學(xué)生自覺規(guī)范使用語言文字

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學(xué)生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景1、小學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學(xué)生進(jìn)入中高年級后,隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2、社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學(xué)生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，但是辨別能力不強(qiáng)，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范。如，“頭要爆炸了”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用，讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義1．是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中指出：“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。人類進(jìn)入信息時代以后，對通過寫字實現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓(xùn)練達(dá)到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會書法的審美價值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴(yán)格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進(jìn)入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4．規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習(xí)英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，董鵬程校長任組長,副校長具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,劉彥浩任辦公室主任,具體負(fù)責(zé)各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學(xué)校制定《語言文字規(guī)范化制度》、《學(xué)校校園用語用字管理制度》、《學(xué)校用語用字監(jiān)督檢查制度》、《學(xué)校語言文字工作教師管理制度》、《學(xué)校語言文字獎懲制度》等多項規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語言規(guī)范化水平對學(xué)生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學(xué)習(xí)了《第一批異體字整理表》、《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標(biāo)點符號、漢語拼音的情況進(jìn)行舉例?！督逃繃艺Z委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》于近日發(fā)布，旨在切實發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用?！兑庖姟穼W(xué)校、教師和學(xué)生分別提出了目標(biāo)，并在“附件：中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”中明確了要求?！兑庖姟分械摹敖處熌繕?biāo)”有三條：一是熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；二是具有高度的文化自覺和文化自信；三是普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。對照三條目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)下教師在使用國家通用語言文字方面存在的問題不少，值得重視并按照《意見》切實加以解決。第一，對方針政策不熟悉，對有關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不了解。教師中知道《漢語拼音方案》、《普通話水平測試大綱》和《標(biāo)點符號用法》的有一些，但大多數(shù)不知道《國家通用語言文字法》、《漢語能力標(biāo)準(zhǔn)》和《漢語應(yīng)用能力測試大綱》。第二，普通話水平未達(dá)標(biāo)教師占一定的比例。除近些年上崗的新任教師外，農(nóng)村教師中普通話水平真正符合國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》要求，特別是中小學(xué)語文教師和幼兒園教師達(dá)到二級甲等以上的并不多。第三，漢字及標(biāo)點符號應(yīng)用不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在漢字應(yīng)用上，一些教師尤其是年輕教師受網(wǎng)絡(luò)語言和應(yīng)用習(xí)慣的影響比較嚴(yán)重，網(wǎng)絡(luò)“新詞”、自造詞語、錯用詞語和錯別字等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。計劃、教案和論文中，錯用標(biāo)點符號也是常事。第四，漢字書寫優(yōu)美者鮮見。教師的漢字書寫，主要是鋼筆字和粉筆字，以及白板上書寫的漢字，首先要正確、規(guī)范、行款整齊，然后才是是否優(yōu)美。受使用計算機(jī)鍵盤和電子化辦公的影響，以及缺乏“三字”訓(xùn)練，中青年教師中有些連行款整齊都做不到。第五，缺乏一定的漢語言文字的藝術(shù)修養(yǎng)。不少非語文教師只是在中小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過朗讀練習(xí)，涉獵過中華書法。即便是語文教師，許多人也是誦讀技能一般，書法鑒賞能力缺失，“教非所學(xué)”的更是如此。第六，至于教師要“具有高度的文化自覺和文化自信”和“普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感”，更需要重點關(guān)注和著力培育。因為，第二條和第三條的目標(biāo)，是以第一條（涉及到前五個方面的問題）為前提和基礎(chǔ)的。針對上述問題，《意見》給出了要求：通過加強(qiáng)語言文字能力培訓(xùn)，促進(jìn)整體師資水平的提升。這是其一，它需要教師職前培養(yǎng)院校和職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同發(fā)力。其二，為了提高教師的語言文字能力，教師所在學(xué)校的管理水平要跟進(jìn)，重點是按照《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，落實校內(nèi)考核。其三，學(xué)校要將“增強(qiáng)語言文字應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升”作為核心目標(biāo)，通過制度建立和機(jī)制創(chuàng)新，引導(dǎo)教師做學(xué)生規(guī)范使用語言文字的引路人。其四，學(xué)校管理水平、整體師資水平以及學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，主管職責(zé)在各級政府及其教育行政部門。各級政府及其教育行政部門依據(jù)《國家通用語言文字法》保障學(xué)校和教師開展語言文字工作，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的“一種能力兩種意識”的總體目標(biāo)。

1標(biāo)準(zhǔn)編輯本段回目錄一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值1制度建設(shè)(25分)1-1工作機(jī)構(gòu)有語言文字工作機(jī)制，有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。5分1-2長效機(jī)制語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。按照規(guī)定開設(shè)寫字課和書法課。建立獎懲機(jī)制，對學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人給予表彰獎勵。10分1-3校園環(huán)境普通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。重視環(huán)境對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關(guān)要求，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。6分1-4經(jīng)費(fèi)保障語言文字工作經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分2能力建設(shè)(30分)2-1規(guī)范意識教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)，學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；高年級學(xué)生有較強(qiáng)的中華文化和語言的自豪感。5分2-2教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果。重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。教師普通話水平達(dá)標(biāo)。10分2-3學(xué)生能力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求，逐步提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，并達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。學(xué)生能熟練規(guī)范地使用普通話；熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。15分3教育教學(xué)(25分)3-1教學(xué)活動以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。語文課重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有日常和定期的口語考核。15分3-2文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學(xué)，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。學(xué)校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動；教師自覺成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的表率；學(xué)生有相關(guān)興趣小組或社團(tuán)，學(xué)生對中華優(yōu)秀文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。10分4宣傳普及(10分)4-1法制宣傳將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉掌握、高年級學(xué)生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。4分4-2推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。積極發(fā)揮學(xué)校在家?；又械闹匾饔煤蛯ι鐣妮椛鋷幼饔茫瑤由鐣芯亢蛯嵺`，并通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。6分5科學(xué)發(fā)展(10分)5-1科學(xué)研究重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果。研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系，重視并開展學(xué)生口語測試評價。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究。5分5-2創(chuàng)新實踐結(jié)合本地和本校實際情況及辦學(xué)特色，積極探索學(xué)校語言文字工作新途徑、新方法。創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學(xué)效果。5分說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定；2.指標(biāo)1-3中，學(xué)校名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分；3.指標(biāo)2-2中，普通話達(dá)標(biāo)率低于98%的此項不得分；4.各地可自行設(shè)定加分項目，總分不超過5分。1.教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強(qiáng)1.開展普通話水平測試、規(guī)范漢字書寫水平測試

單位_______組別_______姓名_______得分______一、單項選擇（每空2分，共72分）1.《國家通用語言文字法》自（）起施行。A.2002年1月1日B.2001年1月1日C.2000年10月31日2.《國家通用語言文字法》所稱的國家通用語言文字是（）。A.北方話和漢字B.普通話和漢字C.普通話和規(guī)范漢字D.地方語言和文字3.國家推廣普通話，推行（）。A.規(guī)范漢字B.通用漢字C.標(biāo)準(zhǔn)漢字4.公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的（）。A.義務(wù)B.權(quán)利C.責(zé)任5.國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會（）。A.法制建設(shè)B.現(xiàn)代化建設(shè)C.物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》和《國家通用語言文字法》的規(guī)定，各民族都有（）自己的語言文字的自由。A.使用B.發(fā)展C.使用和發(fā)展7.國家機(jī)關(guān)以（）為公務(wù)用語用字。A.漢語和漢字B.普通話和規(guī)范漢字C.中文8.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過（）教授普通話和規(guī)范漢字。A.漢語文課程B.語文課程C.各種課程9.漢語文出版物以及信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的（）。A.法律和規(guī)定B.方針和政策C.規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)10.公共服務(wù)行業(yè)以()為服務(wù)用字。A.規(guī)范漢字B.通用漢字C.常用漢字11.提倡公共服務(wù)行業(yè)以()為服務(wù)用語。A.普通話B.普通話和當(dāng)?shù)胤窖訡.普通話和外國語12.因公共服務(wù)需要,招牌、廣告、標(biāo)志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用（）。A.簡化漢字B.印刷體漢字C.規(guī)范漢字13.（）在需要使用方言時可以使用方言。A.各種藝術(shù)形式B.戲曲、影視等藝術(shù)形式C.話劇、影視等藝術(shù)形式14.在書法、篆刻等藝術(shù)作品中可以保留或使用（）。A.繁體字B.異體字C.繁體字、異體字15.國家通用語言文字以()作為拼寫和注音工具。A.《漢語拼音方案》B.《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》C.注音字母16.凡以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人、影視話劇演員和()的普通話水平應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。A.教師、公共服務(wù)行業(yè)的員工B.教師、國家機(jī)關(guān)工作人員C.國家機(jī)關(guān)工作人員、公共服務(wù)行業(yè)的員工17.對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授()。A.普通話和漢字B.普通話、方言和漢字C.普通話和規(guī)范漢字18.廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。但()可以使用方言。A.確需使用方言時B.隨時C.經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準(zhǔn)19.城市公共場所的設(shè)施和招牌、廣告用字違反《國家通用語言文字法》規(guī)定的，由有關(guān)行政管理部門責(zé)令改正，拒不改正的()。A.予以警告，并督促其限期改正B.督促其改正，并處以罰款C.由有關(guān)部門處理20.國務(wù)院()頒布普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)。A.新聞出版部門B.語言文字工作部門C.廣播電視部門21.《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)再劃分為兩個等次，其中最高和最低等級的水平分別為()。A.一級甲等和三級乙等B.一級乙等和三級甲等C.一級甲等和三級甲等22.《中華人民共和國憲法》第()條規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”。A.十八B.十九C.二十23.國家公務(wù)員應(yīng)達(dá)到的普通話等級是不低于()。A.二級甲等B.二級乙等C.三級甲等24.語文教師和對外漢語教師應(yīng)達(dá)到的普通話等級是不低于()。A.一級乙等B.二級甲等C.二級乙等25.國家和省級電臺電視臺的播音員、節(jié)目主持人應(yīng)達(dá)到的普通話等級是()。A.一級甲等B.一級乙等C.二級甲等26.普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以()為語法規(guī)范。A.典范的現(xiàn)代白話文著作B.典范的白話文著作C.典范的現(xiàn)代文學(xué)著作27.漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應(yīng)當(dāng)用()作必要的注釋。A.國家通用語言文字B.漢字C.規(guī)范字D.簡化字28.要充分發(fā)揮教育的作用、國家公務(wù)員的作用、新聞媒體的和主要服務(wù)行業(yè)作用，以帶動整個城市用語用字規(guī)范化水平不斷提高。（）A.窗口、示范、帶頭、基礎(chǔ)B.基礎(chǔ)、帶頭、示范、窗口C.基礎(chǔ)、帶頭、窗口、示范D.示范、基礎(chǔ)、窗口、帶頭29．新時期推廣普通話的方針是（）A、大力提倡、重點推行、逐步普及B、大力推行、積極普及、逐步提高C、大力普及、積極提倡、逐步推廣30.國家獎勵為國家通用語言文字事業(yè)作出()的組織和個人。A.重大貢獻(xiàn)B.突出貢獻(xiàn)C.特殊貢獻(xiàn)31.城市語言文字工作的目標(biāo)是：2010年以前普通話，漢字社會應(yīng)用。（）A.基本規(guī)范、初步普及B.初步普及、基本規(guī)范C.基本普及、初步規(guī)范D.初步規(guī)范、基本普及32.當(dāng)前國家推廣普通話的工作方針是()。A.大力提倡、重點推行、逐步普及B.大力推行、重點普及、逐步提高C.大力推行、積極普及、逐步提高33.手書的招牌凡使用了繁體字的，必須在明顯的位置再配放()。A.標(biāo)牌B.宣傳標(biāo)語C.說明D.規(guī)范字的標(biāo)牌34.國家語言文字工作委員會是主管全國語言文字工作的行政機(jī)關(guān)，對全國普通話水平測試工作進(jìn)行()，并協(xié)調(diào)和組織各有關(guān)部門和行業(yè)開測試工作。A.指導(dǎo)工作B.宏觀管理C.微觀管理D.具體實施35.我縣檢查評估城市語言文字工作組織辦法采取以()為主，條塊結(jié)合的辦法。A.塊B.條C.條、塊36.1997年下半年，國務(wù)院第134次總理辦公會議批準(zhǔn)，自1998年起，每年()月第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”。A.5B.7C.9D.10二、多項選擇（每題2分，共28分，選擇錯誤或不完整不得分）37.下列情形，應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字為基本的用語用字：()A.廣播、電影、電視用語用字B.公共場所的設(shè)施用字C.廣告用字D.企業(yè)事業(yè)組織名稱E.在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明38.有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：()A.文物古跡B.姓氏中的異體字C.書法、篆刻等藝術(shù)作品D.題詞和招牌的手書字E.出版、教學(xué)、研究中需要使用的F.經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況39.推廣普通話的法律依據(jù)主要有()A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國國家通用語言文字法》C.《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》D.《中華人民共和國教育法》E.《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》F.《掃除文盲條例》G.《幼兒園管理條例》H.《民族鄉(xiāng)行政工作條例》I.《中華人民共和國廣播電視管理條例》J.《中華人民共和國義務(wù)教育法》40.對()要逐步實行持普通話等