家教工作者培訓教案

努力學習，做成功的家長一、成也家教，敗也家教可通過列舉成功家教和失敗家教兩個典型案例，讓家長感悟家教對孩子成才，家庭幸福的重要。二、努力學習才能成為好父母㈠成功的家教在于父母如何教。成功家教與失敗家教兩個例子說明一個問題：孩子成長得好與否，與父母的學歷，與家庭的貧富無關。有關的是什么呢？1、家長對孩子怎么要求，怎樣愛孩子？（根據孩子的實際，引導，循序漸進----期望過高、溺愛、遷就）2、家長用什么言行影響孩子？（善良、文明、誠信、對工作與家庭有高度的責任感----自私，生活不拘小節(jié)，市儈，家庭不和睦）3、家長用什么方式教育孩子？（從小培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和優(yōu)良品質，用孩子可以接受的方式循循善誘----說教、放任、粗暴、只抓學習、不重品德，習慣培養(yǎng)）㈡父母要掌握教子方法，必須通過學習。成功的父母卻是不斷自我學習，提高的結果。1、家長重視學習提高的典型案例2、家長學習提高的途徑（參加家長學校的學習活動，閱讀有關家教的報刊資料，收看有關電視節(jié)目，家長間的交流，在實踐中學習）三、父母要學什么㈠當前家庭教育的兩大誤區(qū)1、過于溺愛、遷就、包辦代替----孩子形成任性、自私、唯我獨尊、膽小怕事（或膽大妄為）、依賴的性格。2、過于嚴格，苛刻、粗暴、動輒打罵，期望過高——孩子形成逆反心理及愛說謊、粗野或過于內向等個性，并往往會產生厭學情緒。父母要通過學習，掌握正確的教學觀念、方法、技巧，力求家庭教育不陷入上述的誤區(qū)。㈡合格家長的四個標準（可講得具體點）1、熱愛生活，家庭和美2、以身作則，立德為范3、尊重孩子，平等相待4、互相學習，共同成長㈢父母要學什么1、懂得怎樣去愛孩子。要合理、正確，有分寸。一方面要為孩子的身心發(fā)展創(chuàng)造必需的物質條件，給孩子傳授合適其年齡特征的知識和技能。另一方面，愛孩子要愛在心里，不能感情用事，不能無原則地滿足孩子的一切要求和欲望。2、要重視自身對孩子的榜樣作用。模仿是孩子學習的基本手段，父母的言行是模仿的目標，常言道“有其父必有其子”，家庭教育的成功與否，常取決于父母榜樣作用的好壞。因此，父母通過學習，加強各方面的自身修養(yǎng)，以模范行為去影響孩子，樹立好的榜樣，讓孩子在父母的榜樣中接受教育，獲得教益，懂得如何做人。3、要了解孩子的心理特點，掌握有關家庭教育的科學知識，運用科學的方法對孩子教育。㈣父母應怎樣學習父母要勤于思考，善于學習，從書本，內行者和教育有方的父母身上學，吸取知識與經驗，并根據自己孩子的個性特點興趣愛好，不斷在家庭教育中進行教育實踐，從成功中取得經驗，從失敗中吸取教訓，成為成功的父母。怎樣讓孩子愛學、會學一、講述貧寒家庭中培養(yǎng)出三名博士生孩子的故事分析其中原因：一是父母注意盡可能為兒女提供良好的學習環(huán)境（家庭融合，必要的條件）；二是注意及時與老師溝通，提醒孩子注意講求學習方法（預習、聽課、復習不懂就討論）；三是注意引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣（獨立完成作業(yè)、考試有錯必糾）；四是不以分數對孩子施壓，讓孩子知道盡力就是最好的。使孩子一直在貧寒但快樂和諧的家庭中自覺、認真、毫無壓力地學習，取得成功。二、成功家教例子給家長的啟示孩子學得成功，關鍵有三點：①學習目的明確——有學習動力；②學習習慣良好——有學習毅力；③學習方法得當——有學習能力。上述個案中的父母還是注意了在這三方面給孩子進行恰當的引導。（本節(jié)重點講學習動機與學習習慣的培養(yǎng)）三、怎樣培養(yǎng)孩子正確的學習動機與良好的學習習慣㈠幫助孩子確立正確的學習動機（為什么學）缺乏學習動機的孩子不會有學習的動機，缺乏學習的熱情及對學習的興趣，被動地認為學習是父母、老師要我學。要解決此問題不能靠講大道理，較有效的方法是：1、從小讓孩子體會生活的艱辛，體驗父母掙錢的不易——在心中對父母產生感激之情，要回報——好好學習。（舉例）2、不失時機地及時教育，不是長篇大論地嘮叨，而是把握生活中的機會——使孩子體驗、理解、在不知不覺中懂得學習的重要。（舉例）3、帶孩子參加勞動實踐，讓孩子學會吃苦、讓孩子親身體會生活需要知識，讓孩子對學習產生興趣（舉例）㈡幫助孩子形成良好的學習習慣習慣非常重要。好的習慣可以助人成功，不良習慣可導致人失敗，一個人應通過培養(yǎng)習慣，形成毅力、恒心及自制能力。要培養(yǎng)孩子哪些學習習慣？1、獨立完成作業(yè)的習慣方法：家長不陪伴、但要管。要觀察孩子做作業(yè)時是否專心、作業(yè)的效率、做作業(yè)時是否認真，并把情況及時與教師溝通。現(xiàn)已形成不良的習慣怎么辦？要根據實際情況，想辦法加以引導。要陪伴才做作業(yè)——講請道理后離開，能做到表揚鼓勵；作業(yè)效率低——登記作業(yè)時間，一段時間統(tǒng)計、小結；不認真、差錯多——為孩子設立病例登記卡等。要解決問題切忌打罵。2、不大理解就繼續(xù)鉆研的習慣孩子如不懂裝懂、不理解的輕易放過，就會帶來學習知識方面的缺漏，基礎就不扎實，為新的學習帶來障礙，導致興趣減弱。要養(yǎng)成不懂的非要弄懂不可的習慣。孩子碰到不懂的，低年級的可幫他復習，讓他慢慢理解，或與他一起討論。高年級的可引導他通過翻閱課本或其他資料，讓他自己找答案。不排除問老師、同學，但不提倡未經自己努力就去問別人，家長更不能為圖方便直接告知答案。3、認真做作業(yè)的習慣要求孩子提高作業(yè)質量。做作業(yè)的要求是：看清楚，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。有些孩子只圖快，或做作業(yè)時開小差，題目沒看清，有時抄錯題，不是想好再動筆，而是想一步寫一步，這樣，作業(yè)質量不高。家長應教育引導孩子做作業(yè)是運用知識能解決問題，要踏實、認真、一絲不茍。要求孩子做作業(yè)時準備好草稿部，有的作業(yè)要寫好草稿才抄在作業(yè)本上，作業(yè)盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能靠家長檢查發(fā)現(xiàn)問題。老師要求家長在作業(yè)后簽名，家長檢查時發(fā)現(xiàn)錯誤不宜直接告訴孩子哪錯了，要讓他自己查出來，這樣才能培養(yǎng)孩子對學習目的責任感和獨立完成作業(yè)的能力。4、及時糾錯的習慣孩子做錯題是常發(fā)生的，但要培養(yǎng)他要及時糾錯?？稍O專門的本子，讓孩子給本子起個名字，讓孩子抄錯例、重做、分析錯誤原因，一段時間整理錯題目，將錯誤分類型匯總。5、先復習、后作業(yè)和預習的習慣中國古語：“凡事預則立，不預則廢?！睆娬{不管做什么事都要先有充分準備。引導孩子課前閱讀材料，思考重點內容，發(fā)現(xiàn)學習難點，爭取自己先學會；不理解的用筆劃出來或記起來，課堂上留心聽講解或發(fā)問。（這是培養(yǎng)自學能力的好辦法）作業(yè)前要復習，把知識復習、鞏固了再作業(yè)，提高做作業(yè)的質量和效率，并加深記憶。6、認真聽課的習慣這是搞好學習的重要環(huán)節(jié)。對不專心聽課的原因要了解，有的放矢幫助解決。7、閱讀課外書的習慣孩子養(yǎng)成看書學習的習慣是一生受用的。家長要為孩子提供條件，并在家庭內形成讀書的氛圍。四、家長應注意的事項㈠有耐心，不操之過急，更不能因孩子學習不好指責施壓——會導致厭學。㈡要與孩子誠懇溝通。交談時要真誠關心、寬容體諒，孩子學習遭受挫折時更要冷靜對待，給孩子信心和勇氣。㈢對孩子提的學習目標要切合實際，不能提過高要求。㈣要有正確的分數觀考分重要，但這只是衡量學習成績的標準之一，更不能作為追求的唯一目標。不必在孩子得高分時給予物質獎勵，更不能在得低分時過分指責。家長對分數的合理態(tài)度，是對孩子心理健康成長很有影響的。㈤要主動與教師溝通了解孩子在課堂的表現(xiàn)，交的朋友、興趣、特長加以引導。習慣培養(yǎng)不能一蹴而就，要堅持，不能半途而廢。要重視培養(yǎng)孩子的自信心一、自信心助孩子成功（舉例：可舉正反兩個例子）二、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心如果孩子說“我能行”，不僅說明他有能力去做一件事，還說明他對自己的能力充滿自信。自信是一個人相信自己的能力，并努力實現(xiàn)自我價值的一種積極的心理狀態(tài)。因此，家長培養(yǎng)孩子的自信心，也就是在培養(yǎng)他的上進心、意志力和良好的人格品質。一個人的自信心不是生來就有的，而是從小在日常生活和學習中逐漸養(yǎng)成的。孩子出生后，從學會站立到學會行走，需要付出很大的努力，是在經歷了無數次摔跤以及家長的鼓勵下才逐漸學會的。那么，孩子學會搭積木、拍皮球、讀書、寫字，又何嘗不是他在獲得某些成功經驗以后體會到自己的力量，而有了自信的呢？從心理學的角度看，孩子喜歡“我來”、“我自己做”，表明他有上進心，因此，家長要培養(yǎng)孩子的自信心就要從小做起。家長培養(yǎng)孩子的自信心最重要的是尊重和信任他，不要動不動就責怪他，不要對他說“傻瓜”、“笨蛋”、“癡線”之類的話，不讓他有自己“處處不如人”的想法。培養(yǎng)孩子的自信心可試用下面的方法：1、讓孩子認為“我能行”讓孩子認為“我能行”，單純的憑借家長的口頭鼓勵是不夠的，關鍵在于讓孩子在自己的生活中不斷體驗到成功。一位在重點高中當教師的母親因為忙，只好把兒子給丈夫帶。冬天的時候，別的孩子都被家長捂得嚴嚴實實，丈夫也只是給兒子戴一條小圍巾、一副小手套，就抱著孩子上托兒所了。只有在大雪紛飛時，丈夫才想起要給兒子穿上棉大衣。兒子3歲以后，丈夫更是每天讓兒子自己穿衣服。就是在丈夫這種撫養(yǎng)方式下，兒子小小年紀竟然能自己的事情自己做，無論是在家里還是在外面?！拔夷苄小倍际撬目陬^禪。家長多給孩子提供鍛煉的機會，從穿衣、吃飯、洗臉、收拾玩具做起，逐步擴大他自己動手實踐的范圍，盡管他開始做得不一定令人滿意，但會從中得到嘗試的機會，隨著經驗的積累便有了成功的經驗和體驗成功后的感受。所以要培養(yǎng)孩子的自信心，方法之一就是讓孩子能時間，家長對孩子的事不要動手代替。2、讓孩子“試一試”對于孩子而言，許多事情都是第一次經歷，往往會因為缺乏經驗而退縮，并放棄嘗試的機會，哪怕是自己力所不能及的事也要試一試，但有時會產生畏懼感。這時，家長要鼓勵孩子試一試。這對培養(yǎng)他的自信心有著重要作用。（例）鵬鵬雖然是個男孩，卻個性懦弱，不僅說話聲音小，做事也膽小，他總是問大人：“這該怎么辦？”有一次，學校舉辦新年聯(lián)歡會，老師組織學生排練節(jié)目，可鵬鵬就是沒勇氣參加，當他看到同學們排練節(jié)目時，心里十分羨慕，回家告訴媽媽，媽媽隨即鼓勵他明天回學?！霸囈辉嚒保⒏i鵬說：“鵬鵬，你一定能行！”在媽媽的鼓勵下，鵬鵬終于鼓起勇氣與同學一起排練節(jié)目了，在聯(lián)歡會前一個晚上，媽媽在外地出差，但沒忘記給鵬鵬打電話，感覺到他想打退堂鼓。于是媽媽在電話里又一次鼓勵兒子，終于使鵬鵬在眾人面前有了自己人生的第一次表演。后來，鵬鵬還主動對媽媽說：“我也會表演節(jié)目了！”當孩子在某些事情面前出現(xiàn)退縮行為時，家長要鼓勵他去“試一試”，并對他說：“你一定行！”“你一定會！”“你做得對！”這時孩子就會信心倍增，就會努力地去干好家長期望他去做的事來證明他的確“能行”。3、告訴孩子“你真行”每個孩子都有上進心，家長要學會用肯定和贊賞的態(tài)度來培養(yǎng)他的自信心。當他有了進步，哪怕一點微小的進步，或做了一件不起眼的好事時，家長都應有所表示，孩子第一次系鞋帶、第一次舉手發(fā)言、第一次參加競賽、第一次洗碗……，家長都要對此做出點頭，微笑，摟抱，贊揚和積極回應。當孩子微小的進步得到家長肯定時，會讓他在精神上受到激勵和鼓舞，這種積極的內心體驗會進一步增強他的自信心，并由此產生繼續(xù)進步的愿望。4、讓孩子學會“不服輸”如果每一個孩子都有“小小挫折不算什么”這樣的心態(tài)，肯定能不斷進步，成為非常自信的人。然而，事實上有相當多的孩子缺乏自信心，缺乏克服困難的勇氣。當孩子遭受挫折而心情沮喪時，家長應給予關心與安慰，花點時間同他分析原因，使他獲得克服困難的勇氣，并勇敢地面對現(xiàn)實。有一個記者在家寫稿時，他4歲的兒子吵著要爸爸陪他去游泳，由于沒創(chuàng)作靈感，記者就陪兒子去了。臨出門時，他對兒子說：“今天，你一定要學會自己游泳?！眱鹤訛榱擞懞冒职郑斓卮饝??？墒?，一到水里，兒子就想打退堂鼓，加上又喝了一口水，兒子變卦了，爸爸馬上指著另一個小朋友對兒子說：“看，人家游得多好，你不能比他差，你不要服輸！”結果，兒子學會了游泳。自信心的形成是一個人在不斷經歷成功后的自我心理強化過程，也是一個人戰(zhàn)勝困難之后堅定自我信念的過程。如果一個人只是在獲得成功之后或被贊賞時才充滿自信，而在困難和挫折面前缺乏勇氣和信心的話，他還不能算擁有自信。只有能在逆境中不氣餒的人，才說明他擁有自信。因此，當孩子出現(xiàn)退縮行為時，家長一定要鼓勵他克服困難，并學會戰(zhàn)勝自己。要堅持不懈引導孩子樹立起自信心，為孩子的成材奠定基礎。認真培養(yǎng)孩子良好的學習習慣有個著名的兒科醫(yī)生說得好，一句話重復三遍就是對別人的折磨，專家給現(xiàn)代父母的忠告是：訓示千遍不如培養(yǎng)一個好習慣。一、小亮的學習成績?yōu)槭裁纯偵喜蝗ィㄅe例）12歲的小亮讀六年級，馬上就要畢業(yè)了，可是六年級上學期期末考試語文、英語都不及格，數學也只有61分，氣得家長又是打又是罵。學校的幾個任課老師都為他補課，家長又請家教。小亮雙休日也沒休息，但成績總不見起色，幾次測驗都紅燈高掛。這究竟是什么原因呢？小亮由爸爸媽媽陪著到某大學的心理咨詢室咨詢，經過咨詢找到了問題所在：是不良的學習方法和學習習慣害了小亮，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、在課堂上：①不做筆記，②不舉手發(fā)言，③滿足于一知半解，不會質疑，問題越積越多，影響后面的學習，④做完作業(yè)不收拾學習用品，也不準備好第二天的學習用品，因此常常是丟三落四，花很多時間尋找。2、家庭作業(yè)：①不復習就做作業(yè)，②不主動學習，依賴別人，從一年級起開始爸爸媽媽陪讀，不會寫的字家長寫給他看，不會做的數學題家長做給他看，離開父母，寫不出的字不問老師，不問同學，也不查字典，常用錯別字代替，做不出的作業(yè)第二天抄襲同學的，③每天只求完成書面作業(yè)，而且不使用工具書，草率敷衍，問題越來越多。3、復習和預習。一個單元的內容學完后從不認真考慮什么是最重要的地方，也不會看書回想一下要點，不檢查自己記住了多少知識，考試前不會制定復習計劃，復習時不會一邊摘錄，一邊作記號，從不預習書本內同，因而不能帶著問題去聽課。4、心理和生活：①缺乏責任心，不考慮自己的責任，作業(yè)不會做，考試成績不及格也毫不在乎。②缺乏毅力，學習沒計劃，即使訂了計劃也堅持不了幾天，做一件事感到辛苦點便半途而廢，經常今天推明天，周而復始，總不會完成計劃。③不能保持注意力，常在預習時走神，有時一邊吃零食一邊做作業(yè)，一邊聽廣播、看電視一邊做作業(yè)?？磿?、作業(yè)坐不多久便四處走動。由于小亮從小就沒有培養(yǎng)起好的學習方法，漸漸成了習慣，于是影響了學習和身心健康。二、從點滴抓起，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣現(xiàn)代教育的核心，不只是傳授知識，而是學會做人。因此，父母從孩子幼年起就要注意通過教育培養(yǎng)各種良好的習慣，尤其是學習上的良好習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣，要從學習的每一個環(huán)節(jié)入手。如預習、聽課、復習、作業(yè)、質疑、考試、收集和存放學習資料、課外閱讀積累等。養(yǎng)成良好的學習習慣，要從點點滴滴抓起。在課堂上，經常會出現(xiàn)這樣的情況：老師讓學生拿出前一天發(fā)的試卷來講評，很多學生都迅速地找出試卷，聽老師講評，有的還拿出紅筆來進行更正。但是總有那么幾個孩子，老師開始講評了，還在翻找，嚴重影響了學習效率——不注意把資料分類存放；老師在講課，大多數孩子全神貫注、不時舉手發(fā)問、回答，但總有些孩子心不在焉、到處張望或亂涂亂畫，老師講了什么聽不進去多少——注意力不集中。在家里，有的孩子一進門就坐下來，井井有條地復習鞏固當天學過的知識，完成當天的作業(yè)，而有些孩子總是書包一扔就打開電視機、電腦，直到很晚才匆匆忙忙做作業(yè)，有些孩子則放學后也很快坐在桌子前，但東摸摸、西看看，東走走、西翻翻，很久都進入不了學習狀態(tài)，一個晚上學習的有效時間大打折扣。難怪家長和老師都納悶：這孩子一點不笨，每天都在家里學習，也沒到處玩，為什么學習成績老上不去？怎樣才能讓孩子克服不好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣呢？時常有父母向我抱怨說：“我的孩子一點不懂事，我都跟他說一百遍了，他寫作業(yè)還是磨磨蹭蹭的，而且還坐不住。”“我的孩子是個電視迷，一坐在電視機前就粘住了，怎樣叫他不動，真把我愁死了！“每當面對這些焦急的父母，我總是提醒他們：”用說教的方法是培養(yǎng)不出好習慣的，許多時候，說得越多教育效果越差，改變不良習慣必須用科學的方法?！澳敲?，什么是科學的方法呢？有一位媽媽創(chuàng)造的經驗，可能會給很多家長帶來有益的啟示。這位媽媽的兒子叫梓豪，是小學五年級學生，他有個不好的習慣就是寫作業(yè)拖拖拉拉。明明是快則半小時，慢則一小時的功課，他非得用三個小時的時間，這讓媽媽非常傷腦筋。梓豪的外公是老師，暑假的時候給梓豪補課，發(fā)現(xiàn)他反應很快，但是不專心，往往寫幾分鐘就要站起來東走西走。就這樣，一小時的時間差不多一半用在了閑逛上，難怪要用那么多時間完成功課。為此，媽媽想出了各種辦法，專門抽出時間陪兒子寫作業(yè)，可是，兒子每寫幾個字就圍著屋子溜一圈，媽媽在時他強忍著，媽媽一離開，他立刻起身。由于媽媽不可能總看著兒子，所以他的毛病一直沒有改正。在專家的指導下，這位媽媽改變了教育方法，在鼓勵兒子的前提下，她與兒子約法三章，如果兒子寫作業(yè)時，每小時候能把離位次數減到三次以下，就可以看電視，否則就禁止看晚上6點的動畫片。每晚6點的動畫片對梓豪非常有吸引力，這一招特別管用，但小學生克制力畢竟有限，結果，第一星期只有3天達到標準，但3個星期以后就完全做到每小時離座3次以內。這時媽媽表揚了兒子，并鼓勵他爭取把每小時離座次數減少到2——1次，堅持3個月以后，梓豪終于改掉了，寫作業(yè)拖拉的壞習慣。這個故事道出了習慣培養(yǎng)的真正奧秘。為什么這么說呢？大家不妨想想，如果換了急性子的父母，見孩子學習的時候總站起來，可能會大喝一聲：“坐下！學習要專心，不許走來走去！”結果會怎樣？你老盯著孩子，他就忍著，等你一離開，他非蹦起來不可，比以往的次數可能還要多，這就是習慣的反應，哪里有行為習慣出現(xiàn)，哪里就有神經系統(tǒng)在起作用，并且是極其頑強的作用。用心理學語言說，行為習慣正是刺激與反應之間的穩(wěn)固鏈接。梓豪的媽媽之所以成功，首先在于她運用了遞減法來幫助兒子改正壞習慣。她不急于讓兒子一刀斬斷壞習慣，而且那也是根本不可能的。她允許兒子每小時可以站起來3次以內，這就調動了兒子的自信心與自控力，使他愿意接受媽媽的建議。請注意，科學有效的教育在這里創(chuàng)造了奇跡，因為，真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。當梓豪完成了第一階段的目標，即寫作業(yè)每小時離座3次之內，并因此而受到媽媽贊許，還可以坦然地看動畫片。此時，他的心里是驕傲的，是快樂的，這種成功的體驗激勵著他繼續(xù)進步，使他進入了良性發(fā)展的軌道。梓豪與他媽媽的成功，給了我們一個啟發(fā)，可以總結出一個習慣培養(yǎng)的公式，即：培養(yǎng)好習慣用加法，改正壞習慣用減法。具體地說，如果你想讓孩子養(yǎng)成好習慣，那就是激勵他把好的行為多多重現(xiàn)，因為好行為堅持的時間越久，好習慣形成的程度越牢；如果你想改正孩子的壞習慣，那就鼓勵他把壞的行為逐步減少，因為壞行為只要逐步減少，壞習慣被改正的希望便逐步增大，養(yǎng)成一個好習慣需要一段較長時間，改正一個壞習慣，則需要更長一些的時間。俄國教育家烏申斯基曾說過一段極為深刻的話：“好習慣是人在神經系統(tǒng)存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享受它的利息，而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，并把他引到道德破產的地步。兒童少年時期是行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，也是關鍵時期。有教育家指出：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。因此每一位父母應象教師一樣，認真培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。為孩子上小學作好充分準備一、播放錄像：（介紹學校的環(huán)境、概況、特色等）二、講座——為孩子上小學作好充分準備三、咨詢《為孩子上小學作好充分準備》孩子上小學了，父母要在各方面做好準備，其中為孩子順利學習是最主要的。孩子進入高年級出現(xiàn)的學習問題并不是一朝一夕形成的，問題往往出現(xiàn)在起步階段。隨著學習任務的加重，小學一二年級時養(yǎng)成的不良習慣就會使孩子無法勝任高年級的學習生活，暴露出一系列的困難與問題。各位家長的孩子正準備上小學教師一年級，一定要早做準備。一、給孩子安排理想的學習場所理想的學習場所就是固定的，整潔的，安靜的，有利于孩子注意力集中的。孩子上一年級，每天都會有少量的書面作業(yè)帶回家做，父母應利用完成作業(yè)的機會培養(yǎng)孩子獨立學習的好習慣?？擅鞔_告訴孩子，每天必須在自己的房間內做作業(yè)。為了防止注意力分散，要求孩子做到1、學桌上不許放與學習無關的玩具或其他生活用品，保持桌面整潔；2、做作業(yè)前必須準備好學習用品，中途不得因為削鉛筆、找橡皮拿尺子中斷學習。3、放學一到家，最主要的是做家庭作業(yè)，才只能用10分鐘左右的時間快速做完準備工作，如喝水、吃點心、上廁所，準備平日用品等，盡快進入學習狀態(tài)。4、只有全部做完作業(yè)才可以離開學習房間（如作業(yè)量大，可分成兩大部分，早間安排休息10分鐘，不要父母太多提醒就能進入房間繼續(xù)學習。5、只有做完作業(yè)才可以看電視、玩玩具。這樣做的目的，是培養(yǎng)孩子獨立學習的習慣。二、讓孩子自己承擔責任可以給孩子買個小鬧鐘，告訴他每天早上鬧鐘響就要起床，開始時，如果孩子不習慣，賴床，家長不必喊他，等到他上學遲到幾次，孩子想到在同學面前遲到面子上不光彩，他以后就不敢隨便賴床了。這樣就可以避免因父母催孩子起床，父母急，孩子不開心，全家都不安寧，影響一天的情緒。孩子則入學時，父母對他的學習要十分關注，但不能過于表露，要將這種關注放在心里，孩子做作業(yè)時，家長不要陪在旁邊，剛開始一兩個月，孩子認字不多、不懂得題目的意思與要求，家長在孩子提出要求后，可以給他讀題目，讀完題目后，父母就要離開房間，讓他獨立作業(yè)，讓孩子承擔責任必須充分相信孩子，做作業(yè)時不必用各種方式進行監(jiān)視。教師會要求家長每天給孩子的作業(yè)簽名，父母可以與孩子達成共識，讓孩子自己檢查好了再由父母簽字，父母只負責簽字，不負責檢查，作業(yè)結果的好壞是孩子自己的，不是父母的。這樣做的目的，是讓孩子從一年級開始就不用催起床，不用父母陪讀，習慣自己承擔學習責任。三、告訴孩子在學校怎樣聽講許多父母都認為孩子在學校怎么學習肯定是交給老師管了，不要自己操心，如果要管的話，也僅僅是關照孩子在學校好好學習，上課要認真聽講，聽老師話，其實孩子并不知道什么叫上課認真聽講，雖然老師在學校會進行學習行為習慣的訓練，但家庭的個別指導與強調是不可缺少的，剛開學頭幾天，父母要經常問問孩子，老師要求小朋友們，上課怎么坐，做給爸爸媽媽看看。告訴孩子認真聽課的孩子的眼睛亮亮的，不會東張西望，象小老虎的眼睛一樣有神地看老師，看黑板、看書；耳朵像會抓老鼠的貓的耳朵一樣，豎起來聽老師的話，要求孩子上課時沒有得到老師的許可不能隨便走動，有事要舉手，不能在下面隨便講話。父母和教師都提到上課怎么聽講，孩子會因此覺得上課聽講很重要，也會努力做好。這樣做，目的是讓孩子不但知道要好好學習，還要知道怎樣做才是好好學習。四、在孩子面前，真心地說老師的好話教師也會有優(yōu)點和缺點，但父母有責任維護老師在孩子心目中的形象，培養(yǎng)孩子對教師的喜歡與欣賞，不能在孩子面前對老師說三道四。引導孩子看到老師的優(yōu)點，有利于建立孩子與老師間的良好關系。以積極的心態(tài)響應老師的教育。另外，在家庭閑談時也不扯別人的短處，在孩子仍缺乏辨別是非美丑善惡的基本能力時，盡量引導孩子看到他人生活中陽光的一面，多欣賞別人，多看到美好事物，培養(yǎng)孩子積極樂觀的人生態(tài)度。父母維護老師在孩子心目中的好形象，是為了親其師，信其道，使老師對孩子的教育更有效果。此外，父母還需要注意觀察孩子，尋找孩子身上值得肯定的地方，及時給予鼓勵；要注意鼓勵孩子與他人交往，教給孩子交朋友的辦法；要引導孩子學會享受閑暇時間，不要給孩子安排太多的興趣班和額外作業(yè)，讓孩子有自由玩耍的自由。父母要科學、理智地愛孩子，培養(yǎng)孩子獨立健全的精神生命我們曾在五所小學對學生家長和學生做這樣的調查：問父母是否愛孩子？回答是100%的愛，問孩子父母愛你嗎？回答愛的平均不到30%。為什么會有這樣的結果？不是父母不愛孩子，是愛得太多了，不科學，所以孩子感覺不到。在現(xiàn)實生活中，由于父母不懂得科學地愛孩子，往往從愛出發(fā)，卻導致給孩子帶來傷害。有這樣一個故事：有一個星期天，外面天快下雨了，一個9歲男孩要去室外踢足球，爸爸對抱著球的兒子說：“不能出去玩！”兒子說：“我就玩一會。”爸爸就是不松口，孩子趁爸爸不注意跑了出去，沒過多久孩子被淋得象落湯雞一樣跑了回家，凍得直打哆嗦，父親氣得朝兒子的屁股就是重重一巴掌，孩子哭著跑回了房間。其實這位父親不讓兒子出去玩是怕下雨淋濕了兒子，他應該跟兒子講清楚。孩子已凍得打哆嗦，爸爸此時應盡快帶孩子換掉濕衣服，讓兒子暖和起來，然后再和兒子講道理，這樣效果就會好?？墒沁@位爸爸由愛出發(fā)，最后導致的卻是傷害。曾對一所小學五年級學生進行調查，對“上學時是否自己背書包”這項問卷中，27.6%學生回答五年來自己未背過書包。有一次路過一所小學校門口，看到一名男孩還對著爺爺大聲嚷嚷：“你還不快點回去給我拿紅領巾，我要遲到了！”老爺爺只能把書包塞到孫子手中，小跑著往家的方向跑去。小男孩還大聲說：“衰人！我遲到你就死！”看著這位漸漸遠去的老人的身影，心里為他更為他的孫子擔憂。這個例子是有些極端，但卻反映我們一些家長不會愛已到達多么嚴重的程度。一、作為父母或其他長輩，對孩子的愛應走出八大誤區(qū)㈠過份溺愛。過份的關心溺愛，實際上是剝奪了孩子遭受適當挫折、困難和學習關愛別人的權利。過度的關懷，會導致孩子能力欠缺。對物質的過度給予，會使孩子從小只會享受，不知奉獻，心中只有自己，沒有他人，情感世界中只關注自己，不知體諒別人。㈡功利的愛。孩子表現(xiàn)好時，父母笑臉相迎，表現(xiàn)不好時怒目相對。學習成績好時，能得到父母贊許夸獎，考不好時，不僅得不到安慰、鼓勵，還要挨打。㈢強加的愛。大人完全按自己想法去要求孩子，讓孩子照父母意見做，不管孩子是否接受，也不管是否理解。㈣貪婪的愛。孩子掌握多少知識都不嫌多，孩子得了98分還要求得100分，得了一個100分要求雙科、三科100分。甚至要一直保持下去。㈤補償式的愛。工作忙無暇照看孩子的家長或單親家庭的家長，往往用金錢或物質對孩子作補償，使孩子覺得父母是欠了他的。㈥聚焦式的愛。父母或幾代人把眼光和愛聚焦到孩子身上，孩子完全沒有自己個人空間，一舉一動都在長輩監(jiān)護下。家長按自己意愿去設計孩子的人生，孩子完全失去自我。㈦情緒化的愛。高興時愛到不得了，別人說一句也不行，不高興時就大發(fā)脾氣，非打即罵，把孩子當消氣筒。㈧無原則的愛。孩子小時候，表現(xiàn)出一些不合理行為時，父母毫不在意，甚至還不經意地鼓勵強化了這些不良行為的滋長和蔓延。孩子長大后，意識到錯時但為時已晚。（可舉例）二、父母要科學、理智地愛孩子㈠愛孩子應把孩子成長的權力還給孩子“成長”包括一個孩子生存所具有的方方面面的能力的獲得。家長應放手讓孩子自己去經歷，讓孩子在做的過程獲得他應有的能力。千萬不要對孩子說：“你只要學習好就行了。什么都不要你管?！钡?，只是學習成績好的人是不一定得到幸福的