《荷葉圓圓》說課稿

《荷葉圓圓》說課稿一、說教材：

《荷葉圓圓》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。這個(gè)單元的課文都是圍繞“夏天”來編排的?！逗扇~圓圓》這篇課文語句優(yōu)美，是一篇洋溢著童趣的散文詩。課文中把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒當(dāng)作朋友，把他們之間的快樂情景描寫得生動(dòng)逼真。學(xué)生要通過理解課文，感受到夏天大自然的美好，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。課文插圖生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)，能夠美觀地書寫本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、感情朗讀。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

六、說教法與學(xué)法：

在本課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和快樂教學(xué)法。學(xué)生的學(xué)法我采用了：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)過程：

在本課的教學(xué)中，我采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。作為一年級(jí)學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。提出質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時(shí)，用多媒體課件展示出生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生感受課文的情景，為學(xué)習(xí)課文，理解課文掃下障礙。

二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

在激起學(xué)生興趣后，我采用了自主學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊把生字圈出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師進(jìn)行檢查。在檢查時(shí)我采用開火車的方法讓學(xué)生認(rèn)讀生字，這樣既有一定的趣味性又有一定的緊張感。在初步感知了生字后，再進(jìn)一步提出要求，“你還能用什么方法學(xué)習(xí)這些生字?”讓學(xué)生各抒己見，自主選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找朋友”的游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，游戲的情景讓學(xué)生既有興趣又達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。最后我提出“誰最聰明?能想出和別人不同的方法記住這些生字?”讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)生字的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

三)再讀課文，理解內(nèi)容。

通過識(shí)字這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后我緊接著進(jìn)行的是再讀課文理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。我首先提出質(zhì)疑“荷葉圓圓的，綠綠的，他對(duì)誰說些什么呢?”然后播放課件(小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上和小魚兒游在荷葉下)學(xué)生欣賞完課件后自然而然地知道了答案(小水珠躺在荷葉上說：“荷葉是我的搖籃”；小蜻蜓立在荷葉上說：“荷葉是我的停機(jī)坪”；小青蛙蹲在荷葉上說：“荷葉是我的歌臺(tái)”；小魚兒游在荷葉下說：“荷葉是我的涼傘”)。通過課件的展示既讓學(xué)生欣賞到了荷塘的美景又讓學(xué)生理解了課文的內(nèi)容還突破了難點(diǎn)(知道誰是荷葉的朋友)。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演讀讓學(xué)生帶上頭飾表演課文的內(nèi)容讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛最后進(jìn)行拓展延伸“荷葉還會(huì)是誰的什么?”先讓學(xué)生發(fā)揮想象說一說然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

四)感情朗讀，背誦課文。

感情朗讀是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過有感情的朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力也可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維能力激發(fā)學(xué)生的情感和想象力。我通過范讀讓學(xué)生感知怎樣才是有感情的朗讀然后讓學(xué)生自由選擇段落自己選擇伙伴進(jìn)行表演讀目的是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神最后是配樂朗讀把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)美的童話世界既愉悅了學(xué)生的身心又積累了語言擴(kuò)大了閱讀面為今后的寫作打下基礎(chǔ)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上我提出“大家想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在自己的腦海里呢?”并指導(dǎo)學(xué)生背誦課文“怎樣才容易把這些美景留在腦海里呢?”先自由練習(xí)然后提出要求“比一比看誰最先背下來?”目的是培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后進(jìn)行匯報(bào)表演師生共同評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高朗讀能力?！逗扇~母親》說課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享我對(duì)《荷葉母親》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及理念。

一、說教材

《荷葉母親》是著名作家冰心的一篇散文，選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元。這篇文章用清新優(yōu)美的語言，描繪了一幅荷葉滋潤(rùn)保護(hù)紅蓮的畫面，并由此聯(lián)想到母親對(duì)女兒的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了女兒對(duì)母親深深的感激和依戀之情。在此基礎(chǔ)之上，文章還巧妙地運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，使讀者在欣賞美景的同時(shí)，也感受到了母愛的偉大和無私。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解借景抒情的寫作手法，進(jìn)一步提高閱讀能力和寫作能力。

2、過程與方法：通過小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠深入理解文章所表達(dá)的情感，并且能夠從語言、結(jié)構(gòu)等方面欣賞文章的美。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠深刻感受到母愛的偉大和無私，從而更加珍惜和感激自己的母親。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本文的內(nèi)容，我設(shè)定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章所表達(dá)的情感，并且能夠從語言、結(jié)構(gòu)等方面欣賞文章的美。

2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，能夠?qū)⒔杈笆闱榈膶懽魇址ㄟ\(yùn)用到自己的寫作中去。

四、說教法與學(xué)法

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1、教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法。通過啟發(fā)式的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考和理解文章內(nèi)容；同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)的圖片和音頻資料，幫助學(xué)生更好地感受文章所表達(dá)的情感。

2、學(xué)法：采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式。通過小組討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探究文章的結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)等方面；同時(shí)，布置相關(guān)的思考題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高其應(yīng)用能力。

五、說教學(xué)過程

為了使學(xué)生更好地掌握本文的內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于母愛的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與母親之間的感人故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的感激和敬愛之情。

2、呈現(xiàn)新知：通過展示文章的圖片和音頻資料，幫助學(xué)生感受文章所表達(dá)的情感；同時(shí)，提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地思考和理解文章內(nèi)容?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)，能夠美觀地書寫本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、感情朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，在語境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。感受閱讀的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）

你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情境）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

二、初讀課文，感知大意。

1、多美?。≡谶@一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思，把它找出來，自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）

哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——（）小青蛙把荷葉當(dāng)作——（）小魚兒把荷葉當(dāng)作——（）他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會(huì)覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來展示我們的朗讀（課件）。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。待會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白了嗎？

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

4、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

5、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來了，會(huì)唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

6、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。《包身工》說課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，還能夠深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)作品，作者通過講述包身工的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學(xué)價(jià)值，還具有很強(qiáng)的社會(huì)意義和教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章之前，已經(jīng)了解了一些關(guān)于包身工的基本知識(shí)。但是，他們可能缺乏對(duì)包身工的深入了解和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴，增強(qiáng)他們的思考能力和判斷能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

五、教法與學(xué)法指導(dǎo)

1、教法：采用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考和表達(dá)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：通過播放一些關(guān)于包身工的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

2、講授新課：通過多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本知識(shí)；通過案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。

3、鞏固練習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答一些有關(guān)包身工的問題，加深他們對(duì)文章的理解和記憶。

4、歸納小結(jié)：通過總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、期末考試評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)反思與改進(jìn)措施

1、教學(xué)反思：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和社會(huì)問題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)于這些方面的講解和引導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極和主動(dòng)，需要加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2、改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)于歷史事件和社會(huì)問題的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)這些方面；同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來?！缎●R過河》說課稿一、說教材

《小馬過河》是一篇經(jīng)典的童話故事，它通過小馬、老馬和松鼠的對(duì)話，以及小馬過河的情節(jié)，生動(dòng)地呈現(xiàn)了“遇到問題要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐”的道理。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是寓意深刻，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及語言表達(dá)能力都有著重要的價(jià)值。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握基本的生字、生詞，理解課文中的重點(diǎn)語句。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，提高他們的語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得遇到問題要自己動(dòng)腦筋思考，勇于實(shí)踐。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解小馬過河的過程，以及在這個(gè)過程中小馬所遇到的困難和解決方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的深層含義，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和勇于實(shí)踐的精神。

四、說教法、學(xué)法

1、教法：采用多媒體教學(xué)，通過播放動(dòng)畫、圖片等手段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，采用提問法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究。

2、學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該積極參與到課堂活動(dòng)中來，通過觀察、分析、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高自己的分析能力和語言表達(dá)能力。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過播放一段小馬過河的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)生字、生詞：出示本課的生字、生詞，讓學(xué)生通過朗讀和組詞的方式，掌握基本的字詞知識(shí)。

3、閱讀理解：通過播放課文錄音，讓學(xué)生聽讀課文，然后分小組進(jìn)行討論，理解課文中的重點(diǎn)語句和段落。

4、分析問題：針對(duì)課文中的重點(diǎn)問題，進(jìn)行提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究。例如，可以提問：“小馬在過河的過程中遇到了哪些困難？他是如何解決這些困難的？”或者“故事中的深層含義是什么？我們可以從中得到哪些啟示？”等問題。

5、拓展延伸：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述小馬過河的故事，或者發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編自己的故事。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

6、課堂小結(jié)：對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和勇于實(shí)踐的精神的重要性。

7、布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用自己的語言復(fù)述小馬過河的故事，或者寫一篇讀后感想。小班說課稿幼兒園小班語言《小熊請(qǐng)客》說課稿一、說教材

該活動(dòng)選自山東省幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)，教育活動(dòng)內(nèi)容選材貼近幼兒生活，以小熊請(qǐng)客為引子，通過故事、情境表演、游戲等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維、想象、記憶等能力。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知水平，活動(dòng)目標(biāo)確定為：

1、初步感知8以內(nèi)物體的數(shù)量和數(shù)字所代表的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)