2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)1

在本次期中考試中，兩個(gè)班都取得不錯(cuò)的成績，優(yōu)秀率達(dá)

25%,合格率達(dá)95.8%。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)

性的題目，因此合格率較好。但同時(shí)，基礎(chǔ)性題目的失分率也比

較高，一些平時(shí)成績都較好的同學(xué)也浮現(xiàn)不少錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率

不高。以兩班平時(shí)的水平，優(yōu)秀率應(yīng)該能夠達(dá)到35%—40%,

但在考試中浮現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到

認(rèn)真子細(xì)的讀題、答題和檢查?？荚嚱Y(jié)束后，我問過幾個(gè)學(xué)生，

讓他們再一次認(rèn)真的想想做錯(cuò)的題目，幾乎不用老師提醒，他們

都能回答正確，可見，他們的答題習(xí)慣還不夠細(xì)心。

在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計(jì)算題的掌握比較好，體現(xiàn)

在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，

基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好，但仍然有

一些小小的失分情況，畢竟還有部份學(xué)生對解決問題的理解能力

還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致浮現(xiàn)的錯(cuò)誤的解題，甚至根

本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個(gè)弱點(diǎn)，只是這次

的測試中相對簡單。因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的

教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息

和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測試中學(xué)生浮現(xiàn)的

最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。

如第一題填空題的第4小題，6X4讀作()，5乘3寫作0,

5個(gè)2相加的加法算式是0,乘法算式是0。乘法算式的讀

法和寫法平時(shí)講的較多，但仍然有不少學(xué)生把5乘3寫成3X5,

6X4讀作6個(gè)4或者是四六二十四。5個(gè)2相加都寫成5+5,因

為學(xué)生理解成5個(gè)2和2個(gè)5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時(shí)是怎

樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對的嗎？學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯(cuò)

誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減，我覺得還是

因?yàn)閷W(xué)生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平時(shí)做的比較

多的一些題。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，特別應(yīng)該

在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題認(rèn)真子細(xì)的習(xí)慣。第5小題“比

5個(gè)4多3的數(shù)是()”其實(shí)這是兩步計(jì)算的題，需要學(xué)生自己

分析題目，應(yīng)該要先知道5個(gè)4是多少，然后再想比它多3的.

數(shù)是幾，可是對于中等及以下的學(xué)生卻有一定艱難，題目不理解，

自然解決不了。

第二和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線

段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個(gè)難點(diǎn)，特別在

圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不小心就會數(shù)錯(cuò)，平時(shí)訓(xùn)練的力度還不

夠。

第五題判斷題也浮現(xiàn)不少的錯(cuò)誤。主要就是后面3題，“6

X4和4X6可用一句口訣計(jì)算；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式

是3X5”。學(xué)生讀題不少只是粗粗的理解，看看有點(diǎn)對就對了，

想想有點(diǎn)不對就不對了，可缺乏子細(xì)分析，掌握的也很粗淺。

二通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們在教

學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，特殊是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

積極性。在今后的教學(xué)之中二一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的

掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)讓多

長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)2

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考

試結(jié)果時(shí)，心情頓時(shí)釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，

有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)

贊，也為自己加油！

開學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些艱難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初

學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)橹R跨度很大，再加之一個(gè)時(shí)間很

長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也

未調(diào)整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作

業(yè)錯(cuò)誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通

話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，

我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒這個(gè)反應(yīng)呢，我來修文也快

七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個(gè)

問題的解決別無他法，我惟獨(dú)努力提高普通話水平！其實(shí)，這真

的不是普通話的問題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的

知識，特殊是跨度大的難點(diǎn)，更是需要一個(gè)過程，循序漸進(jìn)，水

到渠成，而不是一蹴而就。固然，需要方法，更需要努力。家長

朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)

實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答

卷，成績名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！

再說說我?guī)У牧硪粋€(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，

52人，相當(dāng)于兩個(gè)小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十

以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個(gè)，以前該掌握的知識點(diǎn)

都沒掌握好，我真著急。干著急無濟(jì)于事，惟獨(dú)面對現(xiàn)實(shí)，努力

加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜

歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時(shí)孩子們學(xué)的還是不理

想，但我們沒浪費(fèi)一節(jié)課，沒浪費(fèi)一切機(jī)會，我時(shí)常課間隨時(shí)抓

住問題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原

本很耽心孩子們的成績，膽怯幾十分的一大堆，還好，都及格了，

總分與別班的差距縮小了不少，要知道，我們班每周比公立班都

少一節(jié)課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼

續(xù)加油!

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3

20——20—學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試，命題范圍：

文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2-1的全部內(nèi)

容?？荚嚨闹饕康氖橇私馕倚８叨?shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況，以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué)，

學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)

質(zhì)量。

一、試題特點(diǎn)

1、試題模式

按照高考試題的模式進(jìn)行命題，一共有21題，其中選擇題

12題，填空題4題，解答題5題?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150

分。

2、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查

讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué)，本次高二試卷特注重基

礎(chǔ)知識的考查，90%是基礎(chǔ)知識題，惟獨(dú)10%是靈便性比較強(qiáng)的

題目，這樣就可以讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。

3、注重能力考查

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是高考的重要目標(biāo)之一。要

善于知識之間的聯(lián)系，善于綜合應(yīng)用?？疾闀r(shí)，既注重綜合性，

又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大，，

注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈便地解決問題的能力，如第

21題的靈便性比較強(qiáng)，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，

有針對性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。

二、考試結(jié)果

全年級惟獨(dú)5個(gè)人及格，其中文科3個(gè)人，理科2個(gè)人。文

科最高分為108分，理科最高分為105分。

三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析

第5題，不少同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和

計(jì)算能力差：

第7題，主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念，數(shù)學(xué)知識薄弱難

以判斷真假：

第8題，主要錯(cuò)誤在于：

(1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c

所滿足的關(guān)系式；

(2)不考慮m、n的取值范圍；

第9題(理)，主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則

掌握不堅(jiān)固;

第12題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對雙曲線的漸近線、離心率知

識綜合運(yùn)用能力較差；

第16題，主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對復(fù)合命題的概念不理解，集

合的子集掌握得不堅(jiān)固，從而不懂得取出兩個(gè)簡單命題；

第19題(理)，主要錯(cuò)誤在于：

(1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系；

(2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo)；

(3)不懂得表示法向量的坐標(biāo)：

第21題，主要錯(cuò)誤在于：

(1)學(xué)生的代換能力差；

(2)證明不符合邏輯；

(3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng)；

(4)對直線與拋物線問題的處理方法掌握得也不是很好；

四、思量與建議

從本次考試可以看出，整體質(zhì)量不容樂觀。低分的人不少，

這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，解決問題的能力不強(qiáng)，有一些知

識還沒有真正掌握。給出教學(xué)建議如下：

1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知

識和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注

重基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。

2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)故意識地滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)

生逐漸養(yǎng)成思量數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，

強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力，解析幾何問題

的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生尋覓最簡的處理方法，更要讓學(xué)生多體

會運(yùn)算之中的技巧。

5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思量問題，解決問題的能力，讓學(xué)

生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高數(shù)

學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【小貼士】數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目，那末面對高中數(shù)

學(xué)期中考試，該如何做好復(fù)習(xí)工作呢？下面為同學(xué)們分享高中數(shù)

學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得，教你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。

一、課后及時(shí)回顧

如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí)，就幾乎等于重

新學(xué)習(xí)，所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時(shí)復(fù)習(xí)。可以一個(gè)人單獨(dú)

回顧，也可以幾個(gè)人在一起互相啟示，補(bǔ)充回顧。普通按照教師

板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行，也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行，從課題到

重點(diǎn)內(nèi)容，再到例題的每部份的細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在

復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記，因?yàn)檎砉P記也是一種有效的

復(fù)習(xí)方法。

二、定期重復(fù)鞏固

即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)

間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援?dāng)天鞏固新知

識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全

面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時(shí)回顧，每單元進(jìn)

行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在

一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把握。

三、科學(xué)合理安排

復(fù)習(xí)普通可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)

習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，特殊情況除外。分散復(fù)習(xí)，可以把需要

識記的材料適當(dāng)分類，并且與其他的學(xué)習(xí)或者娛樂或者歇息交替

進(jìn)行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也

應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平，以及識記素材的特點(diǎn)，把握重復(fù)次數(shù)與

間隔時(shí)間，并非間隔時(shí)間越長越好，而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

對所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類，找出重、難點(diǎn)，分清主次。

在復(fù)習(xí)過程中，特殊要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問題，應(yīng)分析

其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，找出原因，必要時(shí)還可以把這種問題進(jìn)行梳

理，記錄在一個(gè)專題本上，也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”，

可隨時(shí)點(diǎn)擊，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)效果檢測

_隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)的效果會產(chǎn)生變化，有的淡化、有的

含糊、有的不許確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握型口何，需進(jìn)行效果

檢測，如：周周練、月月測、單元過關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考

試等，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。檢測時(shí)必須獨(dú)立，限時(shí)完成，保

證檢測出的效果的真實(shí)性，如果存在問題，應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源，

采取補(bǔ)救措施］

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)4

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命

題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為

單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然

后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目

的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤暗地里潛

藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

和改進(jìn)教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長

和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得

的成績給

予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建

議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)

際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面

是：

（一）、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是

較好地達(dá)成為了目標(biāo)。特別是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。

很多班級達(dá)95%以上，說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算

技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：

1.自主活動，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參預(yù)到知識

的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而

達(dá)到對知識的真正理解。

2.精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在

理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。

我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希

望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3.正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和

正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)

揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，匡助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

（二）、綜合運(yùn)用知識的能力較弱

從概念部份的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈便、

合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。

從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語

言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)

行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的

能力；對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有徹底養(yǎng)成

1.稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或者習(xí)慣較差

的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理

不清頭緒。

2.卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小

數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、

讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)

想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培

養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出改進(jìn)措施：

匚注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度

和運(yùn)用能力。

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)5

期中考試結(jié)束了，我班總體上成績不錯(cuò)，一年級數(shù)學(xué)期中考

試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬糊和不認(rèn)真審

題上，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)

和講解，所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對來說題比較簡

單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的

試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。

在重視基礎(chǔ)的前提下，有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的思路

和能力。

期中考試孩子們的成績基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平，分析幾個(gè)

比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強(qiáng)練習(xí)時(shí)雖然

去做了但還未用心分析解題思路，浮現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：

1、做題馬糊，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題

解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。還有的同學(xué)對數(shù)學(xué)上的一些口算

題都馬糊，把加號看成減號，得數(shù)出錯(cuò)。需要考前多提醒幾次！

2、不認(rèn)真審題，如：題上給了6個(gè)數(shù)，讓把這些數(shù)按照從

小到大的順序羅列，有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù)，自己寫了6個(gè)數(shù)

按照從小到大排了排。針對這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真

審題的好習(xí)慣。

_3、分析題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯(cuò)誤。針對這一

現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。

|_4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問題，這不僅是學(xué)生本司

的問題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，能更子細(xì)的講解讓其訂正效果會

更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來加強(qiáng)練習(xí)會達(dá)到事半功倍的效果。

在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的

薄弱坯節(jié)加強(qiáng)練巧一^r些題型，這樣讓學(xué)生們對每二恒

型都練會，這樣積少成多的練習(xí)會使他們在以后取得更大的進(jìn)

步。

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)6

高中數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)一今天早上，年級組長把這次期中考

試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個(gè)班在同類的

班級還算不錯(cuò)的，6班（體育班）的平均分是44。76,10班（理

科班）的平均分是40o95o且10班的尖子分也較突出，在年級

表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令

人滿意的，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：

一、優(yōu)生到底是我教會還是學(xué)生自己學(xué)會的。

因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn)，本

次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并

且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多

的學(xué)生做不出來、考不好！這其中的原因是什么呢？反思平時(shí)的

課堂，我時(shí)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講，

講到學(xué)生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部份學(xué)生是不

明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，

這種認(rèn)為自己講了不少遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了的想法是

錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明，惟獨(dú)讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才干有

效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。

二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師一定沒有高徒。

人都有懶惰的天性，特殊是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生，他們

其中大部份都沒有在學(xué)習(xí)中體味到快樂的，所以，他們都會想方

設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部份學(xué)生都掌握較好，還得在課堂

上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或者假做作業(yè)。

本次考試就是個(gè)例子，像考了1分，3分，7分，9分的學(xué)生就

是典型的偷懶份子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí)，

而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，

學(xué)生便會自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)

過程，對于這部份后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外，還要對他們

更加嚴(yán)格。

三、個(gè)人教學(xué)水平提高了，學(xué)生的水平也會提高的。

雖然從教也有幾年了，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好

地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際一是課堂上不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極

性。特殊是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開闊，往往會固守于教材,3

生在學(xué)的時(shí)候遮學(xué)的裁死，不能舉一反三。考卷上的簡便計(jì)算就

反映了這一點(diǎn)。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特殊是思量一些好的辦法去調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

積極性，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)……在個(gè)人專業(yè)素

養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特

別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

2022數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)7

本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)

反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為

兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計(jì)算和畫

圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、

計(jì)算以及知識的靈便應(yīng)用題加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參加考試85人，均分80分，合格率為88%,優(yōu)勝率為65%O

與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有達(dá)到，優(yōu)勝率沒有達(dá)到,

均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識點(diǎn)的拓展與延伸，

未加強(qiáng)知識點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識點(diǎn)的縱橫對照，本

次考試，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，85名學(xué)生中得60分以

上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但惟獨(dú)10%擺布的學(xué)生由于精心得了

比較高的分?jǐn)?shù)。

2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的動

手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班惟獨(dú)

董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得滿分。

3、在平時(shí)的教學(xué)中，我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)

算的習(xí)慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試

計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐，惟獨(dú)王淑娟同學(xué)得了比較高的分

數(shù)。

4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)

生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)

了。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在本次