口腔專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與方案一、指導(dǎo)思想和原則（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路的辦學(xué)理念，順應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)，遵循教育教學(xué)改革的客觀規(guī)律，以大醫(yī)學(xué)整體改革為基本依托，以人才培養(yǎng)方案和課程體系綜合改革為核心內(nèi)容，以發(fā)達(dá)國(guó)家口腔醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為對(duì)照借鑒，以創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為改革動(dòng)力，以突出專業(yè)教育和創(chuàng)新教育為鮮明特色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性口腔醫(yī)學(xué)人才。（二）原則1.堅(jiān)持以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則，以教育思想、教育觀念的更新推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。2.堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線的原則，把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，將課程建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展及勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，探討課程建設(shè)方案的優(yōu)化。4.堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。5.堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則，建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。6.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)改革需要，重點(diǎn)突破，爭(zhēng)創(chuàng)特色。三、專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃方案（一）深化完善三級(jí)課程建設(shè)體系以培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才為核心，以優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容為主線，以現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段為依托，以改革教學(xué)方法為突破口，推動(dòng)完善合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程三級(jí)課程建設(shè)，在已有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，使專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)主干課程到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取建成校級(jí)精品課程2門，建立以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)質(zhì)課程為重點(diǎn)、精品課程為示范的課程建設(shè)體系，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，全面提升課程質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）課程設(shè)置更加合理以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力的培養(yǎng)為根本，以“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性）為原則，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作技能，反映學(xué)科的新進(jìn)展，兼顧就業(yè)的多樣化，充分體現(xiàn)高職高專教育特色，使課程設(shè)置更加符合培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。（三）深化課程內(nèi)容改革1.根據(jù)崗位任務(wù)確定教學(xué)內(nèi)容以口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求和現(xiàn)實(shí)崗位設(shè)置為基本，深入分析崗位任務(wù)及任職要求，確定具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。通過課程整合，適當(dāng)壓縮課程學(xué)時(shí)總數(shù)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在制定或修定教學(xué)計(jì)劃過程中注重各課程之間的聯(lián)系，避免不必要的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。通過課程的分化，注重基礎(chǔ)課與臨床課之間、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的過渡性課程，以利于學(xué)生臨床能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.將教學(xué)內(nèi)容更新作為重點(diǎn)近年來，我國(guó)的口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，在基礎(chǔ)理論、臨床技術(shù)和設(shè)備器械等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距正在逐步縮小，要及時(shí)將來自臨床的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備及新成果引入教學(xué)，剔除陳舊和重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，增加本專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)、最新成果等內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充講義，開設(shè)新技術(shù)講座，充實(shí)授課內(nèi)容，使課程教學(xué)與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用同步，提高教學(xué)過程的先進(jìn)性、實(shí)用性，努力使培養(yǎng)的學(xué)生能在技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)傳播、技術(shù)延續(xù)中發(fā)揮重要作用。3.突出應(yīng)用性和針對(duì)性基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專業(yè)課突出針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性，并強(qiáng)化與一線業(yè)務(wù)的對(duì)接和基本訓(xùn)練。推行雙證書制度，參照口腔修復(fù)工職業(yè)資格證書和口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，使職業(yè)資格證書課程的培訓(xùn)考試