花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎王崧舟(二十六篇)

第頁共頁花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎王崧舟(二十六篇)花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎王崧舟篇一新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，老師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)展遷移運(yùn)用，從而進(jìn)步每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．會認(rèn)第1自然段和第3自然段中的生字新詞。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。一、欣賞猜謎，激趣引入〔一〕欣賞積累1．語言表達(dá)：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜歡的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！〔板書：花課件播放：各種各樣的花〕2．你能用一個詞語或一句話來描繪你剛剛看到的景象嗎？〔學(xué)生自由談感想，感受花的美〕3．老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！渤鍪尽吃敢庾x讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子4．這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？〔學(xué)生交流〕5、老師也搜集了一些，送給你們讀一讀?！舱n件出示，齊讀〕〔二〕猜謎激趣1、欣賞完鮮花，再來猜一那么謎語課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。2、老師讀謎面，學(xué)生猜謎?！舶鍟虹姟?、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘，而是一口——花鐘?！沧x題〕二、整體感知，感悟題意?；ㄧ娛鞘裁礃拥哪兀口s緊翻開課文，找一找，劃一劃。1．出示學(xué)習(xí)要求：〔1〕讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍?！?〕邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確?！?〕考慮：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？2、根據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。3、生反應(yīng)要求〔3〕〔生交流〕4、剛剛他答復(fù)的內(nèi)容是第幾自然段的？5、出示最后一段文字〔1〕學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃大致〔2〕第一句長句朗讀指導(dǎo)?！?〕看花鐘怎么知道時間呢？〔4〕齊讀小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。三、品讀首段，感知寫法共4頁花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎王崧舟篇二???????????????????????????????????????a??±????????????????????ú?????§????μ???????????òa??????????￡????????????????????????????????eμ??????????????????????????????ê?????￡??????????????ú???????????????????????????????????????e?????μ?????????????2????????????????????????????????????????????????????????????a????????????ê|??????òa??????????????????????§????????????????±??????????????????????????é?￡??????????????????±????????????????????????????????a?￡???ú±?????????????????????e￡??????????????????a?????????????????????????§?????????ú???????e????????′ê??￡????ú???????e?????????????ú???????????·???????????ú??????????è?????????????????¨????????????????￡??????ó???????????????ò????§??????????????????????????????????????????????????????????????????1????????????????μ???1??????è?????oíμ???3??????è??????????eμ??????????????????a′ê????????????????2????????????è·???????????????????????????e????????????????ê??????????????￡?????????????????3???????????????????￡??????????????????????íμ??????????????????ê???????í±??????????????????2??????????2???????????????????????3???????????????????????????????????????y￡?????????????????????????2???í????????μ?????????????????????ê??????????????μ???????μ??￡????????????????????????????????????????????????yμ???????????????￡????????????a2?í?????±????????????ê???????????????????????2???í?????·???ê???????????????????í?ò?????????????????????????????????????????????ò????????????????í2???????￡?????????è¤??????????????????????????????ò????????????????í??????????????????????1????????????????????????????????????í??§????￡????μ???????????????????????????ê?????????????????????????????????????2???????????????????????????????????????????????ò??????????????????¨????????????????￡?è￥????????????ò????a????????????????????????????????????????é￡??????????????????é￡o????????????????????????￡?????????????????????????????????????????????????2????????????????????????ò??????????????????????ò??????°??????????????????????2????????????????????????????e￡?￡????§??????????????????ì???????????￡??????????ü??????????????????????????????????3????????????ê|ò2????????????ò??????°????????????ò??????????òμ????????ü￡??????ê???????????￡????????????·???t￡??????ò·?????????????????????????????ê????????????????????????????????°?????????????????e????????????????ê????????????????????????????4??????????????°??????ò?????????????????????????????????????e′??????????????????????′???????￡??????1?a????????????e???????e′??????????????????????′?????????????￡??????????§????????????????????????????????????5????????????ê|ò2??????????????ò?e??????????í??????????????????ò?????????????????????????????????ê??????????????????????????????????????????????????????????????????è¤????????????1???????????????????????????ê????????????????????????????ò?????????????????????????????????????????????ê???????????￡oò??￥???????????????????????????è￡?????????ò1?????????ü2?????????????￡???????????????????????????????????????????￡?ê±??????ò???????òa???????§??????????????????2????????????ê|????????????????￡??§???????????????????????????????????é￡o???ó￡???????????????3??????????????????????????????òa?§?????é2?????????ò?????????????í¨?????????ó￡???????????????ò????ú???????????????????ó???????????????????a￡?????????????????????????????????????????a???????????????????????????a?￡??????????????????????????????ê2?′????????????????￡??????????????ò?a????????￡?????????ò????ò￡?????????ò?????????????????????????1????????????ê??§?°òa????????????????????????1????????????í¨??????????￡?????????????????????????????????μ?·?????????????????????é?￡??????????????????2????????????????????è|?????????????????????eμ?????????????￡???????????????????????×?è·????????????????????????3???????????????????????????????????????????????????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學(xué)設(shè)計一等獎王崧舟篇五人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普知識，但是課文語言優(yōu)美，生動地展現(xiàn)了不同花的開放，又通過舉例詳細(xì)地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進(jìn)語文才能的開展？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度互相浸透、融為一體的課程目的，我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘，和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨(dú)特的報時。1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，咱們都見到過各種各樣的時鐘，有的掛在墻頭，有的擺在床頭柜上，瞧，我的手機(jī)上也裝著小小的時鐘，它們能告訴我們時間。那你們知道花鐘嗎？2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜測后，老師提出初讀課文要求：終究什么是花鐘，咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確，讀流利。3、當(dāng)交流完什么是花鐘？后，老師直接引入：課文第三段就是這樣寫的，自由讀讀這一段，你還讀懂了什么？〔1〕你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？〔2〕課文為什么說大致？〔3〕怎么個陸續(xù)開放？并一起讀出花鐘的有趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對于花其實(shí)并不熟悉，但對于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此，我循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，進(jìn)而快速地直面課文，并馬上落腳在末尾一段，通過自讀，初步理解什么是花鐘。4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段：可是，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點(diǎn)鐘開。咱們知道花開的時間嗎？哦，第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察，知道花朵的開放時間的，咱們?nèi)缃裰挥型ㄟ^讀課文理解。讀讀幾點(diǎn)鐘開什么花？5、反應(yīng)時老師大屏幕出示花鐘圖，說：同學(xué)們看，這兒也有個鐘面，但沒有時間標(biāo)志和指針，這是一座圓圓的花圃，要是把課文里寫到的這些花種在上面，當(dāng)它們陸續(xù)開放時，你能馬上認(rèn)出它們，并說出是幾點(diǎn)鐘嗎？老師播放花朵陸續(xù)開放，學(xué)生爭相說出幾點(diǎn)什么花開放。6、老師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎？激起了學(xué)生對課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。老師播放花朵陸續(xù)開放的課件，讓學(xué)生看懂花鐘，那么是帶學(xué)生進(jìn)入了自然的情境，讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香，感受到了它的多種功用、它的神奇與獨(dú)特。由此，為研究這一段語言的表達(dá)做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。1、順著學(xué)生的答復(fù)：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘老師提出要求：課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀第一段，去尋找，去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒？反應(yīng)時，引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點(diǎn)〔1〕把花的開放寫得詳細(xì)、生動；〔2〕同樣寫開花，課文用了不同的寫法；〔3〕寫每一種花開放，都是根據(jù)這種花的特點(diǎn)。2、進(jìn)一步引導(dǎo)：課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好，可以畫出來，再仔細(xì)讀讀、想想。在學(xué)生交流時，老師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片，同時，注意點(diǎn)撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、詳細(xì)：〔1〕花朵的形狀，如喇叭；〔2〕花朵的色彩，如紅艷艷；〔3〕花朵的形態(tài)，如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后，老師小結(jié)：每一種花的開放，課文可不是隨意寫寫的，而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點(diǎn)，有著不同的寫法，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。3、引導(dǎo)筆練：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文好似沒有寫出它們開放的樣子，咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價時突出：咱們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會了用不同的方法表達(dá)。4、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美妙的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘，讀出花的陸續(xù)開放，你喜歡做哪一種花，就自己站起來大聲讀她的開放。如今，讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美妙的方式告訴大家時間?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放，都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá)，只有通過讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒；在總體感受語言特點(diǎn)的根底上，再詳細(xì)研讀描寫花開的句子，讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時花的開放。如此這般，學(xué)生在品味花鐘獨(dú)特的報時方法時，也感悟到了課文語言表達(dá)的獨(dú)到。1、鼓勵質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎？學(xué)生可能會問：〔1〕我還想知道，還有什么花在幾點(diǎn)鐘開放？老師回應(yīng)：老師還知道幾種花朵的開放時間，邊大屏幕出示照片，邊介紹：蒲公英在早晨六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合。〔2〕為什么不同的花開放的時間不同？老師引導(dǎo)：咱們接著就來研究這個問題。2、引導(dǎo)自由讀第二段，找找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點(diǎn)句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密的關(guān)系，怎么個親密？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后，老師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的?？磥?，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個吻合？為什么會吻合？3、接著，老師隨機(jī)大屏幕出示照片牽?；?、睡蓮、夜來香、午時花、萬壽菊，這些花為什么有它們自己的開放時間，根據(jù)你的理解大膽猜測，舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜測，老師小結(jié)：剛剛咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同，有的同學(xué)推測得很有道理，像個小小植物學(xué)家。但是，這些花開花的時間終究與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。課文第二段的語言特點(diǎn)是用詳細(xì)的例子說明抽象的結(jié)論。老師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時間的形成來理解花開時間與濕度、溫度、光照的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而也明白花開與昆蟲活動的聯(lián)絡(luò)。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和課前知識準(zhǔn)備說說其它花朵開放時間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中，在語言的表述和積累中，學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文以舉例作詳細(xì)說明的方法，在感受每一種花獨(dú)特的開放的同時，也感悟到了課文表達(dá)的恰如其分。誠如《花鐘》一文用美妙的語言介紹花的時鐘，誠如花鐘用花朵美妙的開放告訴人們時間，誠如那位植物學(xué)家在用一顆美妙的心研究自然、留意生活，《花鐘》一文的教學(xué)，我領(lǐng)著學(xué)生，和他們一同綻放著花開般的美妙心靈，站在語言的門廳里，于是，我們聆聽到了花鐘獨(dú)特的報時?；ㄧ娊虒W(xué)設(shè)計一等獎王崧舟篇六?????????????????ì°????????????????????????????3ì±???×?êμ??????ì2????????????ê??????2á???????????ó??????????ò??a?μ??????????￡?????????è??????????ü???????????aê????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1??????????2???í???????????????????￡?????????í¨??????????????????????????????????μ???????????????????????????-???????????????ê1?§??????????????????????aê????????????????????a????????????????????????????????????ì??????????????????????????????????ü′ù????????????????????????????????·????1???????????????y????????????????3ì±???×????????aê????????????????????????????ìoí·????????????????????????ì????èoí?????μ???????????????????????à?￥??????í??????????????aò??????????3????????ê￡????????-???????§??????????????????e±??ˉ?????????ì￡?????????????????????????????????′?????????????μ???????è￥?????????????????ó?????????????????????????ó?????·???????????ó?????????????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