一年級上冊《詠鵝》

一年級上冊《詠鵝》《詠鵝》是一年級上冊第一單元的第二篇課文，是唐代詩人駱賓王在七歲時寫的一首詩。這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以白描的手法，寥寥幾筆，就勾勒出一幅白鵝浮水的美麗畫面，令人感到形象鮮明、生動、活潑，猶如白話，卻又淺顯易懂。

這首詩首句起筆平平，卻突出了鵝的特色：紅掌撥清波。短短七個字，便將鵝的動態(tài)、神態(tài)、色彩一并寫來。第二句轉(zhuǎn)筆寫鵝聲。鵝的叫聲與鴨不同：鴨的“嘎嘎”聲帶點訓斥，而鵝的“曲項向天歌”則顯得歡快、輕松。第三句引出鵝的全身，重筆寫其色彩美：“白毛浮綠水”。第四句再寫鵝的動作：“紅掌撥清波”。形象逼真地描繪了鵝在水中悠然自得的樣子，讓人覺得這白鵝活潑可愛、生動可感。

全詩僅十四個字，卻將小鵝的形象刻畫得生動傳神，呼之欲出。詩的字面也極淺顯：白毛、綠水、紅掌、清波，言簡意賅地描繪出一幅水面上浮游的白鵝的風采。而“白毛”、“綠水”等又是一個有色彩感的詞組，讓人在清新的視覺感受中得到美的享受。同時，這首詩也是一副形象的畫，它以“白”、“綠”、“紅”、“青”等色彩詞，給人以視覺享受。

這首詩所特有的清新、自然的風格中表現(xiàn)出小孩子對小動物的熱愛之情。師生同讀，可以達到語音和諧的效果；通過表情、動作理解詩意，可以使學生在表演的過程中加深對詩意的感悟。

全詩僅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如話。讀起來朗朗上口，富有兒童情趣。一年級詠鵝課件教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫其中的7個生字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩句的意思，體會農(nóng)民勞動的辛苦，懂得糧食的來之不易。

教學重點：掌握7個會寫字，朗讀、背誦古詩。

教學難點：體會詩意，熟讀成誦；了解詩句的意思，體會農(nóng)民勞動的辛苦。

教學準備：生字卡片、教學掛圖。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導語。

1、簡介詩人及背景。

2、復習以前學過的古詩。

二、學習新課。

1、學習生字詞語。

（1）按小組分學習任務，小組長帶領(lǐng)學習生字詞語。

（2）反饋，展示學習情況。相機指導認讀：白毛、綠水、紅掌、清波、知道、死去。相機板畫（鵝）。

（3）區(qū)別“白毛”與“白茫茫”，借助圖片理解“綠水”。

（4）用動作表示“浮”“撥”的意思。

（5）區(qū)別“掌”與“長”。用卡片鞏固拼音。去掉拼音讀詞語，去掉詞語讀生字。開火車復習生字詞語。

2、學習古詩。

（1）看圖激趣導入，啟發(fā)學生說說鵝的模樣。相機板畫。

（2）教師范讀古詩，學生跟讀。

（3）借助拼音，學生自由讀古詩。讀準字音，讀通詩句。

（4）檢查學生讀書情況，正音，適時指導朗讀。重點指導讀好“曲項向天歌”。感受鵝的高傲，不可一世的樣子。再讀“浮”“撥”用動作幫助理解詩意。結(jié)合圖理解“向天歌”“浮綠水”“撥清波”。用自己的話說說詩句的意思。結(jié)合看圖，背誦古詩。試著用自己的話說說古詩的意思。在音樂聲中朗讀、背誦古詩。試默寫古詩中的三個生字：白、綠、紅。學生書寫，教師巡視指導。反饋指導?！鞍住钡淖詈笠还P要舒展。“綠”的右上部分是“平平”，“紅”字的最后一筆是點。“掌”字是上短下長，“長”字的橫畫要稍長一些?！安ā弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，右上部分是“平平”，下部分的三個點要寫得勻稱。學生書寫，教師巡視指導反饋。小學語文古詩課件《詠鵝》一、導入新課

1、師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

（教師配樂講述《鵝的故事》）

2、剛才老師講的是哪篇故事？誰來說說鵝給你留下了什么印象？

3、孩子們說得真好！有一只聰明的鵝給駱賓王留下了深刻的印象，駱賓王寫了一首詩來贊美這只鵝，下面我們一起學習這首詩。

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示《詠鵝》的生字寶寶，大家一起來認識一下吧！

2、學生認讀生字。

3、孩子們真聰明，下面我們男女生來比一比，看誰把課文讀得更通順。如果男同學讀錯了，女同學來幫忙；如果女同學讀錯了，男同學來幫忙。好嗎？

4、學生自由練讀。

5、男女生比賽朗讀。

6、學生互評。

7、能干的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？這首詩有3行，每行有7個字，一共有21個字。那么在書寫時應該注意什么呢？（教師范寫，學生觀察）

8、學生練習書寫。（教師巡視指導）

9、學生互評。

10、學生把寫好的字貼到黑板上展示。

三、再讀課文，理解感悟

1、課件出示教學插圖，教師配樂講述故事的前半部分。

2、剛才老師講的是哪句詩？誰來告訴老師？（白毛浮綠水）你從這句詩中知道了什么？（鵝的毛是白的，水是綠的）還有呢？（鵝的身子是白色的，浮在碧綠的水面上）真是太棒了！你能用“因為……所以……”說說原因嗎？（因為鵝的身子是白色的，所以能浮在碧綠的水面上）你說得太好了！老師獎勵你一朵小紅花。請同學們把這句話讀好。

3、教師小結(jié)：你們真棒！在讀這首詩時，不僅知道了鵝的毛是白的，水是綠的，還知道了鵝翹起了尾巴，伸長了脖子在干什么？你能用“像”說一句話來描述一下鵝翹起尾巴的樣子嗎？（鵝翹起尾巴像一把傘）你真是一個聰明的孩子！你能用動作來表示一下鵝游水的樣子嗎？多像在跳水上芭蕾呀！哪個小朋友能用“像”說一句話來形容一下你翹起尾巴的樣子嗎？多有趣呀！讓我們一起表演一下鵝游水的動作吧！

4、學生表演。

5、下面老師要考考你們了。老師在黑板上寫一個字，你們能試著說出一句詩嗎？（教師板書“月”字）月亮出來了，（生：月兒彎彎像小船。）十五的月亮，（生：圓圓滿滿明如鏡。）夜晚月亮，（生：月光灑滿大地。）

6、你們真是一群會想象的孩子！下面請同學們看圖試著自己說一說這首詩的意思。

7、學生交流。

8、教師小結(jié)：同學們說得太棒了！下面我們一起來看一看圖上還有什么地方不懂？指名說。師相機出示教學插圖和詩句。師指名表演動作。教師出示教學掛圖請學生用“有的……有的……還有的……”說一說鵝群中三只鵝的動作。教師相機出示教學插圖和詩句。指名表演動作。教師出示教學掛圖請學生用“有的……有的……還有的……”說一說鵝群的動作和叫聲。教師相機出示教學插圖和詩句。教師啟發(fā)想象并表演動作。教師相機出示教學插圖和詩句。學生表演動作并指導背誦詩句。學生表演動作并指導背誦詩句。學生表演動作并指導背誦詩句。（指導背誦時采用引背的方法：師讀前半句生讀后半句并表演動作）同學們喜歡這首詩嗎？為什么？（教師根據(jù)學生的回答情況引出作者和背景）教師小結(jié)：這首詩通過生動形象的語言描寫了一群活靈活現(xiàn)的白鵝在水中嬉戲的情景，表達了作者對白鵝的喜愛之情。最后教師范讀詩句并指導背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。（采用引背的方法）學生表演動作并練習背誦。一年級上冊《布谷》今天，我讀了《布谷》這篇文章，它讓我明白了布谷鳥的可愛之處。

布谷鳥又稱為杜鵑，是鳥類的一種。它頭和頸的上部布滿黑色剛毛，形似樹干，身體短寬，翅膀長而尖，嘴長且直，上體為暗灰色，下體為暗褐色。共有30余種。

布谷鳥的叫聲是非常好聽的。在四月時，布谷鳥就飛來叫了，從這邊的山頭飛到那邊的山頭，從這邊的田壩飛到那邊的田壩。人們一聽就知道春天來了。

布谷鳥的叫聲是非?？蓯鄣?。它們的聲音有長有短，有快有慢，有高有低。它們有時獨唱，有時合唱。一只布谷鳥在樹上叫著，聲音清脆；另一只布谷鳥在樹林里叫著，聲音高亢；還有一只在天空叫著，聲音尖細；四只布谷鳥在山谷里叫著，聲音悠揚；五只在田野里叫著，聲音和諧。它們的聲音真是好聽極了！

布谷鳥的叫聲非常動聽，人們一聽到它的叫聲就知道春天來了。一年級上冊《道德與法治》教學計劃一、指導思想

以《道德與法治課程標準》為指導，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的法治觀念，為社會的和諧發(fā)展做出自己的貢獻。

二、學情分析

一年級學生剛剛步入學校，對學校生活還不熟悉，對學校的各項規(guī)章制度和行為規(guī)范都還不了解。因此，需要老師耐心地引導和講解，幫助他們了解和適應學校生活。同時，學生還處于形象思維階段，對抽象的道德概念和法治觀念的接受需要更多的感性認識和體驗。因此，教學計劃中應該注重學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，通過豐富多樣的教學活動和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生形成正確的道德觀念和法治意識。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，樹立初步的道德準則和法治意識。

2、幫助學生了解學校各項規(guī)章制度和行為規(guī)范，引導他們自覺遵守學校規(guī)定，維護校園秩序。

3、通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的思維能力和實踐能力。

四、教學內(nèi)容及措施

1、教學內(nèi)容安排：

本學期共有16周的教學時間，每周安排2個課時。教學內(nèi)容包括：第一單元《上學了》、第二單元《認識新朋友》、第三單元《家庭生活》、第四單元《學校生活》、第五單元《美麗的秋天》、第六單元《節(jié)日與文化》等六個主題單元。每個主題單元下設(shè)2-3個課題，每個課題下設(shè)2-3個活動主題。

2、教學方法與措施：

（1）以情境創(chuàng)設(shè)為主線，通過講故事、觀看視頻、角色扮演、游戲活動等多種形式，讓學生在情境中體驗、感受和理解道德與法治的重要性。

（2）以生活化教學為原則，將課程內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，通過實例引導學生了解道德與法治在生活中的體現(xiàn)和應用。

（3）注重學生的情感體驗和實踐活動，讓學生在活動中體驗、感悟和內(nèi)化道德與法治觀念。

（4）加強家校合作，通過家長會、家庭教育講座等形式，讓家長了解學校的教育理念和教育方式，引導家長配合學校的教育工作。

（5）注重評價方式的多樣性，采用口頭評價、觀察記錄、活動報告等多種形式，全面評價學生的學習情況和表現(xiàn)。

五、教學評價與反饋

1、評價方式：采用多種評價方式相結(jié)合的方式進行評價，包括口頭提問、觀察記錄、活動報告、平時作業(yè)等。

2、反饋方式：及時將學生的學習情況和表現(xiàn)反饋給學生和家長，幫助他們了解自己的學習情況和不足之處，同時鼓勵他們積極參與課堂活動和社會實踐。蘇教版一年級上冊《加減混合運算》一、教材分析

本課教學是在學生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，加減混合運算試題的出現(xiàn)，既是計算教學的繼續(xù)，又是以后學習更復雜的計算的基礎(chǔ)。教材很重視加減混合運算試題的編排，注意培養(yǎng)學生的審題習慣和書寫規(guī)范，同時重視計算法則的歸納和計算技能的訓練。教材還安排了一些具有實際意義的情境，通過加減兩步計算，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

二、學情分析

學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成，掌握了加法和減法的意義，大部分學生能夠根據(jù)情境列出算式，并有一定的計算基礎(chǔ)。然而，對于一年級的學生來說，加減混合運算的順序是一個全新的概念，需要教師進行耐心的指導和講解。同時，由于學生的抽象思維和邏輯思維能力還在培養(yǎng)階段，因此需要借助具體的情境和操作來加深理解。

三、教學目標

1、知識與技能：讓學生了解加減混合運算的基本概念和運算法則，掌握加減混合運算的方法。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學與生活的密切，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

四、教學重難點

重點：掌握加減混合運算的運算法則和方法。

難點：理解加減混合運算的順序和意義，正確進行計算。

五、教學策略

1、創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，引導學生進入學習狀態(tài)。

2、操作探究：讓學生通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，探究加減混合運算的方法和順序。

3、講解示范：通過教師的講解和示范，幫助學生掌握正確的計算方法和書寫規(guī)范。

4、練習鞏固：通過大量的練習，鞏固學生的計算技能，加深對加減混合運算的理解。

5、評價反饋：通過評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進。

六、教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。通過展示一些學生熟悉的場景或物品，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，展示一張動物園的圖片，引導學生觀察各種動物的數(shù)量，然后提出一些有關(guān)加減混合運算的問題。

2、操作探究，學習新課。讓學生通過擺小棒、撥計數(shù)器等活動，探究加減混合運算的方法和順序。例如，讓學生擺出10根小棒，然后依次加上2根、減去3根，再減去2根，最后加上1根，讓學生列出算式并計算結(jié)果。同時，通過展示正確的計算方法和書寫規(guī)范，幫助學生掌握正確的計算方法和書寫規(guī)范。

3、講解示范，加深理解。通過教師的講解和示范，幫助學生掌握正確的計算方法和書寫規(guī)范。例如，講解加減混合運算的順序時，可以通過舉例說明：“比如，我們要算媽媽買了多少個蘋果，先要算出媽媽原來有多少個蘋果（加法），然后再算出吃掉了多少個蘋果（減