《大自然的啟示》的教學(xué)設(shè)計

《大自然的啟示》的教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇略讀課文，用通俗易懂的語言呈現(xiàn)了兩則科普小短文，再次激發(fā)同學(xué)們熱愛大自然的情感?！丁按驋摺鄙帧分v述的是林務(wù)官的一紙命令給森林帶來了毀滅性的災(zāi)害?！度祟惖睦蠋煛方榻B了科學(xué)家們從動物身上得到啟示，運用于發(fā)明創(chuàng)造。這篇課文就是告訴我們，研究大自然的特點以及生物的特性，從中受到啟發(fā)，才能科學(xué)、有效利用大自然規(guī)律，為人類服務(wù)。這兩篇雖然都是說明文，但在語言特點上有所不同，《“打掃”森林》的語言生動活潑，而《人類的老師》則平實簡明。學(xué)情分析：通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛自然的情緒上漲，初步學(xué)會理性的思考。能以課文為例，從自然之中獲得有益的啟示。因此，本課是學(xué)生自主運用對話文本的方法，在讀中感悟，進行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。學(xué)習(xí)重難點：朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣教學(xué)資源：仿生學(xué)的相關(guān)知識。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)導(dǎo)入新課。走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)，想一想，大自然帶給我們什么啟示呢？揭題：今天我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)，看看神奇的大自然又會給我們帶來什么啟示？課題：《大自然的啟示》。（板書）明確目標(biāo)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們今天將要學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的：一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》。（板書）指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（顯示課件）二、玩游戲，識字詞。檢驗學(xué)生課前字詞預(yù)習(xí)情況。并對部分詞語的音形意進行講解。我會讀寫下列詞語：遭殃掃帚腐爛土壤機翼逞兇繁殖鯨魚關(guān)鍵異想天開輕而易舉機毀人亡枯枝敗葉三、合作探究《“打掃”森林》聽朗讀，概括文章大意。2.交流：①為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（課件顯示3-5自然段）②結(jié)合課文內(nèi)容說說對“大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”這句話的理解。（學(xué)生回答，師畫食物鏈）齊讀這句文章的中心句。題目中“打掃”上面為什么要加引號。學(xué)了《“打掃”森林》這篇課文，你獲得了大自然的什么啟示？《人類的老師》聽朗讀，科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上各得到什么啟示？概括文章大意。2.解釋學(xué)生疑問：“流線題”。（課件）3.學(xué)了《人類的老師》這篇課文，你又獲得了什么啟示？齊讀文章最后一段?？偨Y(jié)提升，遷移運用?！丁按驋摺鄙帧纷屛覀冎懒艘Ｗo環(huán)境，保持生態(tài)平衡；《人類的老師》讓我們知道了人類