0的認識教案公開課

0的認識教案公開課一、教學目標

一)知識與技能

通過觀察、實際初步認識0，知道0表示沒有的意思，會用0表示沒有。

二)過程與方法

讓學生經(jīng)歷0的認識過程，通過觀察、實際初步感知0的含義。

三)情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生初步的觀察能力和對知識的遷移類推能力；體驗數(shù)學與生活的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

二、目標分析

本課是在學生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作初步認識0的含義，會用0表示沒有；同時幫助學生進一步鞏固對20以內(nèi)數(shù)的認識，并為進一步學習有關(guān)0的乘法、除法做好準備。通過觀察、實際初步認識0，知道0表示沒有的意思，會用0表示沒有，是學生建立數(shù)感的重要階段。教材首先通過例題6使學生知道沒有的含義，引出0；接著通過例題7讓學生進一步認識0的含義，并練習用0表示沒有；最后通過例題8讓學生體驗數(shù)學與生活的。

三、教學重難點

教學重點：知道0表示沒有的意思，會用0表示沒有。

教學難點：理解0表示沒有的含義。

四、教具準備

課件、數(shù)字卡片2-9。

五、教學過程

一)復習導入新課。

師：昨天我摘了幾個蘋果，(課件演示：樹上原本有幾個蘋果，摘下幾個，還剩幾個。)

生：樹上原本有5個蘋果，摘下3個，還剩2個。

師：真聰明！我們一起來看看樹上原本還有幾個蘋果？(課件演示：把2個蘋果放進籃子里)現(xiàn)在有幾個蘋果？(一個也沒有)一個也沒有我們可以用什么來表示？(學生自由說)我們一起來看看數(shù)學上是怎樣表示的。(課件演示：用數(shù)字0表示)這個數(shù)讀作什么？(零)零表示沒有的意思。在生活中還有哪些東西用零來表示？(溫度計上的零，表示沒有溫度；上有零，表示沒有費了；秤上的零表示沒有重量等等)今天這節(jié)課我們就來學習“0的認識”(板書課題)。

【設(shè)計意圖】復習時圍繞“樹上原本有幾個蘋果？現(xiàn)在有幾個蘋果？”這樣一個簡單的情境貫穿整節(jié)課，既復習了20以內(nèi)的數(shù)，又為學習新知做了鋪墊。再通過引導學生看圖說話，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引出課題“0的認識”。這樣設(shè)計既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生觀察和語言表達能力。

二)探究新知。

1、認識0的含義。

1)師：剛才我們已經(jīng)認識了0，誰來告訴老師0表示什么？(沒有)老師這里有一些圖片，誰能用0來說說這些圖片的意思？(課件演示：馬路上的紅綠燈、教室門牌號、車票座位號等)學生一邊看一邊說。

【設(shè)計意圖】通過觀察、討論使學生進一步明確0表示沒有的意思。借助課件演示把抽象的數(shù)學知識與生活實際起來，加深對0的認識。

2)師：我們已經(jīng)認識了0，現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明！請同學們拿出數(shù)字卡片2-9，找出和0一樣大的數(shù)字卡片，并把它貼在黑板上好嗎？(學生動手操作)說說為什么這樣貼？(因為它們一樣大)再請同學們拿出數(shù)字卡片2-9，找出比0大的數(shù)字卡片，并把它貼在黑板上好嗎？(學生動手操作)說說為什么這樣貼？(因為它們比0大)最后請同學們拿出數(shù)字卡片2-9，找出比0小的數(shù)字卡片，并把它貼在黑板上好嗎？(學生動手操作)說說為什么這樣貼？(因為它們比0小)所以我們可以說2比0大，3比0大…9比0大。大家能不能把這句話再完整地說一遍？生一邊說老師一邊板書：2>03>04<05<0…9>0<>里面填什么？大于號和小于號怎樣區(qū)分？(大于號開口朝左，小于號開口朝右)【設(shè)計意圖】通過比大小這一環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及觀察能力。同時鞏固了對大于號和小于號的學習。

2、練習用0表示沒有。師：接下來我們來做幾個練習。(1)出示練習十三第5題。請同學們仔細看圖并填空。反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(樹上的桃子吃完了用0表示，盆子里面的桃子吃完了也用0表示；盤子里面的蛋糕吃完了用0表示，碗里面的蛋糕吃完了也用0表示)(2)出示練習十三第6題。認識面積公開課教案一、教學目標

1、讓學生了解面積的概念，掌握面積的度量方法。

2、培養(yǎng)學生的空間思維能力和動手操作能力。

3、通過公開課的形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的自信心。

二、教學內(nèi)容及重點難點

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是介紹面積的概念、度量方法和實際應用。其中，重點和難點如下：

1、重點：掌握面積的度量方法，了解面積的概念。

2、難點：理解面積與周長的區(qū)別，正確使用面積單位。

三、教具和多媒體資源

1、黑板

2、投影儀

3、教學軟件：PPT課件

4、實物展示：各種形狀的紙片、面積測量工具等。

四、教學方法及教學環(huán)節(jié)設(shè)計

1、導入新課：通過實物展示和提問的方式，引導學生思考什么是面積，什么是周長，從而引出新課內(nèi)容。

2、講解概念：通過PPT課件，詳細講解面積的概念、度量方法和單位轉(zhuǎn)換。同時，通過實例演示，讓學生更好地理解面積的計算方法。

3、實踐操作：讓學生動手操作，測量不同形狀紙片的面積，鞏固所學知識。同時，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

4、課堂互動：通過提問、討論等方式，加強師生互動，讓學生更好地參與到課堂中來。

5、總結(jié)評價：通過總結(jié)評價，讓學生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

五、評價與反饋

1、課堂表現(xiàn)：觀察學生的課堂表現(xiàn)，記錄學生的回答問題和參與討論的情況。

2、作業(yè)：布置相關(guān)練習題，檢驗學生對知識的掌握情況。

3、反饋：根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，及時給予反饋和指導，幫助學生更好地掌握知識。

六、教學反思及改進措施

1、對本節(jié)課的內(nèi)容進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

2、針對學生的不同需求和反饋情況，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。認識圖形公開課教案一、教學目標：

1、能結(jié)合生活實際認識三角形、長方形、正方形，并能正確辨認三角形、長方形、正方形。

2、在活動中，讓學生體驗與同伴合作解決問題的樂趣。

3、培養(yǎng)初步的空間觀念和觀察能力。

二、教學重點：

能結(jié)合生活實際認識三角形、長方形、正方形，并能正確辨認三角形、長方形、正方形。

三、教學難點：

能在活動中，體驗與同伴合作解決問題的樂趣，培養(yǎng)初步的空間觀念和觀察能力。

四、教學準備：

教師準備多媒體課件一套，每個學生準備一個學具袋（內(nèi)含三角形、長方形、正方形各一個）。

五、教學過程：

（一）復習導入。

1、教師談話導入新課。

2、復習已經(jīng)學過的圖形。

（二）新授。

3、教學例1。

（1）出示課本中的主題圖，讓學生觀察，并說一說。

（2）教師說明：圖中的彩條折成了一個長方形，照樣子，我們用一張紙折一折，也可以折成一個長方形。

（3）學生動手折一折，體驗折紙的過程。

（4）教師出示圖形，讓學生初步感知長方形的形狀和特征。說一說自己日常生活中見到的長方形。

（5）學生小組討論：怎樣描述長方形的特征？然后全班交流討論結(jié)果。

（6）教師總結(jié)并板書：長方形是長長的，方方的，有4個角，4條邊。

（7）小組活動：用學具袋中的圖形拼一個長方形，然后全班交流拼圖的過程。教師對有困難的學生給予幫助。

4、教學例2。

（1）出示課本中的主題圖，讓學生觀察，并說一說。教師說明：圖中的彩條折成了一個正方形，照樣子，我們用一張紙折一折，也可以折成一個正方形。

（2）學生動手折一折，體驗折紙的過程。教師出示圖形，讓學生初步感知正方形的形狀和特征。說一說自己日常生活中見到的正方形。

（3）學生小組討論：怎樣描述正方形的特征？然后全班交流討論結(jié)果。教師總結(jié)并板書：正方形是正正的，四個角都是直角，四條邊都相等。

（4）小組活動：用學具袋中的圖形拼一個正方形，然后全班交流拼圖的過程。教師對有困難的學生給予幫助。長方體的認識公開課教案【教學目標】

1、知識與技能：引導學生觀察、操作，初步體驗一些平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)化，通過研究長方體的認識，加深對立體圖形的認識和理解。

2、過程與方法：引導學生生活實際，感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系，發(fā)展初步的空間觀念。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在探究活動中，體驗獲得成功的樂趣，激發(fā)求知的欲望。

【教學重點】

引導學生觀察、操作，初步體驗平面圖形向立體圖形的轉(zhuǎn)化，通過研究長方體的認識，加深對立體圖形的認識和理解。

【教學難點】

通過觀察、操作、思考、交流等活動，加深對立體圖形的認識和理解。

【教學準備】

教師準備多媒體課件、長方體模型；學生準備長方體盒子、剪刀、膠水等。

【教學過程】

一、復習導入

1、教師：同學們，我們以前學習過很多平面圖形，你們能說出哪些平面圖形呢？（學生回答）

2、教師：今天，我們一起來認識一種新的圖形——立體圖形。你們看，這個是什么？（教師出示一個長方體盒子）這個就是我們要認識的長方體。

3、教師：在日常生活中，你們看到過哪些物品是長方體形狀的？（學生回答）

4、教師：好的，下面我們來一起研究長方體的認識。

二、探究新知

1、研究長方體的面。

（1）教師：長方體有幾個面？分別是什么形狀？它們有什么特點？（學生回答）

（2）教師：長方體的每個面都是長方形，相對的面完全相同。長方體有6個面。

（3）教師：長方體的每兩個面相交于一條邊，這條邊叫做棱。請同學們數(shù)一數(shù)，長方體有幾條棱？（學生回答）

（4）教師：這些棱有什么特點？（學生回答）

（5）教師：長方體有12條棱。相對的棱長度相等。

（6）教師：長方體的三條棱相交于一個點，這個點叫做頂點。長方體有幾個頂點？（學生回答）

（7）教師：長方體有8個頂點。

2.研究長方體的展開圖。

（1）教師：如果沿著某些棱將長方體剪開，展平在平面上，就得到了長方體的展開圖。展開圖是怎樣的呢？請同學們動手做一做。（學生活動）

（2）教師：你們的展開圖是什么形狀？（學生回答）

（3）教師：為什么同一個長方體的展開圖卻不同呢？請同學們討論一下。（學生討論）

（4）教師：原來，不同的展開方法可以得到不同的展開圖。但無論哪種方法，長方體的六個面總是可以展成六個長方形。這就是長方體的展開圖。雨點兒公開課教案活動目標：

1、運用豐富優(yōu)美的詞句表述四季雨的不同特征。

2、欣賞理解散文，初步學習用“我喜歡……，像……”的句式仿編散文。

3、感受充滿童趣的故事，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

1、與散文內(nèi)容匹配的課件。

2、錄制散文錄音。

3、表演的頭飾。

活動過程：

一、欣賞美麗的雨景，感受雨的美麗。

1、聽雨聲，感受雨的柔美與親切。

2、看雨景，感受雨的美麗。

3、議雨點，感受雨的奇妙。

二、欣賞散文，感受雨點帶給大地和萬物的快樂。

1、完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容。

2、局部欣賞散文，進一步理解散文所表達的情感。

3、幼兒表演，體驗散文的快樂情感。

三、仿編散文。

1、引導幼兒說說四季的雨還有什么本領(lǐng)？春雨、夏雨、秋雨、冬雨給大地和萬物帶來什么變化？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

2、鼓勵幼兒運用“我喜歡……像……”的句式表達對四季雨的認識和喜愛之情。

3、引導幼兒仿編散文。示兒課公開課教案教學目標：

1、通過自學，大體理解詩意。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄壯自然的神奇向往，從中受到美的熏陶。

教學重點、難點：理解詩句意思，體會意境。

教學過程：

一、知詩人，解詩題。

1、直接揭題：示兒。

2、理解詩題，學生結(jié)合課前預習自由說說。

（1）示兒：告訴兒子。但詩人的兒子是不在身邊的，所以這首詩是陸游在臨終前寫給兒子的。

（2）教師簡介陸游資料，學生結(jié)合資料書預習。

陸游：（1125-1210），字放翁，號東籬，越州山陰（今浙江紹興）人。他一生經(jīng)歷了南宋有名的屈辱和分裂的時期，跟金人以淮河為界，飽受茍安之苦。他是一位愛國詩人，至死念念不忘“北定中原”。但也屢遭朝中投降派的排擠打擊。乾道二年（1166），陸游閑居山陰老家達六年之久，從此隱居農(nóng)村。在光宗紹熙三年（1192）十一月四日，他終于在家里安然病逝。享年八十六歲。

二、讀通讀順。

示兒古詩教案教學設(shè)計第1篇

1、聽錄音朗讀，學生聽后個別讀、齊讀。

2、學生自由朗讀，并說說自己讀懂了什么。

3、初步理解詩意后朗讀，要求把詩的韻味讀出來。（出示小黑板）

4、背誦古詩。

三、細讀品味，