《剪窗花》教學(xué)反思

《剪窗花》教學(xué)反思《剪窗花》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以簡(jiǎn)潔洗練的文字和生動(dòng)形象的插圖，介紹了我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。全文共有六個(gè)自然段，第一至三自然段介紹了剪紙作品，第四自然段介紹了剪紙的過程，第五至六自然段贊揚(yáng)了我國傳統(tǒng)文化的博大精深。課文中配有四幅精美的剪紙作品插圖，展示了剪紙作品豐富多彩的內(nèi)容和精湛的技巧。文中“剪花鳥，因物施剪”“剪人物，千姿百態(tài)”“剪花邊，多姿多彩”等詞語概括了剪紙作品的多彩豐富；“仔細(xì)看看，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)……”“再仔細(xì)一看，……”“仔細(xì)看看，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)……”“這樣一張普通的紅紙，三折兩折，就剪出了……”“千刻不落，萬剪不斷”，等詞句寫出了剪紙作品精致細(xì)巧的特點(diǎn)。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課詞語；會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2、借助插圖和語境理解詞語的意思。

3、初步感受我國的民間藝術(shù)——剪紙，受到美的熏陶。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課詞語；會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2、借助插圖和語境理解詞語的意思。

3、初步感受我國的民間藝術(shù)——剪紙，受到美的熏陶。

在本課的教學(xué)中，我充分利用課文中的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞我國的剪紙作品，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。如：“栩栩如生”、“惟妙惟肖”、“活靈活現(xiàn)”等詞語。并讓學(xué)生通過欣賞、模仿、創(chuàng)作剪紙作品這一過程，了解我國的民間藝術(shù)——剪紙，從中感受剪紙作品的豐富多彩和精致細(xì)巧。

在本課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿剪紙作品的過程中，讓學(xué)生自主地觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟。并通過讓學(xué)生小組合作討論的方式，探究如何運(yùn)用已有的方法識(shí)記生字；并在具體的語境中理解重點(diǎn)詞語的意思。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、模仿、創(chuàng)作剪紙作品的過程中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：朗讀、表演、繪畫等）來表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)。并利用課件向?qū)W生展示更多的剪紙作品圖片，讓學(xué)生通過欣賞、模仿、創(chuàng)作剪紙作品這一過程，進(jìn)一步了解我國的民間藝術(shù)——剪紙。通過讓學(xué)生小組合作討論的方式，探究如何運(yùn)用已有的方法識(shí)記生字；并在具體的語境中理解重點(diǎn)詞語的意思。

在本課的教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿剪紙作品的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生通過小組合作的方式創(chuàng)作一幅剪紙作品。并利用課件向?qū)W生展示更多的剪紙作品圖片。讓學(xué)生通過欣賞、模仿、創(chuàng)作剪紙作品這一過程。大班美術(shù)《剪窗花》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并初步嘗試按照意愿剪貼窗花。

2、通過教師的提問，猜測(cè)圖片之間的，并嘗試講述。

3、感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、剪刀、彩紙、膠水、顏料等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入。

教師：小朋友們，你們看這是誰？（教師出示藍(lán)貓）

藍(lán)貓今天要教我們剪窗花，你們想不想學(xué)呀？

2、激發(fā)幼兒興趣。

教師：窗花是我國人民最喜歡的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，它色彩鮮艷，非常漂亮，貼在窗戶上，就像一幅美麗的畫。你們想不想學(xué)呀？（幼兒興趣高漲，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言）

教師：窗花還可以用來裝飾我們的教室，使我們的教室更漂亮。

二、引導(dǎo)幼兒觀察大班美術(shù)《剪窗花》課件，學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察第一幅圖——認(rèn)識(shí)剪窗花的工具。

教師：小朋友們，你們看一看，藍(lán)貓老師用什么工具在做什么呢？（幼兒觀察并回答）

教師小結(jié)：藍(lán)貓老師用剪刀把彩紙剪成各種漂亮的圖案，這些圖案可以組成漂亮的窗花。這種用剪刀剪的窗花又叫剪紙窗花。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察第二幅圖——學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容。

教師：小朋友們，你們看一看，藍(lán)貓老師教大班小朋友剪窗花，他們剪的怎么樣？你們來猜一猜。（幼兒觀察并講述）教師小結(jié)：小朋友們看到大班的小朋友們跟著藍(lán)貓老師一起學(xué)習(xí)剪窗花，他們剪的可認(rèn)真了，有的在剪小兔子，有的在剪小魚，有的在剪小人，他們剪出來的窗花可漂亮了。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖——嘗試按照意愿剪貼窗花。

（1）教師：小朋友們，藍(lán)貓老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的窗花剪的可漂亮了，你們來猜一猜她是用什么方法剪出來的。（幼兒自由猜測(cè)）教師小結(jié)：這個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了按照自己的意愿剪出漂亮的窗花，她可真棒呀！我們小朋友回去后可以按照自己的意愿剪出更漂亮的窗花。

（2）教師：我們小朋友不僅要把窗花剪漂亮，還要會(huì)看懂圖示把窗花貼到窗戶上。（出示圖示）小朋友們來猜一猜圖上畫的是什么？(引導(dǎo)幼兒看懂圖示)教師小結(jié)：這是告訴我們把窗花貼到窗戶上的方法，兩個(gè)箭頭表示什么意思呢？（表示對(duì)準(zhǔn)的意思）三、幼兒自主操作教師指導(dǎo)。

（一）提出要求：

1、選擇自己喜歡的材料剪出漂亮的窗花。

2、把窗花貼在窗戶上裝飾教室。

3、要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。

4、鼓勵(lì)幼兒遇到困難大膽向老師和同伴請(qǐng)求幫助。

5、注意安全使用剪刀等工具。

6、愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

7、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：色彩鮮艷、有創(chuàng)造性、構(gòu)思新穎。

8、要求幼兒與同伴友好合作。（重點(diǎn)指導(dǎo)）

9、在活動(dòng)中表現(xiàn)大膽創(chuàng)新的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。（難點(diǎn)指導(dǎo)）要求幼兒做事情要有信心不怕困難。中班藝術(shù)《剪窗花》教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并能夠根據(jù)問題為幼兒講解。

2、通過教師的提問，猜測(cè)圖片之間的，并嘗試講述。

3、感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、音樂光碟和一個(gè)中國結(jié)。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說說自己在寒假中的趣事。

1、教師進(jìn)行提問：“小朋友們，你們看這是誰呀？（教師出示小豬手偶）今天小豬來給大家拜年了，你們想知道小豬這個(gè)寒假過的怎么樣嗎？它經(jīng)歷了哪些有趣的事情呢？”

2、教師：“這個(gè)寒假可真是有趣，小豬都經(jīng)歷了哪些事情呢？我們一起來看一看?！?/p>

3、教師播放課件，將幼兒寒假中的趣事展現(xiàn)出來。（幼兒自由觀察）

4、教師進(jìn)行提問：“小朋友們，看完了這些照片，你能告訴老師，你的寒假是怎么過的嗎？”（幼兒自由發(fā)言）

二、教師出示一張中國結(jié)，以談話的形式進(jìn)入主題。

1、教師：“今天，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)一種很特別的東西，你們看這是什么？（教師出示中國結(jié)）你們知道中國結(jié)是用什么材料做的嗎？這個(gè)中國結(jié)有什么特別的地方？為什么人們常常說‘過年’前掛中國結(jié)？”（幼兒自由發(fā)言）

2、教師播放課件，進(jìn)行小結(jié)：“中國結(jié)是一種傳統(tǒng)的中國手工藝品，它的原材料是絲繩，經(jīng)過人們的巧妙編制，就成了一個(gè)個(gè)美麗的中國結(jié)。因?yàn)橹袊Y(jié)的形狀非常像中國古代文字中的‘吉’，在加上顏色喜慶，都是紅色，所以人們總會(huì)在過年’前掛上一些中國結(jié)來裝飾屋子，表示新的一年會(huì)吉祥如意。”

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察中國結(jié)的顏色、形狀、并讓幼兒學(xué)會(huì)描述中國結(jié)（紅色、菱形等等）。

4、教師：“小朋友們想不想自己編制一個(gè)中國結(jié)呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們就一起動(dòng)手來編制一個(gè)屬于我們自己的中國結(jié)吧！”幼兒隨音樂進(jìn)行操作活動(dòng)“編制中國結(jié)”（幼兒自由發(fā)揮制作）教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、教師播放課件：“制作好的中國結(jié)”并進(jìn)行小結(jié)：“這是制作好的中國結(jié)，是不是很漂亮呢？那么我們就把它掛在教室里面吧！”

6、教師播放課件：“欣賞各種不同的中國結(jié)”并進(jìn)行提問：“小朋友們，你們看這些美麗的中國結(jié)有什么不一樣的地方？（顏色、形狀）”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞中國結(jié)的美。幼兒園中班教案《剪窗花》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照一定順序講述圖片內(nèi)容，并能在已學(xué)剪窗花的基礎(chǔ)上剪出瀑布等。

2、通過教師的提問，猜測(cè)圖片之間的，并學(xué)習(xí)排序講述。

3、感受充滿童趣的故事情節(jié)，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、剪刀、彩紙若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞各種各樣的窗花。

教師：小朋友們，這些漂亮的圖案是什么呀？你們知道這些漂亮的窗花是怎么做出來的嗎？

2、教師示范制作窗花。

（1）教師：小朋友們，今天我們來學(xué)一學(xué)剪窗花，好不好？那我們先看看老師是怎么做窗花的。

（2）教師示范剪窗花，邊剪邊講解方法。用筆在紙上畫一個(gè)正方形，然后畫上你想要的圖案，再把多余的紙剪掉，最后把剪下來的紙用膠水粘在窗戶上，就成了一個(gè)窗花了。

二、展開

1、教師：剛才老師給小朋友們展示了怎么剪窗花，現(xiàn)在小朋友們會(huì)剪窗花了嗎？那好，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手剪一剪，看誰剪的窗花最好看。

2、幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示交流。

4、教師：誰愿意來展示一下自己剪的窗花，并說一說你為什么要這樣剪？你的窗花有什么特別的地方？

5、教師小結(jié)：剛才小朋友們都剪了自己的窗花，有的小朋友還剪出了我們祖國的地圖呢！你們的想象力真豐富?，F(xiàn)在我們一起來看看祖國的大好河山吧！

6、播放課件。教師：小朋友們，我們一起來看看祖國的大好河山吧！小朋友們看完以后把自己的窗花貼到黑板上。

7、幼兒粘貼窗花。教師巡回指導(dǎo)并且拍照。

8、教師小結(jié)：我們的窗花都貼完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來看看我們的教室變成什么樣了？你們有什么感覺？三、延伸教師：現(xiàn)在我們的教室變得很漂亮了，這些都是我們小朋友自己動(dòng)手制作的結(jié)果?；丶乙院笮∨笥褌円部梢园炎约涸诩依锛舻拇盎玫接變簣@來比比看誰剪得好，好不好？《祝?！方虒W(xué)實(shí)錄與反思一、主題

在本次教學(xué)中，我們聚焦于魯迅先生的著名短篇小說《祝?！贰＿@部作品以其深刻的社會(huì)批判和獨(dú)特的敘事技巧吸引了無數(shù)讀者。本篇文章將圍繞以下兩個(gè)主題展開：

1、適用于何種情況下的祝福

2、祝福的種類和特點(diǎn)

二、教學(xué)實(shí)錄

在教學(xué)過程中，我采用了以下策略：

1、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式：我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到祝福的討論中，讓他們結(jié)合自身的閱讀感受，探討作品中的祝福及其意義。

2、情境式教學(xué)案例：我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，感受祥林嫂這位主人公在特定情境下所經(jīng)歷的祝福與不幸。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加深入地理解了作品的主題和情感。

3、互動(dòng)式教學(xué)方法與技巧：我通過小組討論、課堂演講等形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高他們的合作與表達(dá)能力。

三、反思

在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我認(rèn)為以下方面有待改進(jìn)：

1、祝福的種類和特點(diǎn)：在教學(xué)過程中，我雖然對(duì)祝福的種類和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，但還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解作品中的祝福。

2、情境式教學(xué)的應(yīng)用：雖然情境式教學(xué)案例在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這種方式也存在著局限性。例如，有些學(xué)生可能過于角色扮演而忽視了文本本身。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情境式教學(xué)的平衡與控制。

3、互動(dòng)式教學(xué)方法與技巧：雖然互動(dòng)式教學(xué)方法活躍了課堂氛圍，但仍有部分學(xué)生在這一過程中缺乏主動(dòng)參與。針對(duì)這一問題，我需要進(jìn)一步思考如何有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們更加積極地投入到課堂討論中。

綜上所述，本次教學(xué)實(shí)錄與反思為我?guī)砹藢氋F的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，力求為學(xué)生打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)、高效的課堂環(huán)境。通過深入探討《祝?！愤@部作品中的祝福及其意義，幫助學(xué)生更全面地理解作品主題和情感，同時(shí)培養(yǎng)他們的批判性思維與表達(dá)能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，讓他們?cè)谖膶W(xué)的殿堂中得到更多的收獲與成長?！肚啻何枨方虒W(xué)反思音樂是人類的靈魂，是人生不可缺少的一部分。在音樂教學(xué)中，我以“快樂”為中心，以“興趣”為向?qū)?，用甜美的微笑，鼓?lì)的眼神和優(yōu)美輕盈的舞姿，給孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓他們積極主動(dòng)地全身心地參與到音樂活動(dòng)中，展現(xiàn)自我，表露才華。

本節(jié)課我以“青春”為主線，圍繞著新授歌曲《青春舞曲》進(jìn)行了聽、唱、跳、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)。在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中，我選用了具有新疆特色的《掀起大家的蓋頭來》歌曲，讓孩子們初步感受新疆音樂的風(fēng)格；接著我給孩子們出示了新疆舞蹈視頻，讓他們通過觀看和模仿，進(jìn)一步感受新疆舞蹈基本韻律；之后我引出了本節(jié)課的重點(diǎn)歌曲《青春舞曲》，孩子們?cè)趧?dòng)感的音樂伴奏下，有節(jié)奏地朗讀歌詞，“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開……”他們情緒高漲，樂在其中；在“感受音樂”環(huán)節(jié)中，我讓孩子們聆聽《青春舞曲》伴奏音樂，并提問：“聽完了這首歌曲大家有什么感受？”孩子們積極發(fā)言：“這首歌曲很動(dòng)聽”、“這首歌曲讓人很快樂”……由此可看出，孩子們已經(jīng)初步體會(huì)到了音樂的情感內(nèi)涵；接下來我讓孩子們用輕快活潑的聲音演唱歌曲，并要求他們唱出歌曲所表達(dá)的情感；在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中，我讓孩子們欣賞不同風(fēng)格的《青春舞曲》，并提問：“大家更喜歡哪一版本的《青春舞曲》？為什么？”孩子們各抒己見：“我喜歡王洛賓版的，因?yàn)橥趼遒e是西部歌王，他的版本很有新疆風(fēng)格”、“我喜歡流行版的，因?yàn)檫@個(gè)版本很有現(xiàn)代感”……通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用自己獨(dú)特的視角去欣賞音樂；在“創(chuàng)編舞蹈”環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子們用身體語言表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》，在動(dòng)