么。老師：〔出示大灰狼胸飾〕等會兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動物敲好門，大灰狼就要去抓小動物啦！區(qū)域活動：在音樂區(qū)投放動物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進展表演唱。通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在理論過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇二1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)那么，體驗合作競賽游戲的快樂。1、理解幼兒生活經(jīng)歷，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況〔觀察、談話?！?、“好朋友”幻燈片，卡片假設(shè)干〔冰箱、青蛙、人、、車、筆等14種〕。一、活動導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》2、提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動1．游戲一：為大樹找朋友看幻燈片(1)出示老師預(yù)設(shè)的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到合適的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并可以說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氣氛。(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到合適的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？啟發(fā)幼兒考慮，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。第一個游戲完畢時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。2．游戲二：找朋友(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)那么a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；b．說出是好朋友的理由；c．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。3．游戲進展a．幼兒按照規(guī)那么輪流游戲。游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。b．游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。c．老師小結(jié)，完畢教學(xué)活動。1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)心，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，2、關(guān)注班級中不擅長與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的時機，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。3、鼓勵他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語與老師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氣氛。4、由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通才能存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與別人溝通較少的幼兒，進步他們的自信，鼓勵他們多與家長、老師以及同伴之間的交流。5、由于幼兒年齡較小，雖然承受才能較強，但是知識穩(wěn)固才能較弱，需要在以后的教學(xué)中積極穩(wěn)固知識。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇三1.能自主選組，并考慮、討論分組的一些要求。2.體驗成為中班小朋友的自豪感。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。幼兒在小班時已有分組及按小組活動的經(jīng)歷。1.我想和他們在一組?！“鄷r的朋友是不是都來了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什么名字？——升中班了，你想和哪些朋友在一個組？——幼兒自主選組。2.我們分得是否適宜?！龑?dǎo)幼兒就選組過程中出現(xiàn)的問題進展討論，如：假如小組太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？——引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些詳細要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問題。——引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的根本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。3.給我們的組起名字。——幼兒給自己的小組起一個名字。——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃?，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。2.可引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關(guān)心，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通才能存在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時與別人溝通較少的幼兒，進步他們的自信，鼓勵他們多與家長、老師以及同伴之間的交流。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇四1、學(xué)會對話的句式2、理解一一對應(yīng)配對關(guān)系，會仿編對話的句式3、體驗創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠2、實物卡片假設(shè)干3、實物卡片掛件1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子1〕“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”2〕“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”3〕“如今請小朋友來為它們找好朋友吧。”請個別幼兒上來配對并提問：a、“你為什么認為它們一對是好朋友？”b、“它們愿意成為好朋友嗎？”3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，如今讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”4、出示玩具鳥籠1〕提問：“鳥籠的朋友是誰？”2〕出示玩具小鳥，提問：a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”〔小鳥對藍天、白云說：你們是我的`好朋友，藍天、白云說：是的我們是一對好朋友〕師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友5、師完好念對話句式，幼兒學(xué)念6、幼兒操作1〕“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找?！庇變翰僮髋鋵ΣW(xué)說對話句式2〕請個別幼兒上來演示提問“為什么你們一對是好朋友？”“好朋友互相怎么說？”〔幼兒互相仿編對話局部并學(xué)說〕7、完畢1〕“今天老師為小朋友準備了圖片，如今請你把圖片掛在身上?！庇變簰靾D片2〕大家一起找朋友“如今請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》篇五《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進展節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。學(xué)生可以按照節(jié)奏讀童謠，進展初步的“聲勢”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。第四句的節(jié)奏(一)認識朋友導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：1、按節(jié)奏讀出朋友的名字老師范讀：我的好朋友名叫丹丹老師講解：假如你的好朋友叫三個字的名字，比方：李立三你會怎么讀呢?對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比方：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎?2、參加聲勢——腳的練習(xí)導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，老師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就純熟了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開場。師生一起讀，同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?還是很容易得對嗎?3、參加聲勢——拍手的練習(xí)那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關(guān)系，和老師一起做吧，準備，開場(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》1、聆聽范讀童謠。2、老師給出節(jié)奏，進展半句的教讀。同學(xué)們注意這一句：難點：找到一個朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、老師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準備開場。4、完好讀童謠。同學(xué)們，我們稍慢一些，完好的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?你們能完好地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開場。(三)學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)可以按著節(jié)奏完好地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像1、介紹動作導(dǎo)語：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進展，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友互相