中班語(yǔ)言 樹(shù)的節(jié)日

中班語(yǔ)言：樹(shù)的節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的秋天的樹(shù)下，我們一起來(lái)欣賞吧！

（2）教師朗誦詩(shī)歌一遍。

（3）教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這些水果是什么顏色的？

3、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）師：詩(shī)中說(shuō)，秋天是黃色的，你們知道為什么嗎？樹(shù)葉是黃色的，梨是黃澄澄的。那秋天還是什么顏色的？蘋(píng)果是紅彤彤的，葡萄是紫色的，谷穗是金燦燦的。

（2）教師朗誦詩(shī)歌一遍。

（3）師：秋天的水果不僅很美麗，而且秋天的顏色也很美，我們一起來(lái)看看秋天的顏色吧！

4、幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。

（1）師：秋天的顏色是黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶的。那么到了春天是什么顏色呢？試一試將春夏秋冬的景色用上這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容吧！

（2）幼兒小組討論仿編詩(shī)歌。

教師小結(jié)：春天萬(wàn)紫千紅；夏天赤日炎炎；秋天碩果累累；冬天寒風(fēng)凜冽。

5、完整欣賞詩(shī)歌。

教師播放投影儀，讓幼兒看著屏幕上的圖片，完整欣賞詩(shī)歌。中班語(yǔ)言：櫻桃樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、能在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新詩(shī)歌。

3、能用連貫的語(yǔ)言講述詩(shī)歌所用的優(yōu)美詞句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊、小鳥(niǎo)、小兔、小松鼠的頭飾及它們的相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們看看是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

春天：大樹(shù)綠了，花兒開(kāi)放了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)的玩?！?出示圖片)

二、欣賞詩(shī)歌。

1、老師把這些美麗的景色編成了一首美麗的詩(shī)歌，想聽(tīng)嗎？(教師有表情的朗誦一遍)

2、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?根據(jù)幼兒的回答出示圖片)

3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

4、分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

5、幼兒看圖朗誦。

6、個(gè)別幼兒有表情的朗誦一遍。

7、分角色表演詩(shī)歌。

8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

9、幼兒表演自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。幼兒園中班語(yǔ)言《玩樹(shù)》課件設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)玩樹(shù)很感興趣，在春暖花開(kāi)的季節(jié)里，使幼兒能夠感受到身邊隨處可見(jiàn)的樹(shù)木給我們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

2、中班的孩子能夠有順序地講述一件事，也認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的樹(shù)木，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、本次活動(dòng)是主題活動(dòng)《我和大樹(shù)做朋友》中的一節(jié)延伸活動(dòng)，幼兒有了對(duì)樹(shù)木的有關(guān)了解，相信在創(chuàng)編故事時(shí)會(huì)有話可說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

2、學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。

3、樂(lè)意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與散文內(nèi)容匹配的課件。

2、錄制散文錄音。

3、表演的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種各樣的樹(shù)

1、老師和小朋友一起到樹(shù)林去玩，在樹(shù)林里看到了許多樹(shù)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，老師和小朋友在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么？[桂花樹(shù)、柳樹(shù)、茶樹(shù)、銀杏樹(shù)等]提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？它長(zhǎng)得什么樣？樹(shù)葉有哪些顏色？有什么本領(lǐng)？你喜歡這棵樹(shù)嗎？為什么？[學(xué)習(xí)詞匯：綠油油、亮晶晶]

2、我們小朋友還發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里還有一棵特別的樹(shù)，它的名字叫“玩樹(shù)”。這棵樹(shù)為什么叫玩樹(shù)？我們一起來(lái)看一看。

二、感受理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

3、聽(tīng)散文錄音一遍。提問(wèn)：玩樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？孩子們?yōu)槭裁匆屯鏄?shù)玩？玩樹(shù)給孩子們帶來(lái)了哪些好處？[學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、清新氧氣]

4、老師講故事一遍，提問(wèn)：玩樹(shù)給孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？[學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嬉戲、駐足、戀戀不舍]

5、完整欣賞散文一遍。提問(wèn)：玩樹(shù)給孩子們帶來(lái)了哪些好處？為什么孩子們和玩樹(shù)玩會(huì)那么開(kāi)心？聽(tīng)散文錄音一遍。小朋友想一想還有哪些樹(shù)可以玩？可以和小伙伴商量一下。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的散文。教師給予評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)其他幼兒。

7、完整欣賞散文一遍，感受散文優(yōu)美的意境。提問(wèn)：玩樹(shù)是什么樣子的？孩子們?cè)谕鏄?shù)時(shí)心情怎么樣？你聽(tīng)了有什么感受？中班語(yǔ)言彩虹的盡頭中班語(yǔ)言：彩虹的盡頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是彩虹，彩虹有幾種顏色。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有彩虹的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、詞語(yǔ)卡片：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

3、優(yōu)美的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩虹。“小朋友，你們知道什么是彩虹嗎？彩虹有幾種顏色呢？”（幼兒自由表達(dá)）然后教師出示彩虹的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察彩虹的顏色和形狀。告訴幼兒彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、教師朗誦詩(shī)歌《彩虹的盡頭》，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師在朗誦時(shí)，可以配上優(yōu)美的背景音樂(lè)，使詩(shī)歌更具有韻律感。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作?！靶∨笥眩銈兛梢韵胍幌?，可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)彩虹呢？”（如：可以用雙手做出一個(gè)半圓形的彩虹，用手指在空中畫(huà)出一個(gè)完整的彩虹等等）

4、幼兒集體朗誦詩(shī)歌，并配上肢體語(yǔ)言。教師可以在幼兒朗誦時(shí)，用手指在空中畫(huà)出彩虹的形狀，幫助幼兒記憶和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：“你覺(jué)得彩虹的盡頭是什么呢？為什么？”（幼兒自由表達(dá)）教師總結(jié)：其實(shí)，彩虹的盡頭是天空，因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了，天空中就會(huì)出現(xiàn)彩虹。而彩虹的七種顏色也代表著不同的意義，例如紅色代表勇氣和熱情，黃色代表快樂(lè)和活潑等等。

6、教師與幼兒一起將教室布置成一個(gè)美麗的彩虹世界?！靶∨笥褌?，我們一起把教室布置成一個(gè)美麗的彩虹世界吧！可以用彩色的紙剪出各種形狀的彩虹，貼在墻上或者窗臺(tái)上?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)作和表現(xiàn)）

7、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《彩虹的盡頭》這首美麗的詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了彩虹有七種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。我們還知道了彩虹的盡頭是天空，天空中會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹?，F(xiàn)在我們的教室就像一個(gè)美麗的彩虹世界一樣，讓我們?cè)谶@里開(kāi)心地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)吧！”大班語(yǔ)言《樹(shù)真好》課件設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)觀察、表達(dá)有一定的興趣和欲望，但觀察的隨意性大，缺乏細(xì)致的觀察，為此教師考慮通過(guò)觀察圖畫(huà)，讓孩子們?cè)诳匆豢础⑾胍幌?、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的種類(lèi)和特征，并學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。

2、孩子們對(duì)一些常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱(chēng)、特征等已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此教師考慮讓孩子們通過(guò)欣賞、講述、討論等不同的形式來(lái)加深對(duì)樹(shù)木的了解。

3、孩子們對(duì)樹(shù)木有了一定的情感，為此教師考慮通過(guò)讓孩子們通過(guò)討論、繪畫(huà)等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的課件。

2、收集各種樹(shù)木的圖片。

3、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、勾線筆。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樹(shù)木的多樣性，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)木的名稱(chēng)和特征。

2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、產(chǎn)生熱愛(ài)樹(shù)木的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種常見(jiàn)樹(shù)木的名稱(chēng)和特征

1、教師出示一張常綠樹(shù)圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)？為什么說(shuō)它是一棵常綠樹(shù)？

2、教師出示一張香樟樹(shù)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)？為什么叫它香樟樹(shù)？它有什么特別的地方？

3、教師出示一張梧桐樹(shù)的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)？為什么叫它梧桐樹(shù)？它有什么特別的地方？

4、教師出示一張黃山的迎客松圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么樹(shù)？它有什么特別的地方？

5、教師小結(jié)：樹(shù)木的種類(lèi)有很多，它們形態(tài)各異，每個(gè)品種的樹(shù)木都有自己獨(dú)特的特征。

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師出示一張有森林的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

2、教師出示一張有春天的樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？春天里的樹(shù)木有什么變化？與冬天里的樹(shù)木有什么不同？

3、教師出示一張有夏天的樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？夏天里的樹(shù)木有什么變化？與春天里的樹(shù)木有什么不同？

4、教師出示一張有秋天的樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？秋天里的樹(shù)木有什么變化？與夏天里的樹(shù)木有什么不同？你知道什么是落葉嗎？落葉有哪些用處？

5、教師出示一張有冬天的樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？冬天里的樹(shù)木有什么變化？與秋天里的樹(shù)木有什么不同？冬天里哪些樹(shù)木會(huì)落葉？哪些樹(shù)木會(huì)四季常青？為什么它們會(huì)四季常青？

6、教師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的樹(shù)木都會(huì)發(fā)生變化，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。不同的樹(shù)木在不同的季節(jié)里會(huì)有不同的變化。這些變化讓我們的世界變得更加美麗。

7、教師播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。春天幼兒園中班語(yǔ)言《春天》目標(biāo)年齡：幼兒園中班

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容。

2、通過(guò)教師的提問(wèn)，猜測(cè)圖片之間的，并嘗試講述。

3、感受充滿(mǎn)童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、音樂(lè)光碟和一個(gè)百寶箱。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

小朋友，春天來(lái)了，你們看春天有什么變化呀？你在春天里有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。

（1）看看誰(shuí)到公園里來(lái)了？他們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）猜猜發(fā)生了什么事情？他們是怎么做的？

（3）完整講述：春天來(lái)了，爸爸媽媽和寶寶一起到公園里玩，爸爸力氣很大，他發(fā)現(xiàn)了柳樹(shù)的枝條變綠了，媽媽發(fā)現(xiàn)桃花和迎春花都開(kāi)了，寶寶發(fā)現(xiàn)了地上有好多五彩的鮮花。他們一起歡呼：“春天太美了！”

3、猜測(cè)第三幅圖片內(nèi)容，并完整講述。

（1）猜猜誰(shuí)又來(lái)了？春天里小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）播放第三幅圖片，完整講述：春天來(lái)了，小兔、小松鼠和小熊也來(lái)到草地上玩耍了，小兔在跳繩，小松鼠在采野花，小熊和小兔一起在玩飛船游戲，他們玩得可高興了。突然天上飄下很多花瓣，花瓣是粉紅色的，有很多很多，小兔、小松鼠和小熊一起高高興興地在滿(mǎn)是花瓣的