輕松工作-快樂生活

市教科所景國成

j555777@163.com做個(gè)“好校長”1一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校！校長應(yīng)當(dāng)是個(gè)教育家，是個(gè)讀書人，是個(gè)創(chuàng)業(yè)者……是校園的指揮，是教壇的旗手……是教師和學(xué)生的貼心人……2思考：何為校長工作的“最關(guān)鍵”？案例1

有一學(xué)校，硬件不錯(cuò)，但一直沒辦好。原來校長都說：“這里生源不行，盡是渣子，神人來當(dāng)校長也沒辦法?！?/p>

近日一朋友到此當(dāng)校長。他堅(jiān)信“嚴(yán)管出效益”，你覺得怎么樣？3現(xiàn)象與分析之一：

某學(xué)校規(guī)定：①早7：00班主任必須到校；②青年教師必須當(dāng)班主任。幾位青年教師家離學(xué)校較遠(yuǎn)，又有孩子，每天早晨非常緊張，有時(shí)還很狼狽。他們對規(guī)定很有意見，但他們認(rèn)為，這是制度，是紀(jì)律，自己克服困難也應(yīng)該遵守，這才符合職業(yè)道德。

另一所學(xué)校，也有同樣的規(guī)定，但那里的語文和外語老師覺得，早讀正是他們提高學(xué)科成績的黃金時(shí)段，是在自然狀態(tài)下發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的好機(jī)會(huì)。所以，雖然家也有困難，但他們主動(dòng)要求負(fù)責(zé)早讀時(shí)間，語文、外語的成績確實(shí)很好。分析：都是克服困難7：00前到校，但前者認(rèn)為“這是學(xué)校規(guī)定”，所以“自覺而不自愿”；后者認(rèn)為“早讀正是學(xué)科的黃金時(shí)段”，所以，“心甘情愿”。效果很不同?。?！4現(xiàn)象與分析二：某小學(xué)規(guī)定：每月由教導(dǎo)處檢查一次備課教案，檢查后主任簽字，注明時(shí)間。剛開始，很多老師都去找有關(guān)資料，查閱規(guī)范教案的格式，有了格式，每個(gè)教師都積極準(zhǔn)備，有的甚至一個(gè)暑假備出一個(gè)學(xué)期的課。大家認(rèn)為，這樣才能保證教學(xué)。一位剛剛調(diào)入本校的中年教師，接受檢查時(shí)總是“不理想”、”不合格“：一是格式不對，二是他僅僅準(zhǔn)備了一個(gè)星期的課。但他的備課中，每一項(xiàng)基本內(nèi)容都包括了學(xué)生的狀態(tài)、以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、可能的情況等別人沒有的東西。他說，正是這些才能使自己感受到自己的進(jìn)步和教學(xué)的成功，并建議大家都這樣思考備課工作。分析：顯然，他們都很積極、認(rèn)真地備課了。但前者是“備課是為了檢查”；而后者則是體會(huì)到了一種滿足后自然而然去做的，他認(rèn)為：備課要備學(xué)生、備經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。5現(xiàn)象與分析之三：李希貴：

年輕教師要完整、細(xì)致備課；中年教師可簡單、重點(diǎn)備課；老年教師可以不備課，但誰若愿意把自己的“好教案”放在“展廳”供中青年老師參考，則根據(jù)借閱的情況給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果：不少老教師紛紛把自己的一生的寶貴經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)了出來。6領(lǐng)導(dǎo)管人，流程管事;流程不明確，事情沒法做;流程改變，結(jié)果才會(huì)改變。

------李希貴7案例2：13中、22中相似的復(fù)興之路思考：校長工作的“最關(guān)鍵”？8◎南陽市13中背景：1999、2000、2001三年大滑坡；理念：實(shí)施科研興校，一切為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；課題：

初一學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與矯正研究

（輔助課題：非智力因素開發(fā)研究、教師校本培訓(xùn)研究、活動(dòng)時(shí)課堂策略與實(shí)踐研究）結(jié)果：

1、科研成果、科研興趣、科研文化……2、新的規(guī)章制度、管理機(jī)制

3、師資隊(duì)伍、向上精神、成長環(huán)境、和諧氛圍

4、中招成績86、98、113、139、142……200以上（約數(shù)）9◎南陽市22中：背景：91、92、93處于低谷；理念：走科研興校之路，育全面發(fā)展人才課題：中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高策略研究結(jié)果：

1、師資隊(duì)伍、教師成長環(huán)境、風(fēng)氣、文化……2、教學(xué)成績（近20年穩(wěn)定在“領(lǐng)先地位”）

10案例3：市17?。骸笆〖壃F(xiàn)場會(huì)”的背后背景：菜隊(duì)、菜農(nóng)、菜市場、城中村課題：構(gòu)建教師、學(xué)生、家長三位一體讀書機(jī)制的實(shí)踐研究

------2006年省級重大課題

結(jié)果：

1、“以一帶多”教學(xué)模式，“三環(huán)六步”教學(xué)法、

2、學(xué)生、老師、家長的閱讀習(xí)慣；

3、師資隊(duì)伍……這幾年外出任職者近20位。

4、學(xué)校管理的機(jī)制；

5、一年零兩個(gè)月，全省現(xiàn)場會(huì)?！蹲x書：讓師生家長同提高，讓家校社區(qū)共和諧》

------作者：景國成2008.411案例4：一所建校五年的中學(xué)：開學(xué)一個(gè)月后，校長在“摸清情況”的基礎(chǔ)上，請求員工們同意：每周末休息一天，周六作為大家的學(xué)習(xí)日，并納入學(xué)校管理（且不論對錯(cuò)）。絕大多數(shù)不滿，但通過解釋，最終大家勉強(qiáng)接受了。之后的一年里，校長有計(jì)劃地請來全國著名的教育家、特級教師、省級優(yōu)秀教師講課；同時(shí)拿出全校多數(shù)人的課（有的是隨堂錄像課，有的是現(xiàn)場教學(xué)課）請專家分析、指導(dǎo)。專家引領(lǐng)大家深入討論，困惑、問題再由專家和老師們一起在實(shí)踐中探討…12案例4：

一年后，校風(fēng)和教學(xué)成績都名列全省前茅，全體教師都有自己的研究課題，有一批省級教育重點(diǎn)課題，還有很多課題被接受為國家級的子課題，教師們大批的教育文章刊登在國家級、省級刊物上。這時(shí)，校長把周六休息日還給了大家，并宣布以后不再占用。然而，四年來，沒有一個(gè)老師周六不到校的。年級組、教研組每學(xué)期工作計(jì)劃都自己安排了周六學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容，并向?qū)W校提出要請哪類專家來學(xué)校幫助解決什么問題?，F(xiàn)在，每逢周六，就連附近學(xué)校的老師也趕來觀摩或參觀他們的活動(dòng)。分析：他們的“周六學(xué)習(xí)研究”已經(jīng)成為該校教師一種自覺的行為方式，一種無須外在要求和管理的自動(dòng)行為。13案例5：一所山村學(xué)校的“吸力”何在？某學(xué)校，離山很近。我們都知道，隨著人才的流動(dòng)，優(yōu)秀教師，山里的往平原走，平原的往城里跑，普通學(xué)校往重點(diǎn)跑。可是，這所學(xué)校的教師卻走得很少，為什么？老師們說，我們學(xué)校有人情味，大家互相關(guān)心，教學(xué)研究大家開誠布公、互相幫助。誰做得好，我們就佩服誰。我們學(xué)校的硬件一般，但我們覺得我們的校園環(huán)境很美；我們的生源一般，但我們的教學(xué)質(zhì)量卻很好。

——“文化”的力量?。埩林行男W(xué)）141、辦學(xué)理念何為校長工作的“最關(guān)鍵”？2、主攻課題3、學(xué)校文化：人與人、人與環(huán)境、人自己身心的關(guān)系（讓家、校、社區(qū)共和諧）；

4、教育本質(zhì)（讓大家不出“冤枉”力）、德育本質(zhì)（讓大家活在感恩的世界里）；5、管理機(jī)制（讓大家時(shí)時(shí)處于幸福之中）；

15一、辦學(xué)理念

------對理論與實(shí)踐的理性思考辦學(xué)思想、辦學(xué)方針、育人目標(biāo)、發(fā)展方向、工作策略等學(xué)生一生、民族未來：一切為了學(xué)生…走科研之路…666…習(xí)慣、細(xì)節(jié)寶貝…

書香校園、傳統(tǒng)文化渣滓…看管孩子？打造考試機(jī)器…管…雞飛狗上墻靠…捧著心干自強(qiáng)不息、厚德載物…尚德博學(xué)…紳士淑女16辦學(xué)理念的“副產(chǎn)品”：1、主攻課題（13中、濟(jì)源）2、規(guī)章制度、

師資隊(duì)伍（13、22、17、西峽）3、學(xué)校文化（運(yùn)行機(jī)制：一中、五中、清華、北大；顯性、隱性）（物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化）好的文化讓學(xué)校永遠(yuǎn)不受“害校長”的影響！17二、學(xué)校文化現(xiàn)象：有一所學(xué)校，換了一個(gè)校長，非常能干，學(xué)校馬上好起來了；過了幾年，校長調(diào)走了，學(xué)校又不成樣子了；【沒有形成文化】另一所學(xué)校，雖然新上任的校長比老校長水平差遠(yuǎn)了，但幾年來學(xué)校的質(zhì)量一直還算不錯(cuò)，只是在某些方面有一些滑坡；還有一所學(xué)校，校長換了好幾位，老師們還照樣工作，學(xué)校還照樣發(fā)展?！盎隆睂W(xué)校的教師們說：“現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展靠的是慣性、是傳統(tǒng)，什么時(shí)候把慣性給摩擦完了，學(xué)?？赡芫筒话l(fā)展了。”“照樣發(fā)展”學(xué)校的老師們說：我們是為學(xué)生而工作，不是為校長工作，我們學(xué)校的真正領(lǐng)導(dǎo)不是校長，而是我們教師中的那些優(yōu)秀者。這是學(xué)校幾十年的傳統(tǒng)，多少代人都這樣工作。

【文化的力量】18

某學(xué)校，10年之內(nèi)，33位教師調(diào)走，其中大多數(shù)是骨干教師。校長認(rèn)為，“我對骨干教師夠重視了！”但調(diào)走的李老師在談話中提到了兩個(gè)直接與學(xué)校相關(guān)的原因：（1）“有時(shí)我覺得自己像是在孤軍作戰(zhàn)，可能我們學(xué)校太缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好競爭的氛圍了?！薄氨热缯f，我所教的學(xué)科成績是全年級最好的，我班學(xué)生的成績當(dāng)然也是最出色的，可是我們班竟然沒有一名三好學(xué)生。……”

（2）“我當(dāng)時(shí)也聽到有人議論，說我不太合群，看不起老師們，眼里沒有人等等，其實(shí)，我只是把他們閑聊天的時(shí)間都用在了工作和學(xué)生身上而已，因而和他們的溝通少了，以至于找來了非議。對于這些李老師并不在意，最讓她心涼的是，每次考核，都不是以教育教學(xué)效果來評價(jià)教師，而是按人緣、關(guān)系。這個(gè)學(xué)校的文化怎么樣？19學(xué)校的隱性文化領(lǐng)導(dǎo)與老師（管、靠、幫——趙文生）老師與老師（備課、評課、學(xué)習(xí)、交往、教研、評先）老師與學(xué)生（上課、輔導(dǎo)、談心、激勵(lì)與批評、班級管理、作業(yè)）家庭與學(xué)校（溝通、協(xié)作、配合）學(xué)校與社會(huì)（引領(lǐng)、協(xié)作）20學(xué)校的“顯性文化”學(xué)校建筑的布局，建筑物的命名，校門、壁畫等；學(xué)校綠化與美化、雕塑的設(shè)計(jì)、學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、校史館等以及教室、走廊的布置；學(xué)校傳播設(shè)施，如學(xué)校標(biāo)志的設(shè)計(jì)與制作，黑板報(bào)、櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌、廣播等。立體地圖、氣象設(shè)施、古建模型、名人塑像、植物園具備獨(dú)特的風(fēng)格和文化能潛移默化地影響學(xué)校群體成員的觀念和行為。應(yīng)量力而行，還要考慮到他們的育人功能。21三、教育本質(zhì)

教育本質(zhì)：

長善救失（長：zhang）

－－－《禮記·學(xué)記》

22人與生俱來的“善”質(zhì)：

興趣、好奇探究、體驗(yàn)；觀察、比較、辨別、策略；自主、合作與遵守規(guī)則；質(zhì)疑、樂學(xué)、好問；善于表達(dá)、樂于表現(xiàn)、勇于展示；（琴、棋、書、畫、唱）孝敬父母、尊敬師長；

（家庭、學(xué)校）“教育”就是要呵護(hù)并激發(fā)這些善質(zhì)！

23“失”的誘因：

受親人言行、媒體誘惑影響而形成的習(xí)氣、嗜好、偏見和其他行為偏失。

24◎教育：

創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供機(jī)會(huì)、給予關(guān)愛，使有利于成才的善質(zhì)得以維護(hù)和長揚(yáng)，使有礙于成才的偏失得以抑制和糾正，從而使受教育者順利地學(xué)習(xí)知識、了解自然、認(rèn)識社會(huì)、把握人生，成為人才。

“從教育本質(zhì)看基礎(chǔ)教育改革”.景國成.教育時(shí)報(bào).2009.1225總結(jié)：

長善救失，讓大家工作輕松、愉快，不出冤枉力！長善：率人性，揚(yáng)仁性，啟智慧；救失：適時(shí)提醒，養(yǎng)成好習(xí)慣；教育：上行下效；先教孝，再學(xué)文。26四、引導(dǎo)教師研究研究輕松高效的工作方式27教育科研工作課題化，課題工作化；

工作生活化，生活快樂化

禪的境界！－－清凈、愉悅、超凡、睿智！28蘇霍姆林斯基的話如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。29不為“證書”而研究的典范：霍懋征、李吉林、斯霞、馬芯蘭……

魏書生、王敏勤、孫維剛……

蘇.霍姆林斯基

30不用課本教學(xué)的老師：

山東------語文上海------物理南陽------數(shù)學(xué)南陽------英語

3、教師名師專家（一步之遙）研究之神31南陽整體建構(gòu)的老師怎么教學(xué)：

周俊瑞的單詞

郭成杰的閱讀

盧文藝的數(shù)學(xué)

張炳華的作文

張獻(xiàn)冰的班級“3+3”教育法

32高水平老師的課堂教學(xué)：1、高水平的教師教方法，低水平……知識；2、高。。。。整體建構(gòu)，低水平……零打碎敲；3、高。。。。課堂要質(zhì)量，低水平……課后要補(bǔ)救。

------高水平來自研究

33高效課堂的特點(diǎn)：教師用最少的時(shí)間、最優(yōu)的方法和過程，讓學(xué)生獲取最大的收益。

------高效課堂來自研究34☆學(xué)生對所教內(nèi)容的回憶率教師講授5％學(xué)生自學(xué)10％視聽輔助20％教師演示30％學(xué)生討論70％學(xué)生實(shí)踐80％學(xué)生互教95％35名利是研究的副產(chǎn)品：1、核心刊物上常發(fā)表文章的是些什么人？

1／3是一線的教師或校長；

1／3是一線成長起來的專家；少部分是編輯，更少的才是“職業(yè)專家”

2、稿酬、證書、著作、職稱、拔尖人才、科技功臣等。

3、某區(qū)的108個(gè)校長和中層92%來自教科研骨干或教科室主任！36研究與經(jīng)濟(jì)效益洋思：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練杜郎口：

預(yù)習(xí)、展示、反饋西峽：

三疑三探：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探37堅(jiān)信：只要愿意，人人都能研究一線教師都用過的幾種“科研方法”：

調(diào)查法、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法、敘事法、行動(dòng)研究法文獻(xiàn)法381、新上崗的教師：一個(gè)月：

●構(gòu)建一種教學(xué)模式●熟練五種科研方法

半年后：合格＋骨干

一年后：骨干＋專家要堅(jiān)信：人人都能研究39要堅(jiān)信：人人都能研究2、有經(jīng)驗(yàn)的教師●構(gòu)建教學(xué)模式●學(xué)科思想、方法、結(jié)構(gòu)

（成“家”之時(shí)）

40中層和班主任

●教師心理、學(xué)生心理●（教師、學(xué)生）人性化的管理模式●高效率的管理機(jī)制

要堅(jiān)信：人人都能研究41★目前南陽的研究之風(fēng)西峽的“三疑三探”臥龍的“閱讀教學(xué)改革”淅川的“導(dǎo)學(xué)---互動(dòng)”內(nèi)鄉(xiāng)的“導(dǎo)學(xué)---激趣”南召縣的“問---疑---導(dǎo)---練”市九中的“雙份管理教學(xué)法”盧文藝的“輕松數(shù)學(xué)”郭成杰“本真閱讀”張炳華的開放作文……42總結(jié)校長、老師們都會(huì)研究，校長就輕松了！43討論：一農(nóng)村學(xué)校，前段投資10多萬建了水沖廁所，為不塞下水道，學(xué)校在廁所配了塑料紙簍，可前天有6個(gè)被燒。校長極其憤怒，準(zhǔn)備不惜一切代價(jià)，通過“背靠背”大揭發(fā)，找到“做案”學(xué)生。一旦找到，一定重重處罰，讓家長加倍賠償！你同意不同意這樣做？44五、德育的途徑45研究德育：

------為高效學(xué)習(xí)鋪路架橋德行好的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績好；德行不好的學(xué)生，絕大多數(shù)都學(xué)習(xí)成績不佳。原因：道德涉及理想、觀念、志向、興趣、習(xí)慣、意志、毅力等問題。一個(gè)班級，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)家庭，要想讓孩子把學(xué)習(xí)搞好，抓德育比直接抓學(xué)習(xí)更有效，特別是對中等水平的學(xué)生。

46魏書生說：要辦好一所學(xué)校，只要抓住了“德育”和“體育”，“智育”則自然好！

47目前德育的最佳途徑之一誰真的“德育為首”

？古代：6/7是德育+1/7是知識和技能（既教書，又育人）現(xiàn)在：知識+考試技能（只教書，幾乎不育人）調(diào)查：《思品》《規(guī)范》《守則》、歌謠、累計(jì)文明分比賽、《弟子規(guī)》、活動(dòng)：學(xué)雷鋒、掃大街……廣東、?？?、青島……48何為《弟子規(guī)》？1、孔子總結(jié)前3000年的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提出了：“弟子入則孝，出則弟（悌），謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！?/p>

2、朱熹總結(jié)孔子至宋朝的家教、家規(guī)、家訓(xùn)等，編成了《小學(xué)》課本3、李毓秀（賈存仁）依據(jù)《論語》和《小學(xué)》編成了《弟子規(guī)》。49《弟子規(guī)》應(yīng)用舉例父母呼，應(yīng)無緩……身有傷，怡親憂，德有傷，怡親羞（揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，譽(yù)于后）恩欲報(bào)，怨欲忘言語忍，忿自泯親仁者，無限好，德日進(jìn)，過日少寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱斗鬧場，絕勿進(jìn)讀書法，有三到…..50南陽的開展情況【案例一：南陽市六小】【案例二：內(nèi)鄉(xiāng)縣西廟崗鄉(xiāng)中心小學(xué)】【案例三：市三中】【案例四：市十三中】【案例五：華龍學(xué)?！俊景咐汗饷鳌俊景咐撸杭t星】【案例八：春天幼兒園】【案例九：學(xué)生與家庭】51對《弟子規(guī)》的誤解太古老小孩的事情太小沒法學(xué)影響創(chuàng)新導(dǎo)致貧窮愚孝（經(jīng)典無糟粕）守孝鞠躬52校長是老師和學(xué)生的貼心人校長應(yīng)該：從關(guān)注每一個(gè)老師、學(xué)生開始；從尊重每一個(gè)老師、學(xué)生開始；從善待每一個(gè)老師、學(xué)生開始；從滿足每一個(gè)老師、學(xué)生的需求開始；從開啟每一個(gè)老師、學(xué)生的智慧開始。53老師的“一切為了學(xué)生”，不是頂在頭上，而是放在心里

備課時(shí)：怎么備，學(xué)生才能聽懂！上課時(shí)：怎么教，學(xué)生才能學(xué)會(huì)！輔導(dǎo)時(shí)：怎么導(dǎo)，學(xué)生才能開悟！批評時(shí)：怎么說，學(xué)生才能變好！表揚(yáng)時(shí)：怎么說，學(xué)生才能更好！活動(dòng)時(shí)：怎么做，學(xué)生才能增慧！

一切時(shí)：怎么做，利于學(xué)生成人！一切事：怎么做，利于學(xué)生成長！一切處：怎么做，利于學(xué)生成才！54六、制度、機(jī)制：關(guān)于教案檢查關(guān)于早讀輔導(dǎo)關(guān)于教師學(xué)習(xí)真正的制度是“文化的力量”55研究和學(xué)習(xí)：幫您實(shí)現(xiàn)“輕松、愉快、瀟灑、幸福”的校長人生！56575.8.1學(xué)校教育的使命就是要引領(lǐng)社會(huì)一種看似正確的錯(cuò)誤說法：現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境太差了，學(xué)校教育五天，抵擋不住社會(huì)、家庭兩天的污染，即所謂的5＋2＝0。我不贊成這樣的看法。因?yàn)樽怨乓詠?，教育的使命就是要引領(lǐng)社會(huì)，而不是“學(xué)校被社會(huì)風(fēng)氣影響得辦不成”。（孔子、朱熹）585.8.2學(xué)校正面影響社會(huì)的實(shí)例孩子要上學(xué)了，以后不敢再打牌了；老師說了，家長每天都要讀書，所以近段光買書就花了好幾百元了；自從孩子進(jìn)入初中，我就沒敢再看過電視連續(xù)劇；學(xué)校說，下周家長會(huì)要交流孝親經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，所以，本周末我們在婆婆家度過的。今年孩子考學(xué)了，我得請假陪讀去。595.8.3學(xué)校負(fù)面影響社會(huì)的實(shí)例這幾天熬煎死了，孩子的班主任說，今年的理化生和體育加試競爭激烈，要我們托關(guān)系、送禮，一定要保證拿滿分。聽孩子說，排好座位必須給老師送禮才行。6061626364“校長與老師”、“老師與學(xué)生”的位置如何放？誰是“天”？誰是地？《易經(jīng)》卦象的啟示：

《天地否》和《地天泰》65天地否（pi）---兇（晦咎）

乾（天）上---老師高高在上，不顧學(xué)生。坤（地）下---學(xué)生被動(dòng)接受，收效甚微。所以才“兇”（晦咎）.665.3.2地天泰---吉（順利）地（學(xué)生在上），即學(xué)生的成長、成才無一不是老師的核心工作；天（老師在下），即老師時(shí)時(shí)事事處處都把學(xué)生的成長成才放在心上。地上---天下所以才吉利！675.3.3處理好自己與老師、學(xué)生的關(guān)系（不覺累）

☆校長：關(guān)愛自己的老師和學(xué)生，就是關(guān)心您自己！☆老師：關(guān)愛學(xué)生是自己的天職！☆只愛自己的孩子頂多是個(gè)人，能愛他人的孩子至少是個(gè)人！甚或是個(gè)神!685.4處理好自己與家人的關(guān)系（不覺氣）（珍惜緣分；只看優(yōu)點(diǎn)；修好“口功”）695.5處理好自己與同事的關(guān)系（無煩惱）

沾光與吃虧工資高與低職稱早與晚干活多與少

……

705.6處理好自己與自然的關(guān)系（無病害）

和諧相處不傷害(斗的后果，災(zāi)難重重)感恩一切：從“天地陽光雨露”……到“所有幫助過和傷害過我的人”。715.7處理好自己的身心關(guān)系

（無病苦）

☆每個(gè)人來到這個(gè)世上，都帶有自己的使命；☆時(shí)時(shí)事事處處干好自己該干的事，不要空度時(shí)光；☆以“謀事在人”的態(tài)度積極做事，以“成事在天”的態(tài)度看待成敗；☆遇到過不去的“砍兒”時(shí)，不妨來一個(gè)：“我念頭一轉(zhuǎn)……”725.8記住校長的一切工作都為了師生……教師的一切工作都為學(xué)生……

學(xué)校的一切都是為了社會(huì)、國家、人類！736研究有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，讓大家天天處于幸福之中！74不亦說乎之“說”（悅），需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（M-self）6.1讀書之悅，是校長、老師最大的幸福！756.2讀書改變心態(tài)多讀書、讀好書除了教育理論、教育心理，還要讀一些中國古代哲學(xué)類：（如：儒、道、佛、醫(yī)、易等。）766.2.1儒家之養(yǎng)心仁者，愛人。（仁德者，長壽）己所不與，勿施于人。己欲達(dá)，而