如何開展小學語文閱讀教學研究

如何開展小學語文閱讀教學研究【關鍵詞】小學語文閱讀教學問題閱讀教學是小學語文教學的基礎性環(huán)節(jié)，是促進學生聽、說、讀、寫基礎能力的主要途徑，這個環(huán)節(jié)有利于學生獲得多方面的知識、提高欣賞能力、鍛煉發(fā)散性思維，讓學生找到自己的閱讀方法，提高閱讀興趣，獲得自己的閱讀最佳體驗，因此在小學語文課堂中，閱讀的教學就突出了其的重要地位，小學語文教師應針對閱讀的特殊地位，重視閱讀教育這塊語文教學的重要內容，科學合理的組合優(yōu)化閱讀教學，以科學適當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生閱讀能力和提高學生綜合語文水平。一、閱讀教學的重要性和必要性閱讀是人類進行信息處理、進行認識世界、發(fā)展思維、培養(yǎng)思維、獲得審美體驗和獲得心靈放松的一種重要途徑。是幫助我們學生樹立我們世界觀、人生觀、價值觀的重要輔助。幫助學生提高閱讀興趣，使學生充分掌握閱讀方法，從而進一步提高教學質量，其中雖然小學教育是以識字為基礎的，但是良好的閱讀習慣幫助學生擴展知識面，幫助學生進一步了解世界，形成自己的一套視角。豐富的閱讀可以為以后寫作提供充分的材料和知識基礎，更好形成價值觀。二、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀分析（一）重理論輕實踐當前小學語文閱讀教學總是重分析輕朗讀，多用理論進行短文進行肢解分析，從字詞句段篇，從內容到形式，從整體到部分都進行了破碎的分析，這種理性、冰冷的分析造成了讀書樂趣、讀書詩意的缺失。例如，前段時間有一個視頻在網(wǎng)上瘋狂轉發(fā)，視頻的內容是這樣的，一個二年級的學生正在聲情并茂的對二年級下冊的課文《劉胡蘭》進行朗讀“敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六個民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死的不是共產黨員！”她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮地犧牲了。那年她才十五歲。毛主席聽到這個消息，親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮。”這位小朋友超級有感情地進行朗讀，讀到動情部分“劉胡蘭光榮的犧牲了，那年她才十五歲”，小朋友不禁嚎啕大哭，正是進行這種有感情的朗讀，學生才能感受到文章中的情感，學生才能接受到文章中這種為祖國大業(yè)無畏犧牲的愛國之情，精神才能得到升華。（二）教師作用發(fā)揮不到位如何有針對性的提高學生的閱讀水平呢？首先，小學語文教師自己應該要努力學習自身的閱讀教學的相關知識，提事，包括如何建立閱讀習慣、生字詞表、一起閱讀他們的課文，討論、討論、更多的討論。這種方法讓教師自己對文章?lián)碛懈ㄍ傅睦斫猓梢詭椭鷮W生更快的提高自己的閱讀水平。3.發(fā)揮學生主體作用，搭建正真的對話平臺課堂中要引導學生“安靜的閱讀文章”，不要文章沒有讀完就讓學生和同學“交頭接耳”和“舉手提問”老師，這種的“小動作”并不是課堂交流，只有學生安靜閱讀，才可以準確體會文章的韻味，把握文章的感情，教師不應該動不動就讓學生討論和提問。搭建真正的交流平臺，就可以有很多想法，比如搭建班級讀書俱樂部：建立閱讀俱樂部，讓學生成為其中最重要的成員，老師也只是里面的一員，定期舉辦。班級讀書俱樂部定期分享大家的閱讀感受、交流閱讀方法、分享喜愛的書籍，組織有趣的線下活動，時間久了學生會發(fā)現(xiàn)原來俱樂部這么好玩，閱讀原來這么有意思，因此閱讀俱樂部的活動應該越多越好。六、結語閱讀教學中，我們需要抓住“讀”這個關鍵切入點，古語有言“書讀百遍，其義自見”，“讀”才是把握體會文章的關鍵。學生要想有豐富的知識儲備和快速理解文章的能力，閱讀便是扣響這扇大門的“咒語”，只有對文章進行全方位的把握，對文章感情進行理解，大力培養(yǎng)學生的理解閱讀能力，使學生對作者的感情產生共鳴、升華。教有千法、萬法，無定法，小學語文閱讀教學的方法多種多樣，我們更應該適應實際情況，“說十遍不如做一遍”?？偨Y一線經驗，樹立創(chuàng)新理念，研究出適合學生學習的閱讀方法，并且分析探索新的教學方法，促進學生綜合語文水平的穩(wěn)步提升，保證語文教學的質量。參考文獻：[1]胡庸明.談語文閱讀教學中的有效對話策略[J].小學時代，2016，（2）：1.[2]支軍.關于新課標下小學語文作文教學的探析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，（22）：63.[3]?Y甜.論新課改下小學語文課堂教學的有效策略[J].新課程學習，2012，（05）：6-7.