培訓學習心得-《今天我們怎樣做班主任》讀后感二

Word培訓學習心得-《今天，我們怎樣做班主任》讀后感二

慢慢地合上這本厚厚的《今天，我們怎樣做班主任》，靜靜的品味書中那熟悉而感人的一幕幕，不知為何，我的心中涌起一種驕傲，一種自豪。驕傲的是我們教師的群體之中有那么多優(yōu)秀的教師，在最平凡的崗位上實踐著做一名好老師的誓言；自豪的是我也是一名小學教師，我的人生因此而變得鮮亮，充滿意義。

有人說教育是一門藝術，在這些優(yōu)秀班主任教師的身上，這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。魏書生老師的智慧人生，李鎮(zhèn)西老師的詩意人生，任小艾老師的藝術人生，竇桂梅老師的平凡人生，他們與一般班主任相比，“特別有愛心，特別有智慧，特別愛讀書，特別愛思考”。的確，關愛每一個孩子，為每一個孩子的終身發(fā)展負責，這是愛的藝術；從實際出發(fā)，用不同的尺子來衡量不同的學生，這是評價的藝術；和風細雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚的藝術。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標燈。透過他們，我理解了教書育人的真正內(nèi)涵，那就是一種責任，對學生負責，對家長負責，對社會負責，更是對我們的民族大計負責。誰說教師的工作是平凡的，那平凡之中透著偉大；誰說教師的工作是清貧的，那清貧之中擁有的是整個世界。

長期以來，人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……這些形象往往是高大、神圣但卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學生眼里老師更是權威的化身。然而，作為今天的班主任，我們面對的是在網(wǎng)絡時代成長起來的學生，與傳統(tǒng)意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再盲從教師、家長的權威，變得獨立而有主見，叛逆而不順從。隨著我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應該更豐滿一些。他首先應該是一個與時代的發(fā)展變化相融合、相適應的人，一個充滿生活情趣的人；其次他必須了解今天的學生在想些什么、喜歡什么、不滿意什么。只有這樣，教師才能走近學生，理解學生，進而影響學生。那么，今天的學生需要什么樣的班主任呢？

一、學生需要有真愛心的班主任

教育是與人打交道的職業(yè)，在人與人的溝通中，情感起著關鍵性的作用。對教師而言，是否把對學生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，就沒有教育。

二、學生需要有親和力的班主任

我們要做一個時尚的教師。所謂時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起，是否有一種不斷學習、接受新鮮事物的能力。時尚是一種美的感受，在每一個孩子的心里，都希望自己的老師是最美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內(nèi)心。

這本書教會了我做一名好老師，不需要樣樣做成“真理的摸樣”，一些平凡的細節(jié)就能構(gòu)筑起學生熱愛的長城。我們?yōu)槿藥熣吒鼞谄椒驳男∈轮袑W會觀察學生、教育學生，傾聽學生內(nèi)心的世界，幫助他們解決成長中遇到的煩惱和憂愁，實實在在地耕耘在教育這片熱土上，在辛苦中享受