基于標準的教學設計英語六上Unit4教案

教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4ALet’slearnDoasurvey主題：Ihaveapenpal.課時：共6課時，第1課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第一課時。要求學生掌握掌握五個動詞的ing形式，學會單詞dancing,singing的拼寫并完成采訪報告練習。3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異的成績，但后進生基礎差，學習積極性不高，今后需要加強對后進生的輔導。爭取整體提高學生的英語素養(yǎng)。4.教學目標1.能夠聽、說、認讀句子Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.2.能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.5.評價任務1.在圖片和教師的幫助下能夠聽、說、讀、寫詞匯；2..通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學活動過程環(huán)節(jié)學習過程評價要點Warm-up激趣導入整體感知5分鐘1.談話導入T:Doyoulikedancing?S:Yes./No.T:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesinging,too.Let’ssingasongtogether.Mynewpenpal復習前面所學的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)重點單詞及句型18分鐘Let’slearn1.教師做舞蹈的動作問學生：Whatamdoing?學生回答：You’redancing.教師說：Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教師出示許多舞蹈圖片，教讀動詞dancing并板書。學生拼讀，注意dancing的拼寫，指導學生對比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加ing的結(jié)論。教師可出示更多類似的單詞，讓學生嘗試寫出v-ing形式。2.教師做唱歌的動作問：WhatamIdoing?學生回答：You’resinging.教師說：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教師板書singing，指導學生拼讀。3.教師拿出一本故事書做讀書的動作問：WhatamIdoing?學生猜：You’rereadingstories.教師說：Yes,Iamreadingstories.Ilikereadingstories.教師板書readingstories.4.教師拿出一個足球，問學生：What’sthis?引導學生回答：It’safootball.教師說：Ilikeplayingfootball.然后教師板書playingfootball.5.教師出示doingkungfu的圖片，問：Whatishedoing?引導學生回答：Heisdoingkungfu.教師板書doingkungfu，學生拼讀。 6.教師出示五個動詞的ing形式，要求學生說出這些動詞的原形。如：dance—dancing singing—sing reading—readplaying—play doing—do教師適當教授動詞ing形式的變化規(guī)則： ①一般情況下，直接在動詞后加ing，如：work—working，study—studying。②動詞不發(fā)音的-e結(jié)尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且末尾只有一個輔音字母，要雙寫詞尾字母，再加ing.如：cut-cutting,put-putting,begin-beginning④以-ie結(jié)尾的動詞，把ie變成y再加ing。如：lie-lying,tie-tying,die-dying。7.教師把所學的動詞短語及相關(guān)句型編成chant形式進行操練，如：Hobby,hobby,what’syourhobby?Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?Dancing,dancing,Ilikedancing.Sing,sing,Ilikesinging.Reading,reading,readingstories.Playing,playing,playingfootball.Doing,doing,doingkungfu.教師播放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。待學生熟練后，教師引導學生邊大聲朗讀邊做動作.初步感知新單詞及句型環(huán)節(jié)三小組活動12分鐘將全班學生分成若干組，教師輕聲對各組第一名學生說一個句子，如：Ilikesinginganddoingkungfu.每組的第一名學生將這句話輕聲傳給后面一位學生，依次傳遞，再有沒最后一位學生大聲說出他所聽到的句子，比一比哪組傳的又快又準。Doasurvey學生合作交流完成Doasurvey部分的采訪報告。學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：Whatareyourhobbies?調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報調(diào)査結(jié)果：…studentlike...也可說出名字，如：…and…like…若課堂時間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進行，下一節(jié)課匯報。教師指導學生自己做一個簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。提醒學生在表演的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動一（3分鐘）Consolidationandextension復習并布置作業(yè)1.學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.學生用四會單詞進行造句。讀準字音【板書設計】Unit4IhaveapenpaldancingsingingreadingstoriesplayingfootballdoingkungfuWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.【教學反思】教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4ALet’stryLet’stalk主題：Ihaveapenpal.課時：共6課時，第2課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第二課時。要求學生掌握句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.在實際情景中正確運用句型He/Shelikes...3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異的成績，但后進生基礎差，學習積極性不高，今后需要加強對后進生的輔導。爭取整體提高學生的英語素養(yǎng)。4.教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句型WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.并能在實際情景中靈活運用。2.能獨立完成Let’s try部分的練習。3.能夠唱歌曲Mynewpenpal.5.評價任務1.在圖片和教師的幫助下能夠掌握對話；2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學活動過程環(huán)節(jié)學習過程評價要點Warm-up激趣導入整體感知5分鐘教師出示單詞卡片，要求學生根據(jù)卡片內(nèi)容做動作并說出該詞語，然后聽寫上節(jié)所學單詞。2.教師播放歌曲Mynewpenpal，學生先靜聽感受旋律，教師適當解釋學生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂學唱，最后一起合唱。復習前面所學的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)聽力及對話20分鐘Let’stry教師引導學生看問題，并標記出問題中的關(guān)鍵詞。然后播放Let’stry問題聽錄音，回答問題：()Peterlikesbasketball.()Peterisn’ttall.教師核對答案，再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵語句，盡量讓學生聽出原文錄音。Let’stalkT:Fromlet’stry,whoisZhangPeng’spenpal?Ss:Peter.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes. T:ZhangPengistalkingwithOliveraboutPeter.Let’slistentothetape.教師播放Let’stalk部分的錄音，學生靜聽。2.教師展示Let’stalk部分的教學掛圖，并出示一本故事書，說：Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?引導學生回答 Youlikereadingstories.教師指著教學掛圖中的Peter問：WhatarePetershobbies?引導學生回答：Helikesreadingstories.教師板書并教讀：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復數(shù)形式。可編成chant形式進行操練。如：T:Hobby,hobby,whatsyourhobby?S:Hobby,hobby,what’syourhobby?T:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?S:Hobbies,hobbies,whatareyourhobbies?學生和自己周圍人進行問答練習。每組第一位學生站起來，其余組字生問：Whatare…’shobbies?該學生所在組回答：He/Shelikesreadingstories. 教師適當講解語法。在一般現(xiàn)在時中，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要用它的的第三人稱單數(shù)形式。如like后的動詞要用v-ing形式。 3.T:DoesPeterhaveotherhobbies?ListentothetapeagainandfindoutwhatarePeter’shobbies.教師再次播放Let’stalk部分的錄音，學生找出問題的相關(guān)信息點并畫出不理解的單詞或句子。教師核對答案，并答疑。重點講解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的視頻幫助學生理解dokungfu。4.教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。待學生熟練后，分角色朗讀課文。5.教師出示一系列動詞詞組，如：playingsports,climbingmountains,listeningtomusic,watchingTV,playingthepipa,drawingcartoons.學生進行朗讀搶答，然后教師領(lǐng)讀6.將學生分成六人一組，如下舉行討論自己的加好朋友以及他/她的愛好：教師可先和兩名學生示范練習。初步感知新單詞及句型讀準字音，理解對話內(nèi)容環(huán)節(jié)三小組活動10分鐘1.教師出示一些名人照片，如：運動員，歌唱家，登山運動員等。學生根據(jù)圖片的內(nèi)容進行行搶答。如： S1:Helikessinging. S2:Helikesrunning.S3:Helikesclimbingmountains. S4:Shelikesdancing.提醒學生在表演的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘Consolidationandextension復習并布置作業(yè)1.讓學生把Let’stalk部分的內(nèi)容讀給同伴聽。2.教師示范書寫四會句子，學生仿寫。讀準字音【板書設計】Unit4IhaveapenpalplayingsportsclimbingmountainslisteningtomusicwatchingTVplayingthepipa drawingcartoonsWhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.【教學反思】教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4BLet’slearnListen,matchandsay主題：Ihaveapenpal課時：共6課時，第3課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第三課時。要求學生掌握四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異的成績，但后進生基礎差，學習積極性不高，今后需要加強對后進生的輔導。爭取整體提高學生的英語素養(yǎng)。4.教學目標1.能夠聽、說、讀、寫四個單詞的第三人稱形式：cooks,studies,does,goes.2.能夠聽、說、認讀句子：DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.3.能完成相關(guān)練習。5.評價任務1.在圖片和教師的幫助下能夠聽、說、讀、寫詞匯；2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學活動過程環(huán)節(jié)學習過程評價要點Warm-up激趣導入整體感知5分鐘Step1:Warm-up1.教師出示動詞詞組給一位學生看，該學生做相應動作，不得說話，其他學生分成六個小組，進行猜詞組比賽，猜對詞組最多組給予獎勵。2.師生用單詞卡片進行問答練習。如：T:Whatisyourhobby?S:Ilikereadingstories.復習前面所學的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)重點單詞及句型18分鐘Let’slearn1.教師邊和一位學生玩字謎游戲，邊說：Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?引導學生回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.教師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標出并將動詞原形do寫在一旁。T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolonfoot.T:Doesyourfathergotoworkonfoot?S:No,hedoesn’t.T:Howdoeshegotowork?S:Hegoestoworkbybus. 2.教師引導學生回答Hegoestoworkbybus。教師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標出并將動詞原形go寫在一旁。教師指導學生拼寫單詞。引導學生比較動詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.3.教師出示做中國菜的圖片說：Look!ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板書并教讀單詞cooks。4.教師手拿英語書問：DoyoulikestudyingEnglish?學生回答：Yes,wedo.教師說：John’spenpalstudiesChinese.教師板書并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標出并將動詞原形study寫在一旁。 5.教師將四個動詞短語卡片放在講臺上，學生分成四個小組，每組派一位代表跑上講臺，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語。6. 教師讓學生比較動詞的第二人稱單數(shù)形式和動詞原形，引導學生總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。 ①什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個人，不是你也不是我。②動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：a.—般情況下，動詞后直接加s。b.以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動詞，在后面加es，如watch—watches,teach—teaches。c.以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕，再加es，如study—studies。d.以元音字母加y結(jié)尾的動詞，直接加s，如say—says。e.動詞have在主語是第三人稱單數(shù)時，have改為has。f.動詞be在主語是第一人稱單數(shù)時，be改為am；在主語是第二人稱時，be改為are；在主語是第三人稱單數(shù)時，be改為is。出示更多動詞，讓學生根據(jù)語法規(guī)律，變換動詞形式。7.教師播放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。8.教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生搶答。然后同桌之間以開火車形式進行問答操練。初步感知新單詞及句型讀準字音，理解短文內(nèi)容，和過去式詞組環(huán)節(jié)三小組活動12分鐘Listen,matchandsay1.教師讓學生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標上相應的人名和動詞詞組，然后播放Listen, matchandsay部分的錄音，學生根據(jù)錄音匹配好人名和動詞短語，教師再次播放錄音核對答案。第三遍錄音學生跟讀，然后學生和搭檔自由練習對話。最后，教師讓學生擦掉人名和動詞短語，大聲表演對話。教師讓學生聽寫詞語，如：she，by,goes，bus，work，to，然后學生把上述詞語組合成句子，如：Shegoestoworkbybus.2. 教師說動詞原形學生書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位學生與在黑板上。注意給學生一定的反應時間，不要給學生太大壓力。提醒學生在表演的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動一（3分鐘）Consolidationandextension復習并布置作業(yè)1.用英語描述你好朋友一天的生活情況。2.背誦并抄寫本課四會單詞。讀準字音【板書設計】Unit4Ihaveapenpaldo—doescook—cooksDoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese【教學反思】教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4BLet’stryLet’stalk主題：Ihaveapenpal.課時：共6課時，第4課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第四課時。要求學生熟練掌握靈活運用本節(jié)課的重點句型。朗讀時做到語調(diào)自然，語音準確。在實際情景中正確運用所學對話。3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異的成績，但后進生基礎差，學習積極性不高，今后需要加強對后進生的輔導。爭取整體提高學生的英語素養(yǎng)。4.教學目標1.能夠聽、說、讀、寫句子doesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.2.能在實際生活中靈活運用所學句型。5.評價任務1.在圖片和教師的幫助下能夠掌握對話；2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學活動過程環(huán)節(jié)學習過程評價要點Warm-up激趣導入整體感知5分鐘1.播放歌曲My newpenpal，師生齊唱。2.師生進行日常會話。如：T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybike.T:Doyougotoschoolbysubway?S:No,Idon’t.T:Doyouhaveapenpal?S:Yes,Ido.復習前面所學的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)聽力及對話18分鐘Let’stry教師先引導學生看問題，然后播放Let’stry部分的錄音，學生回答問題。教師再次播放錄音，讓學生找出回答問題的關(guān)鍵信息，核對答案。Let’stalk教師請一名學生介紹他筆友的有關(guān)情況。教師根據(jù)這名學生的介紹問其他學生：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?幫助學生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教師板書并教讀句型：Doeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.2.教師用單詞卡片指導學生進行替換練習。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?3.教師出示簡單字謎游戲，教學生玩，學生完成后，教師說：Thesearewordpuzzles.教師板書并教單詞wordpuzzles。注意單詞中wordpuzzle的發(fā)音。教師問：Doyoulikedoingwordpuzzles?引導學生回答：Yes,Ido.4.教師出示遠足圖片，提問：Whataretheydoing?引導學生回答：Theyaregoinghiking.教師板書并教讀單詞gohiking。教師可做適當解釋和拓展。繼續(xù)提問：Doyoulikegoinghiking?引導學生回答：Yes,Ido./No,Idon’t. 5.教師向一位學生提問：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?學生回答：No,Idon’t.教師向全班提問：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?學生回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.教師板書句子：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.6.教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學生帶著問題靜聽兩遍錄音后回答問題。①WhatdothetwoJohnslike?②WhatisWuYifandoing?③WheredoesWuYifan’spenpallive?教師引導學生回答問題，并答疑。再放一遍錄音，學生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最后選派幾名學生上臺表演對話。初步感知新單詞及句型讀準字音，理解對話內(nèi)容環(huán)節(jié)三小組活動12分鐘1.教師準備一些卡片，正面寫人名，反面寫動詞短語或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai等。請一名學生上臺抽取一張卡片，這名學生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學生看，再請一名學生只看正面并進行提問：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他學生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.來回答。2.教師讓學生將個人信息填在卡片內(nèi)。Name:___________Iamaboy/girl.Ilivein____________.Ilike______________.Igotoschool___________.請一名學生上臺從一堆卡片中抽取一張，告訴臺下學生：It’saboy/girl.學生分成兩組，輪流提問，如：Doeshe/shelikedrawingpictures?Doeshe/shegotoschoolbybus?等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。3.學生分組討論自己的興趣愛好，然后完成Let’stalk下面的練習。 提醒學生在表演的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動一（3分鐘）Consolidationandextension復習并布置作業(yè)1.讓學生聽Let’s try和Let’stalk部分的錄音，并積極與他人交流。2.抄寫本課四會句子。讀準字音【板書設計】Unit4IhaveapenpalwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesn't.【教學反思】教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4BReadandwrite主題：Ihaveapenpal.課時：共6課時，第5課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第5課時,要求學生能夠重點熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異的成績，但后進生基礎差，學習積極性不高，今后需要加強對后進生的輔導。爭取整體提高學生的英語素養(yǎng)。4.教學目標1.能夠熟練掌握Readandwrite部分的短文內(nèi)容。 2.能夠完成相關(guān)部分的練習。3.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。5.評價任務1.在圖片和教師的幫助下能夠聽、說、讀、寫詞匯；2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。3.通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。教學活動過程環(huán)節(jié)學習過程評價要點Warm-up激趣導入整體感知5分鐘1.教師出示cooks, studies,does,goes的單詞卡片，要求學生根據(jù)第三人稱單數(shù)變化規(guī)則說出它們的動詞原形。2.學生和搭檔一起完成Readandwrite部分的興趣愛好練習，教師注意監(jiān)督學生盡量使用所學語言進行問答練習，并填寫在書本上。最后請幾位學生匯報。如：Ilikesinginganddancing.ButJohndoesn’t.Hegoeshikingeveryweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.復習前面所學的有句型和詞組環(huán)節(jié)二呈現(xiàn)文章18分鐘Readandwrite1.教師出示Readandwrite部分的教學掛圖，將學生分成四個大組，每—組負責一份閱讀工作，選出一名小組長負責組織，具體工作如下：①閱讀海報內(nèi)容；②總結(jié)出海報關(guān)鍵詞；③總結(jié)出時間、地點、人物和聯(lián)系方式；④以簡單明了的方式匯報。 2.全班同學開展匯報會，在黑板上列出各海報的關(guān)鍵信息，學生在書本上畫出相應的關(guān)鍵信息。3.學生獨立完成Read,answerandwrite部分的練習，教師核對答案。 4.教師播放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀，教師適當講解學生不理解的地方?？蛇m當拓展類似海報的書寫要求，如簡潔明了等。每小組朗讀本組負責的海報內(nèi)容。5.學生完成為廚藝倶樂部設計的廣告練習，教師核對答案，然后教師帶讀廣告，注意語調(diào)、動作等方面，最后請幾位學生上臺大聲朗讀此則廣告。初步感知新單詞及句型讀準字音，理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧。環(huán)節(jié)三小組活動12分鐘活動一教師讓學生大聲朗讀Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的錄音，學生靜聽，感受自己讀出來的感覺與錄音中的區(qū)別。教師結(jié)合第三單元所學的單詞在發(fā)音中的重讀技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范帶讀。提醒學生在表演的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)環(huán)節(jié)四5分鐘活動一（3分鐘）Consolidationandextension復習并布置作業(yè)1.讓學生把Readandwrite部分的故事讀給朋友聽。2.寫一篇作文Ihaveapenpal。讀準字音【板書設計】Unit4IhaveapenpalShallwedance?Seeyouontheplayground.Wecanshare.【教學反思】教材來源：小學第二學段《英語》教科書，人教版PEP（2013年版）。內(nèi)容來源：六年級上冊Unit4C.StorytimeLet’scheckLet’swrapitup主題：Ihaveapenpal.課時：共6課時，第6課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求依據(jù)新課標，要求小學六年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。2.教材分析這是本單元的第6課時。要求學生能夠理解故事。能自如表演故事。3.學情分析六年級是小學英語學習的最后一年，大部分學生有一定的英語基礎，學生對英語學習有興趣，積極性，主動性較高，樂于學習。通過五年的英語學習，學生在英語方面取得了很大進步，學生在學習習慣和學習態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變，口語表達能力、表演能力及書寫能力有了提高。兩極分化現(xiàn)象較嚴重，部分學生喜歡上英語課，能取得優(yōu)異