幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景大多數(shù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都會(huì)開設(shè)科學(xué)活動(dòng)課程，以引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境、自然、科學(xué)和技術(shù)的興趣、好奇心和嘗試實(shí)驗(yàn)的興趣。其中，《走迷宮》是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又高效的科學(xué)活動(dòng)，是一種促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育、運(yùn)動(dòng)器官協(xié)調(diào)和平衡感提升的常見游戲活動(dòng)，適用于幼兒園、早教機(jī)構(gòu)和其他科普活動(dòng)課程。《走迷宮》活動(dòng)通過讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，利用路標(biāo)提示以及提示卡片，有條不紊地從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的小游戲，訓(xùn)練幼兒在一定程度上的耐心、觀察、抽象思維、邏輯思考和勇氣，同時(shí)讓他們感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣和自信。二、基本信息課程名稱：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《走迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：幼兒園中班兒童（4至6歲）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解迷宮的基本概念及構(gòu)成。2、能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路標(biāo)標(biāo)識(shí)，并在落腳處根據(jù)以上標(biāo)識(shí)及提示卡片，從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒的觀察、抽象思維、邏輯思考和信心。4、增強(qiáng)幼兒活動(dòng)積極性，鍛煉綜合能力、認(rèn)知能力、操作能力。三、教學(xué)環(huán)節(jié)1、啟動(dòng)環(huán)節(jié)在習(xí)慣性日?；顒?dòng)之后，教師可以對(duì)此次課程活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并詢問孩子對(duì)《走迷宮》活動(dòng)的初步體驗(yàn)。2、知識(shí)預(yù)熱及教學(xué)2.1、走迷宮基本原則迷宮由圍墻圈起來，建立起封閉的空間。迷宮只有一個(gè)入口和一個(gè)出口。迷宮中間有眾多的死胡同，陷阱等阻礙通過。需要靠標(biāo)識(shí)與提示卡片幫助幼兒完成任務(wù)。2.2、操作實(shí)踐在簡(jiǎn)單了解《走迷宮》活動(dòng)規(guī)則后，教師可以讓幼兒與小組合作，先在教具中進(jìn)行游戲，找到正確的道路，提高幼兒的注意力及獨(dú)立思考能力，同時(shí)還能讓孩子體驗(yàn)到走迷宮帶來的快樂。2.3、實(shí)際活動(dòng)在明確走迷宮的基本原則以及操作實(shí)踐后，讓幼兒分組，逐一完成任務(wù)，老師在旁邊引導(dǎo)幼兒順利完成任務(wù)，并及時(shí)指出錯(cuò)誤。放松的環(huán)境氛圍，讓孩子充分體驗(yàn)到《走迷宮》的趣味性。3、課堂演示師生共同評(píng)論其他小小隊(duì)員組之間走迷宮時(shí)候的方法和策略，同時(shí)檢查路線是否合理及標(biāo)識(shí)是否清晰。鞏固幼兒對(duì)于《走迷宮》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，策略性的討論不僅鞏固了幼兒對(duì)走迷宮基本原則與實(shí)踐操作的掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的聽、講、評(píng)、互動(dòng)的能力。4、結(jié)束環(huán)節(jié)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以活動(dòng)的得失及注意事項(xiàng)。同時(shí)也表?yè)P(yáng)孩子們參與本課程的積極性、勇氣以及組織協(xié)作能力，最后讓孩子體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的快樂和收獲。四、教學(xué)反思通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深感到科學(xué)活動(dòng)課程的重要性。它不僅可以提升學(xué)前兒童的認(rèn)知水平，還能夠培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力、溝通交流的能力，并且能增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和認(rèn)知。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了退化又復(fù)蘇的現(xiàn)象，比如一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出的抗拒與無趣情緒；而另一些孩子則十分感興趣。因此我需要從教材、活動(dòng)、環(huán)境、方法和資源等多方面尋求改進(jìn)。首先，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重對(duì)孩子的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出孩子們存在的問題，在環(huán)節(jié)的教學(xué)中貼近他們的生活和興趣，盡可能的發(fā)揮兒童天賦的好奇心和探索欲。其次，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔、清晰、具體，最好設(shè)置小組合作來做游戲，這會(huì)使孩子們更加自信，而且能夠充分發(fā)揮他們的潛能。最后，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候需要注重傳授科學(xué)知識(shí)背后的科學(xué)思維方法及想象力，不僅能夠帶來實(shí)際的問題解決所需的能力，更可以充分培養(yǎng)他們的語言