三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)計(jì)劃(十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案(十三篇)三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇一以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通平安意思，培養(yǎng)遵守交通平安以及素質(zhì)高的下一代。堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主”的原那么，經(jīng)過(guò)開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加大了平安的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的平安觀念，結(jié)實(shí)樹立了“平安第一，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序.〔一〕完善機(jī)構(gòu)，保證工作。1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常平安工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教誨員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)展道路平安法規(guī)知識(shí)和技能教育；成立了“學(xué)生平安禮貌督導(dǎo)隊(duì)”，“學(xué)生交通平安禮貌督導(dǎo)隊(duì)”等交通平安督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。2、健全完善各種制度，異常是交通平安工作月匯報(bào)制度，意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。3、堅(jiān)持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原那么，經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的平安工作進(jìn)展定期或不定期的檢查監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)教育整改，確保交通的平安?！捕痴匍_會(huì)議，部署工作。把交通平安工作擺上重要議事日程，并作為考核評(píng)估工作的`主要資料。開展關(guān)于交通平安的專題講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)交通平安文件精神，并結(jié)合其他工作，落實(shí)職責(zé)，部署平安教育。交通平安工作做到年度有方案、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目的明確、措施得力、效果明顯?！踩臣訌?qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識(shí)1、學(xué)校開拓“交通平安”專欄?？?，使師生受到良好的啟發(fā)教育。2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通平安教育，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)。3、以課堂為主陣地，每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通平安專題教育課，其它課程有機(jī)浸透交通平安教育?！菜摹碃I(yíng)造氣氛，開展活動(dòng)1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心開展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通平安工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的根本常識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通平安活動(dòng)。深化開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最平安”、“今日我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生們的交通行為。3、以“平安教育日”主題，懸掛、張貼有關(guān)交通平安標(biāo)語(yǔ)。4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通平安的知識(shí)講座。5、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的交通平安行為，保障學(xué)生的人身平安。在上學(xué)、放學(xué)的交通頂峰期，行政和值班老師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)展疏散。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇二校本課程是根底教育課程改革的組成局部，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與施行，給學(xué)校的開展，老師專業(yè)的開展，學(xué)生個(gè)性的開展，供應(yīng)了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程施行方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目的，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。校本課程開發(fā)表達(dá)“促進(jìn)學(xué)生開展為本”的教育理念，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到外鄉(xiāng)文化的熏陶，培養(yǎng)安康的審美情趣豐富自我的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)歷，克制課程脫離社會(huì)生活的弊端，親密學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)變化的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生理解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)建立家鄉(xiāng)的職責(zé)感;經(jīng)過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究本領(lǐng)和理論本領(lǐng)。根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目的如下：1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。2、理解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的`營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間本領(lǐng)，供應(yīng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)展人際溝通和交流，開展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的本領(lǐng)。5、初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目的”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和本領(lǐng)、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出詳細(xì)目的，最終全面達(dá)成總目的。校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的開展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合理論活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)資料和形式，根據(jù)外鄉(xiāng)理論，我校校本課程建立力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、課程資料的鄉(xiāng)土性。教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的消費(fèi)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資和實(shí)際時(shí)機(jī)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的理論性與體驗(yàn)性，以綜合理論活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。3、課程本身的開放性。課程的開發(fā)施行富有活力。課程的開發(fā)吸收廣闊老師、學(xué)生參與，課程由老師去施行，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同開展、課程在開發(fā)施行過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情景予以補(bǔ)充、調(diào)整。在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原那么：1、主體性原那么;2、開放性原那么;3、量力而行原那么;4、個(gè)性化原那么。開發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資進(jìn)展評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原那么，使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資和地方資的根底上，開發(fā)旨在開展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。1、開發(fā)學(xué)校老師資。2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資開發(fā)教育理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合老師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步施行，并在施行中完善，總結(jié)經(jīng)歷。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)展，詳細(xì)教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)展集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教誨處負(fù)責(zé)課表安排，由詳細(xì)課任老師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，那么由學(xué)校統(tǒng)一安排。1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教誨處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)步老師的學(xué)業(yè)程度及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。3、各任課老師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用不一樣的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將表達(dá)：評(píng)價(jià)資料多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。1、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)本領(lǐng)的老師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與施行。3、根據(jù)老師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)展調(diào)查，確定開發(fā)工程。4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)老師制定校本課程施行方案。5、組織施行，落實(shí)施行方案。6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程施行情景進(jìn)展評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。8、加強(qiáng)校本課程檔案建立，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改善和推廣。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇三地方及校本課程是國(guó)家根底教育課程體系的重要組成局部。學(xué)校必需要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、安康教育、文明禮儀教育、平安教育、知識(shí)博覽等。二年級(jí)的學(xué)生活潑得意，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的.這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的平安常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家、具有平安意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。根據(jù)我校、老師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣”和“平安教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有平安常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。1、使學(xué)生理解本地的地形地貌，理解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生安康高雅的生活情趣，具備根本的觀察才能和環(huán)保意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)平安常識(shí)，樹立珍愛(ài)和互相珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極保護(hù)好自身和別人的平安。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握根本的平安常識(shí)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)形式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶著學(xué)生親自理論，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),實(shí)在進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)才能。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇四一、學(xué)情分析^p二年級(jí)的學(xué)生活潑得意，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家鄉(xiāng)、具有保護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心二、教材分析^p根據(jù)我校學(xué)校、老師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生理解海洋知識(shí)。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解一定的衛(wèi)生常識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的生活情趣，樹立保護(hù)海洋的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安康的生活方式；使學(xué)生掌握根本的海洋常識(shí)。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)形式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶著學(xué)生親自理論，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。六、教學(xué)進(jìn)度每?jī)芍芤徽n時(shí)三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇五為全面落實(shí)國(guó)家課程方案，加強(qiáng)校本課程資的開發(fā)與應(yīng)用，施行符合學(xué)校特點(diǎn)、滿足學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。根底教育課程改革目的第六條明確指出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目的，標(biāo)準(zhǔn)我校對(duì)校本課程的開設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校文化，開展學(xué)校特色，特制定本方案。1、聚焦課堂，探究校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資。2、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的理論與研究”的研究及全面階段性展示工作。3、通過(guò)校本課程的開設(shè)，建立全新的課程理念，開展老師專業(yè)程度，形成我校學(xué)校文化特色。4、探究校本課程開設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等，逐步完善校本課程體系。5、在保證課程的根底性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目的與現(xiàn)有的課程和資，滿足學(xué)校開展的需要。以人為本原那么、靈敏性原那么、開放性原那么、調(diào)查、研究、理論相結(jié)合的原那么。1、開展校本課程課堂教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)效益。2、繼續(xù)開展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的理論與研究”課題研究。3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、促進(jìn)交流和互相學(xué)習(xí)，形成標(biāo)志性課程。2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程老師隊(duì)伍建立。3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽課，檢查老師的課程綱要，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，詢問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或查看學(xué)生作業(yè)。4、建立鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師施行，學(xué)校監(jiān)視檢查，老師總結(jié)反應(yīng)。2、學(xué)校對(duì)開設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)方案，對(duì)任課老師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。3、任課老師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教學(xué)反應(yīng)總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。4、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的施行情況。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇六結(jié)合這學(xué)期的工作重點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面落實(shí)老師的“準(zhǔn)備、教學(xué)、審批、輔助、考核”。為全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展理論教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，促進(jìn)自我開展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，理解新的教育教學(xué)資，查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)資料，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)記錄和教學(xué)理論講座視頻，學(xué)習(xí)《有效老師》、《有效培訓(xùn)》和我教的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，撰寫具有一定質(zhì)量的自學(xué)筆記，整個(gè)學(xué)期8次。期末交一份高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。2.端正態(tài)度，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，理解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)互相進(jìn)步。這學(xué)期按照學(xué)校的要求參加了18場(chǎng)以上的講座。內(nèi)容真實(shí)，有一定的質(zhì)量評(píng)價(jià)。本學(xué)期積極參加雙周刊計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并做好記錄和自學(xué)筆記，按時(shí)完成。3、認(rèn)真理解和掌握“準(zhǔn)備、教學(xué)、審批、輔助、考試”的根本要求。4.認(rèn)真制定學(xué)?！叭濉逼陂g“根底型”老師隊(duì)伍建立施行細(xì)那么，做好“根底型”老師的初評(píng)工作。這學(xué)期我在教四年級(jí)的英語(yǔ)。小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生，以學(xué)生開展為目的，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面入手:(一)教學(xué)目的和任務(wù)1.可以按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。2.可以根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的`句型。3.可以運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。4.借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，可以理解明晰的文字和錄音。5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。6.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)任務(wù)。8.會(huì)唱學(xué)過(guò)的英文歌和民謠。(二)教材的關(guān)鍵難點(diǎn)1.可以按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。2.可以根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。3.可以運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。4.借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，可以理解明晰的文字和錄音。(3)主要措施1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)開展。2.通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進(jìn)展了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4.設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整標(biāo)準(zhǔn)正確。5.根據(jù)“準(zhǔn)備、教學(xué)、審批、輔助、考試”的根本要求，每節(jié)課完畢后都要對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)試，以進(jìn)步他們的英語(yǔ)成績(jī)。畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)要全面開展，新課完畢后要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。利用專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和借鑒名師，實(shí)在進(jìn)步自身素質(zhì)。2月13日-3月1日第6單元3月2日-3月15日第7單元3月16日至3月30日4月1日-4月20日第9單元4月21日-5月4日105月5日-最終評(píng)估三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇七為全面保障我校新課程的施行，進(jìn)一步加強(qiáng)校園教學(xué)管理，開展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、用心務(wù)實(shí)的教學(xué)改革，實(shí)在促進(jìn)全體師生的可持續(xù)開展而制定本方案。1.建立“校長(zhǎng)室-教誨室-總務(wù)室”三個(gè)職能科室聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使課程設(shè)置、老師任課、課程表編制、教材征訂、課程管理等工作流程明晰、監(jiān)管到位，確保按規(guī)定開全課程，按要求訂足教材；2.健全校本教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，用心探究以校為本的校園教學(xué)工作機(jī)制，從組織上保障校園新課程教學(xué)理論的順利進(jìn)展；3.幫助老師以教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題為抓手，進(jìn)展有效反思，實(shí)在進(jìn)步我校新課程實(shí)驗(yàn)程度。4.科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，關(guān)注老師教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，本學(xué)期將著重在制定教學(xué)進(jìn)度方面進(jìn)展用心反思與有益探究。〔一〕建立“校長(zhǎng)室—教誨室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，效勞課程管理。校長(zhǎng)室、教誨處、總務(wù)室三個(gè)職能部門分工協(xié)作，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，分別從課程設(shè)置、老師任課安排、教材征訂、教材發(fā)放等方面為校園課程管理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開欄、教職工代表大會(huì)等途徑進(jìn)展公示?！?〕校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)根據(jù)辦學(xué)條件與各級(jí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》確保校園開全開足課程，并根據(jù)老師能級(jí)構(gòu)造作好任課安排部署?！?〕教誨室負(fù)責(zé)按照課程設(shè)置的要求，兼顧校園實(shí)際狀況，設(shè)置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設(shè)置，根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)要求，校園開設(shè)國(guó)家、地方課程、校園課程根底，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)構(gòu)造的變化。〔3〕總務(wù)室根據(jù)教誨室?guī)Ыo的教材定單與校園老師、學(xué)生數(shù)目，根據(jù)教研室與新華書店的整體部署完成教材征訂、發(fā)放任務(wù)，并及時(shí)反應(yīng)信息，作好方案、狀況公示、總結(jié)通報(bào)工作?！捕辰∪虒W(xué)管理與引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化效勞意識(shí)與引領(lǐng)程度。1.成立校園教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整體籌劃、部署、督導(dǎo)校本教學(xué)工作，貫徹落實(shí)上級(jí)工作方案，制定校園校本教學(xué)方案，幫助各教研組開展扎實(shí)有效的`教學(xué)工作。2．建立有效的校本教學(xué)工作機(jī)制，努力改變傳統(tǒng)的以檢查為目的的“上對(duì)下”的單向運(yùn)行形式，使其向以效勞為目的，以引領(lǐng)為手段，以檢查為輔助的“上下互動(dòng)”的雙向運(yùn)行形式?！踩硰膶?shí)際出發(fā)選準(zhǔn)著眼點(diǎn)，關(guān)注老師教學(xué)過(guò)程，努力進(jìn)步教學(xué)效益。1．指導(dǎo)老師進(jìn)展“教學(xué)進(jìn)度”的反思與重構(gòu)。改變以往單一機(jī)械的時(shí)間表式的“教學(xué)進(jìn)度”設(shè)計(jì)，重構(gòu)后的“教學(xué)進(jìn)度”應(yīng)當(dāng)較明晰的反映出某一單元的教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)資料分布、教學(xué)資分配、理論活動(dòng)安排。2.按照課程目的，確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程構(gòu)造，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合開展，平衡開展。構(gòu)成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試開展成果展示，口試、自評(píng)、互評(píng)、訪談?wù){(diào)查等多種形式的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的開展性?！菜摹嘲l(fā)揮校園課程監(jiān)管機(jī)制作用，實(shí)在保障校園順利施行新課程。1、校園成立新課程評(píng)價(jià)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教誨主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，學(xué)期初共同制定評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)期中按照每月評(píng)價(jià)目的進(jìn)展工作，學(xué)期末對(duì)全體老師新課程的落實(shí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、幫助各學(xué)科根據(jù)各教研組校本教學(xué)方案整合教學(xué)資與教學(xué)時(shí)間，全力為新課程服好務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇八1．理解十字繡并會(huì)一些簡(jiǎn)單的刺繡。2．讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心，修養(yǎng)身心，進(jìn)步素養(yǎng)。3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神周次第二周第四周第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周〔一〕十字繡介紹十字繡是一種起與歐洲的手藝，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無(wú)論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡的繡法非常簡(jiǎn)單，只需根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過(guò)十字穿插的方式穿過(guò)網(wǎng)格即可，短短幾分鐘即可學(xué)會(huì)。假如你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)縫制十字繡了，只不過(guò)就是根據(jù)設(shè)計(jì)好的專用圖案的標(biāo)示，將各種不同顏色的圖案的“十字”用針臨摹到繡布上。不同的圖案配以不同顏色的布和線，通過(guò)簡(jiǎn)單的`十字穿插完成了顏色的搭配和過(guò)渡，您只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、耐心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感的十字繡作品了。人們可以按照自己的興趣愛(ài)好，制作自己喜歡的圖案，用來(lái)裝飾日用品，手機(jī)鏈，鑰匙圈，各式背包，窗簾，沙發(fā)墊，臺(tái)布，裝飾畫等等，自?shī)首詷?lè)，表達(dá)出個(gè)人風(fēng)格，作為送給親人，戀人，朋友的禮物有意想不到的收獲。時(shí)間2月2日、4日3月16日、18日3月30日、4月1日4月13日、15日4月27日、29日5月11日、13日5月23日、25日6月8日、10日6月22日、24日教學(xué)內(nèi)容介紹十字繡的來(lái)歷、欣賞作品初學(xué)十字繡的挑選、認(rèn)圖學(xué)習(xí)十字繡根本針?lè)ɡ碚摬僮骼碚摬僮骼碚摬僮骼碚摬僮骼碚摬僮髯髌方涣鳌捕忱C法簡(jiǎn)介1．如何看圖：每種花型圖案均以方格圖的形式表示。每個(gè)方格代表一個(gè)全十字針。半個(gè)方格代表四分之一的十字針。黑色或彩色圓點(diǎn)代表法蘭西結(jié)。黑色或彩色橢圓代表平式花瓣針。直線代表勾邊。每個(gè)圖都附有一個(gè)顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標(biāo)有全十字針〔x〕；dmc線或anc線色號(hào)〔dmc或anc〕；四分之一針〔1/4x〕；半個(gè)十字針〔1/2x〕；勾邊〔b"st〕和顏色名〔color〕。2．根本針?lè)ǎ喝轴槪骸瞲〕。十字針要與圖中每一方格相對(duì)應(yīng)。橫排十字針可以采用來(lái)回繡的方法。半十字針〔1/2x〕：這種針?lè)ㄖ皇抢C十字針的前一半。刺繡時(shí)一般應(yīng)由左下方向右上方進(jìn)展。四分之一針〔1/4x〕：四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個(gè)全針?lè)?hào)表示。選在"1"的位置上向上繡，然后在織物的紗線中間，即在"2"的位置向下繡。四分之三針〔3/4x〕：四分之三針是由一個(gè)二分之一針和一個(gè)四分之一針組成的勾邊：〔b"st〕：輪廓局部勾邊〔圖中和顏色表上黑色或彩色線條所示〕應(yīng)在所有十字針局部完成之后才進(jìn)展。法蘭西結(jié)：把針從“1”的位置穿出，左手拉線，右手將針從外向內(nèi)繞線一圈，再把針從“1”的位置穿回去。平式花瓣針：把針從“1”的位置穿出，做一個(gè)環(huán)，再?gòu)摹?”號(hào)位穿回，然后把針從“2”號(hào)位穿出壓住布面上的線環(huán)再?gòu)摹?”號(hào)位穿回去考前須知：1．圖中所示顏色并不一定代表真正繡線色彩，請(qǐng)按表中圖案所示線號(hào)用線。2．繡線通常為六股，刺繡時(shí)一般用兩股，勾邊用一股，如有特殊用量，請(qǐng)跟據(jù)圖中說(shuō)明用線。3．刺繡方向一致。4．起針時(shí)先確定布的中心位置。5．圖案全部繡好后，可從反面用熨斗燙平。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇九地方及校本課程是國(guó)家根底教育課程體系的重要組成局部。學(xué)校必需要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、安康教育、文明禮儀教育、平安教育、知識(shí)博覽等。二年級(jí)的學(xué)生活潑得意，課堂上他們大多是愛(ài)提問(wèn)的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)非常感興趣。校本課所涉及到的平安常識(shí)拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的`知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有愛(ài)我家、具有平安意識(shí)、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。根據(jù)我校、老師、學(xué)生、等實(shí)際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活慣”和“平安教育”為主題，引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有平安常識(shí)素質(zhì)的現(xiàn)代公民。1、使學(xué)生理解本地的地形地貌，理解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生安康高雅的生活情趣，具備根本的觀察才能和環(huán)保意識(shí)。3、通過(guò)學(xué)平安常識(shí)，樹立珍愛(ài)和互相珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極保護(hù)好自身和別人的平安。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣；使學(xué)生掌握根本的平安常識(shí)。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)形式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶著學(xué)生親自理論，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),實(shí)在進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)才能。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇十一年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合理論活動(dòng)是他們滯后的原因。一、全期教學(xué)目的總要求：學(xué)生理解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和開展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。1、體驗(yàn)安康生活離不開好的環(huán)境。2、樹立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、平安十不準(zhǔn)2、注意提防壞人3、保護(hù)環(huán)境從我做起4、生了病怎么辦5、做了錯(cuò)事以后6、感冒與流感7、小小一粒米8、與學(xué)校公物交朋友9、學(xué)做自己事10、守秩序1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能得到鍛煉。2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比擬深化的認(rèn)識(shí)和理解，理解保護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能得到鍛煉。4、從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的詳細(xì)行動(dòng)。5、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。6、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從如今做起”的良好美德。三、詳細(xì)的措施：1、精心準(zhǔn)備，不斷探究，進(jìn)步自身素質(zhì)，實(shí)在加強(qiáng)安康教育。2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、充分利用各種資，開展豐富多彩的綜合理論活動(dòng)。5、課堂中浸透思想品德教育。四、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，理解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。五、執(zhí)行說(shuō)明：1、學(xué)生組成假設(shè)干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。六、教學(xué)進(jìn)度安排表：周次、課題課時(shí)2、平安十不準(zhǔn)1課時(shí)4、注意提防壞人1課時(shí)6、保護(hù)環(huán)境從我做起1課時(shí)8、生了病怎么辦1課時(shí)10、做了錯(cuò)事以后1課時(shí)12、感冒與流感1課時(shí)14、小小一粒米1課時(shí)16、與學(xué)校公物交朋友1課時(shí)18、學(xué)做自己事1課時(shí)20、守秩序1課時(shí)三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇十一中國(guó)傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的根本根，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，進(jìn)步學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開場(chǎng)廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)開展。1、總體目的：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。2、詳細(xì)目的：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃重的閱讀氣氛，提升學(xué)生語(yǔ)文程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力?！断印返?篇古詩(shī)文《論語(yǔ)》《大學(xué)》《老子》中精選片段《山海經(jīng)》中神話故事模糊性原那么：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原那么：成認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性原那么：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。1、每天利用午間活動(dòng)時(shí)間、集會(huì)、路隊(duì)誦讀形成常規(guī)，選自覺(jué)誦讀的學(xué)生做帶讀的小老師。老師要提倡見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。2、每周兩節(jié)閱讀課時(shí)間，進(jìn)展經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……等詩(shī)經(jīng)學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體?？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩(shī)文書法作品；在黑板的一角開拓“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)……凡此種種，旨在創(chuàng)立一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)詩(shī)文的熏陶和感染……4、不進(jìn)展嚴(yán)格的考核。用孩子喜歡的方式鼓勵(lì)爭(zhēng)優(yōu)。5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。評(píng)價(jià)卡分別由“老師、家長(zhǎng)、小組、自評(píng)”四局部組成，形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)展。6、每月舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。采用“彈性評(píng)價(jià)”方式。每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過(guò)，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會(huì)背，也給他一顆星。三年級(jí)下冊(cè)校本課程教學(xué)方案篇十二教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，在大量誦讀的根底上，探究出積累、背誦古詩(shī)詞及誦讀古詩(shī)文的`方法。利用古詩(shī)文誦讀課，營(yíng)造古詩(shī)文誦讀的氣氛。2、開展豐富多彩、主題鮮明的古詩(shī)文學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，為學(xué)生的誦讀提供資和幫助。第一周教學(xué)《寒食》自學(xué)《送春》第二周教學(xué)《秋夕》自學(xué)《客中初夏》第三周教學(xué)《首夏中行吟》自學(xué)《暮江吟》第四周教學(xué)《涼州詞》自學(xué)《前出塞》第五周教學(xué)《夏日