八年級(jí)《變廢為寶》

八年級(jí)《變廢為寶》“什么？”全班同學(xué)都驚訝地叫了起來(lái)。因?yàn)槔蠋熥屛覀儼驯咀由系淖秩旱?，留著空白的本子，然后帶回家?/p>

大家都很疑惑，回家后媽媽看到肯定會(huì)讓我重新抄寫一遍。大家雖然疑惑，但是不得不聽老師的話，只得乖乖把本子撕得干干凈凈。

“誰(shuí)來(lái)解釋一下今天晚上的作業(yè)？”老師站在講臺(tái)上問(wèn)。

“是不是你們家里的廢紙?zhí)?，亂扔垃圾，所以老師叫你們撕掉本子？”喜歡觀察新聞的我立即想起電視上常出現(xiàn)環(huán)保廣告。

“是不是老師不想讓我們寫太多的字，太累？”一向喜歡偷懶的林俊基插嘴道。

“是不是又要寫新本子啦？”愛學(xué)習(xí)的黃杏芝說(shuō)。

大家議論紛紛，就是沒有人準(zhǔn)確地說(shuō)出原因。

“都不對(duì)，都不對(duì)?！崩蠋焽?yán)厲地說(shuō)，“你們猜不到嗎？剛才的動(dòng)作叫做‘變廢為寶’。”

“??！”大家驚訝地叫起來(lái)。誰(shuí)會(huì)想到老師叫我們把辛辛苦苦寫的字全撕掉，就是為了讓我們做一次“變廢為寶”的環(huán)?；顒?dòng)。今天的作業(yè)就是把我們撕下的紙重新粘貼在卡紙上，四人小組為單位，把你們貼好的作品放在桌上，最后我來(lái)挑選最好的作品獎(jiǎng)給小組?！?/p>

我們一聽，趕緊用膠水把從本子上撕下來(lái)的紙貼在卡紙上，然后剪貼、拼裝，做得專心致志。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我們小組終于把作品做好了。

老師獎(jiǎng)給我們一些獎(jiǎng)品，還對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們既做到‘變廢為寶’，又做了環(huán)保活動(dòng)，希望受到表彰的這幾位同學(xué)能繼續(xù)做環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

從這堂特殊的課中，我懂得了環(huán)保的重要性。我們也要做到不亂扔垃圾，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。《變廢為寶》活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景

隨著人們生活水平的提高，生活中產(chǎn)生的廢棄物也越來(lái)越多。許多廢棄物都可以通過(guò)一定的方式轉(zhuǎn)化為有用的資源，從而變廢為寶。為了提高人們的環(huán)保意識(shí)，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，我們策劃了一場(chǎng)名為《變廢為寶》的活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、提高參與者的環(huán)保意識(shí)，讓他們了解廢棄物可以轉(zhuǎn)化為有用的資源。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓參與者學(xué)會(huì)如何將廢棄物變?yōu)橛杏玫奈锲贰?/p>

3、增強(qiáng)參與者的動(dòng)手能力，提高他們的創(chuàng)新能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，讓參與者感受到垃圾分類和回收利用的重要性，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)對(duì)象

本次活動(dòng)面向所有年齡段的公眾，特別是中小學(xué)生和大學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)

時(shí)間：X年月日（周X）下午2:00-4:30

地點(diǎn)：公園（具體地點(diǎn)根據(jù)報(bào)名人數(shù)和實(shí)際情況確定）

五、活動(dòng)流程

1、開場(chǎng)（2:00-2:10）

主持人介紹活動(dòng)背景、目的和流程。

2、環(huán)保知識(shí)講解（2:10-2:30）

邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，讓參與者了解廢棄物分類、回收利用等方面的知識(shí)。

3、變廢為寶示范（2:30-3:00）

請(qǐng)專業(yè)人士現(xiàn)場(chǎng)演示如何將廢棄物變?yōu)橛杏玫奈锲?，如用廢紙制作紙藝、用廢棄布料制作環(huán)保袋等。

4、動(dòng)手實(shí)踐（3:00-4:00）

參與者動(dòng)手操作，將廢棄物變?yōu)橛杏玫奈锲?。提供必要的材料和工具，鼓?lì)參與者發(fā)揮創(chuàng)意。

5、成果展示與交流（4:00-4:20）

各組參與者展示自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。專家和主持人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流。

6、活動(dòng)總結(jié)與表彰（4:20-4:30）

主持人總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，表彰優(yōu)秀作品和參與者。鼓勵(lì)大家在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

六、活動(dòng)宣傳與準(zhǔn)備

1、制作宣傳海報(bào)，張貼在社區(qū)、學(xué)校等公共場(chǎng)所。

2、利用社交媒體平臺(tái)發(fā)布活動(dòng)信息，吸引更多人和參與。

3、提前公園管理部門，確定活動(dòng)場(chǎng)地和相關(guān)事宜。

4、準(zhǔn)備必要的材料和工具，如廢紙、布料、膠水、剪刀等。

5、安排志愿者協(xié)助活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序維護(hù)和管理。

6、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品和證書，以激勵(lì)參與者積極參與活動(dòng)。八年級(jí)《大雁歸來(lái)》《大雁歸來(lái)》是一首非常好聽的詩(shī)歌，它描繪了大雁從南方飛回北方的景象，以及大雁們?cè)谔炜罩酗w翔的美麗畫面。

大雁是一種非常有規(guī)律的遷徙鳥類，它們每年都會(huì)從南方飛到北方，然后再飛回南方。大雁在飛行時(shí)排成“人”字形，它們?cè)诳罩恤骠嫫鹞?，展現(xiàn)出優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。大雁在飛行過(guò)程中還會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)的叫聲，仿佛在訴說(shuō)著它們對(duì)天空的熱愛和對(duì)自由的向往。

在《大雁歸來(lái)》這首詩(shī)歌中，作者用非常生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了大雁飛行的場(chǎng)景。他寫道：“大雁飛來(lái)，/在天空中劃出美麗的弧線，/它們歡快地叫著，/像是在訴說(shuō)著自由的喜悅。/它們從南方飛來(lái)，/飛向那遙遠(yuǎn)的北方，/在天空中翩翩起舞，/展現(xiàn)出它們的優(yōu)雅姿態(tài)?！?/p>

除了描繪大雁飛行的美麗畫面，這首詩(shī)歌還表達(dá)了作者對(duì)大自然的敬畏和感恩之情。作者寫道：“大自然的奇跡，/讓我們感受到生命的奇妙，/讓我們對(duì)大自然充滿敬畏和感恩。”

在八年級(jí)的課程中，我們學(xué)習(xí)了《大雁歸來(lái)》這首詩(shī)歌，它讓我們更加了解了大雁這種鳥類和它們的遷徙習(xí)性。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們不僅了解了自然科學(xué)知識(shí)，還感受到了大自然的美麗和神奇。

《大雁歸來(lái)》是一首非常好聽的詩(shī)歌，它讓我們更加了解了大自然和生命的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們不僅學(xué)到了自然科學(xué)知識(shí)，還感受到了大自然的美麗和神奇。八年級(jí)《看見》作文“當(dāng)我抬頭仰望天空，我仿佛看見了……”

這是我在閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，最令我印象深刻的一句話。它讓我深思，也讓我有一種想要探究的沖動(dòng)。我看見了什么？是藍(lán)天白云，還是滿天星斗？是江河湖海，還是山林原野？我看見了生命，看見了歷史，看見了人類的過(guò)去和未來(lái)。

我看見了生命。每一顆種子，每一個(gè)生命，都在大自然的懷抱中悄然生長(zhǎng)。它們?cè)陉?yáng)光下蘇醒，在雨露中繁茂。我看到了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，看到了生命的美麗與神奇。

我看見了歷史。從古至今，人類文明不斷發(fā)展，從石器時(shí)代到現(xiàn)代社會(huì)，人類用智慧和勇氣創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我看到了歷史的厚重與深沉，看到了歷史的進(jìn)步與變革。

我看見了人類的過(guò)去和未來(lái)。我看到了人類在過(guò)去對(duì)大自然的破壞和濫用，看到了人類在未來(lái)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和修復(fù)。我看到了人類的智慧與勇氣，看到了人類的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

我看見了我們的家園。我看到了森林的茂盛與河流的清澈，看到了城市的繁華與鄉(xiāng)村的寧?kù)o。我看到了我們的家園需要保護(hù)，看到了我們需要為家園的未來(lái)付出努力。

我看見了人類的未來(lái)。我看到了綠色的城市，看到了清潔的能源，看到了科技的發(fā)展與人類的進(jìn)步。我看到了人類的未來(lái)充滿希望與挑戰(zhàn)，看到了我們需要為未來(lái)的世界努力奮斗。

“當(dāng)我抬頭仰望天空，我仿佛看見了……”這句話讓我明白了許多。我們需要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境，讓未來(lái)的世界更加美好。我們需要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為未來(lái)的世界貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)?，我們都是這個(gè)世界的孩子，我們都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)我們的家園。新教材八年級(jí)《羅馬帝國(guó)的興衰》羅馬帝國(guó)的興衰是世界歷史上的一個(gè)重要事件，對(duì)于我們理解古代文明和政治體制的發(fā)展具有重要意義。本篇文章將探討羅馬帝國(guó)的興衰，以及其背后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。

羅馬帝國(guó)的興起始于公元前1世紀(jì)，當(dāng)時(shí)羅馬共和國(guó)已經(jīng)成為了地中海地區(qū)的霸主。然而，羅馬帝國(guó)的真正崛起是在公元前1世紀(jì)，由奧古斯都開創(chuàng)的。奧古斯都通過(guò)一系列政治改革和軍事征服，將羅馬共和國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榱_馬帝國(guó)。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，羅馬帝國(guó)成為了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，統(tǒng)治著龐大的領(lǐng)土和眾多的人口。

然而，羅馬帝國(guó)的衰落也是顯而易見的。在公元4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)遭受了一系列的入侵和分裂，最終導(dǎo)致了羅馬帝國(guó)的崩潰。其中最為重要的原因是經(jīng)濟(jì)和政治的問(wèn)題。在公元3世紀(jì)，羅馬帝國(guó)遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，導(dǎo)致了社會(huì)的不穩(wěn)定和政治的混亂。羅馬帝國(guó)的政治體制也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，如腐敗、官僚主義和軍事獨(dú)裁等。這些問(wèn)題的存在使得羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治變得困難重重。

除了經(jīng)濟(jì)和政治的問(wèn)題，羅馬帝國(guó)的文化也發(fā)生了變化。在羅馬帝國(guó)時(shí)期，文化的發(fā)展達(dá)到了高峰。然而，隨著時(shí)間的推移，羅馬帝國(guó)的文化逐漸失去了其獨(dú)特性和多元性。文化上的單一化和同質(zhì)化使得羅馬帝國(guó)的統(tǒng)治變得更加困難。

羅馬帝國(guó)的興衰是一個(gè)復(fù)雜的歷史事件，涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多個(gè)方面。羅馬帝國(guó)的崛起是由于奧古斯都等領(lǐng)導(dǎo)人的政治改革和軍事征服，而其衰落則是由于經(jīng)濟(jì)和政治的問(wèn)題以及文化的單一化和同質(zhì)化。通過(guò)對(duì)羅馬帝國(guó)的興衰的研究，我們可以更好地理解古代文明和政治體制的發(fā)展以及人類歷史的變化。八年級(jí)生物下冊(cè)《生物的生殖和發(fā)育》練習(xí)題一、選擇題

1、關(guān)于兩性生殖細(xì)胞的形成過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是：

A.精子和卵細(xì)胞均是在卵巢中形成的

B.睪丸和卵巢均能產(chǎn)生生殖細(xì)胞

C.精子和卵細(xì)胞均是在睪丸中形成的

D.只有睪丸能產(chǎn)生生殖細(xì)胞

2、下列哪一項(xiàng)不是昆蟲生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：

A.昆蟲的生殖方式多為有性生殖

B.昆蟲的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)

C.昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程中，常常發(fā)生兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，使后代具有更強(qiáng)的生活力

D.同一種昆蟲，不同發(fā)育階段的數(shù)量比有一定的變化，且幼蟲的死亡率較高

3、下列哪一種動(dòng)物不具有變態(tài)發(fā)育：

A.青蛙B.蟾蜍C.蚊子D.蝙蝠

4、下列哪一種植物不具有變態(tài)莖：

A.馬鈴薯B.紅薯C.荸薺D.藕

5、下列哪一種植物的葉既是營(yíng)養(yǎng)器官，又是生殖器官：

A.竹筍B.荷葉C.玉米D.花生米

二、填空題

1、昆蟲的生殖方式是_______，發(fā)育過(guò)程屬于_______。昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程都離不開_______。

2、兩棲動(dòng)物的生殖方式是_______，發(fā)育過(guò)程屬于_______。兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程都離不開_______。

3、