培訓學習心得-“小學校長任職資格培訓班”心得體會

Word培訓學習心得-“小學校長任職資格培訓班”心得體會

明確使命獲益匪淺

最近，我有幸參加了桂林市舉辦的“第八屆小學校長任職資格培訓班”。教師們的講課與講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面。他們闡述理論、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，使我了解到許多教育教學（此文來自斐斐課件園）新動態(tài)，學到了不少教育理念。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將收獲與思考匯報如下：

一、校長應(yīng)具有發(fā)展的目光

以前，我認為一個校長只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地做好學校的常規(guī)管理，出色完成上級布置的各項任務(wù)就是稱職了。聽了育才教育集團領(lǐng)導人李白燕的發(fā)言，我才深感一個合格的校長應(yīng)具有長遠的目光，努力謀求學校不斷發(fā)展。校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者。一個學校的校長猶如一艘輪船的舵手，一輛汽車的司機，決定著學校的發(fā)展方向和前景。做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動學校向更高層次發(fā)展。

二、學校管理應(yīng)以人為本

在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。南溪山小學李勇校長的講座使我意識到校長應(yīng)堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。

三、學校教育應(yīng)以德育為先

教書育人是教師的天職，教學生學做人、學本領(lǐng)是學校的兩大工作。但是由于人們評價學校辦學質(zhì)量的標準出現(xiàn)偏差，促使諸多學校只片面追求教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園），而忽視了德育教育，導致社會和家長對學校教育多有不滿。聽了鄔玫老師的講座，我對學校德育教育的現(xiàn)狀了解得更加全面、深入，同時產(chǎn)生一種強烈的緊迫感和責任感。一位名人說過，成人加上成才，才等于成功。教學生學會做人才是頭等大事。如果一個人思想敗壞，即使他具有通天本領(lǐng)，也無益處，有些甚至給社會帶來巨大的危害。所以，做為一名稱職的校長，不應(yīng)只死盯學生的成績，而應(yīng)真正把德育放在學校工作的首位，切實把它抓好。

總而言之，本次培訓學習時間雖短，但獲益匪淺。通過學習，我提高了認識，明確了職責，知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的神圣使命。在今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的工作特色，