牛津版四年級英語Unit4 PartB說課稿

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Unit4PartB說課稿

本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等開展的一系列話題，這些東西都是同學(xué)特別熟識而且和我們休戚相關(guān)的，所以老師教起來比較順手，同學(xué)也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。本課時(shí)共分為兩個(gè)部分，第一部分，Readandwrite，這部分主要為同學(xué)提供了一幅較為形象的圖片來教授五個(gè)要求聽、說、讀、寫都能達(dá)到的四會單詞。第二部分，Writeandsay，這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動(dòng)，從而鞏固第一部分所學(xué)的五個(gè)四會單詞。此部分是為培育同學(xué)語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用語言表達(dá)的技能、為活躍課堂和培育愛好而設(shè)置的。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：能聽、說、讀、寫window、door、desk、chair、bed這五個(gè)單詞，并能運(yùn)用這五個(gè)四會單詞看圖填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子，結(jié)合學(xué)過的語言來描述自己或他人的房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。如：Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本課時(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容是：讓同學(xué)掌控Readandwrite部分單詞的拼寫，MyHome這是一個(gè)和同學(xué)的實(shí)際生活有著親密聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家具desk、chair、bed這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Whatcanyouseeinmyroom?使得同學(xué)更能融入生活的情境，從而培育同學(xué)對家的喜愛。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路說一說。

首先、給同學(xué)溝通的空間

牛津版四班級英語Unit4,PartB說課稿：學(xué)校生活潑好動(dòng)，依據(jù)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)特別重要的目標(biāo)就是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極立場，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡約日常溝通的技能。因此學(xué)校英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能徑直激發(fā)學(xué)校生對語言學(xué)習(xí)的愛好，能使學(xué)校生的多元智能在交際活動(dòng)中得以表達(dá)和進(jìn)展。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一貫留意盡可能的把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間多進(jìn)行語言的溝通。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓同學(xué)依據(jù)自己房間中的實(shí)際狀況，進(jìn)行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學(xué)制造比較多的溝通機(jī)會。

其次、采納游戲，提高同學(xué)愛好

學(xué)校生學(xué)英語最重要的是要培育他們學(xué)習(xí)英語這種語言的愛好?？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'愛因斯坦說過："喜愛是最好的老師'。只有激發(fā)了同學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的熱忱，那么這樣的知識就是同學(xué)擅長接受，記憶深刻的。因此，我采納游戲的方式導(dǎo)入新課，如：Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom?welcometomyroom!然后出示Readandwrite的圖片，讓同學(xué)四人合作小組學(xué)習(xí)，在認(rèn)一認(rèn)、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talkaboutthepicture.

我在這堂課上安排了兩個(gè)比較簡短的游戲。如游戲Quick:任意拿出一張已經(jīng)預(yù)備好的單詞卡片問WhatIsthis?Canyouspelltheword"desk'?讓同學(xué)快速反應(yīng)，以培育同學(xué)的觀測力、快速反應(yīng)技能和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，提高留意力與他們的愛好。再如游戲Writeandmatch：將四會單詞字母順次打亂，比一比誰在最短的時(shí)間內(nèi)排好單詞，讓同學(xué)拼寫單詞和連線，在寫一寫和連一連中提高課堂愛好，并且在寫一寫中達(dá)到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的。同時(shí)也在這個(gè)過程中培育了同學(xué)的思維技能。

再次、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

MyHome本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)

，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Writeandsay這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?引導(dǎo)同學(xué)說：Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌間拿出自己預(yù)備的房間圖片，依據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求同學(xué)簡約描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。同學(xué)看著自己親自繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行溝通的愿望也就特別劇烈。

最末、滲透情感教育

讓同學(xué)通過談?wù)撟约旱姆块g，培育同學(xué)對家的喜愛之情;我在這樣的教學(xué)中滲透了同學(xué)喜愛家庭的情感教育：由于，家是我們每個(gè)人永久的港灣，我們要愛家，愛惜家里的每一樣家具。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采納聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、有用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)同