Unit 3 Lesson 15 A Present for Li Ming教學(xué)設(shè)計(jì) 2020年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Lesson15APresentforLiMing教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)熟練掌握并正確使用本課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課對(duì)話中的日常用語(yǔ)。能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，描述人們給予和接受禮物的過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力，通過小組活動(dòng)練習(xí)讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本課對(duì)話中的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。熟練運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，描述人們給予和接受禮物的過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材Unit3Lesson15。多媒體設(shè)備。黑板、白板。四、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師可以通過提問學(xué)生相關(guān)問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。例如：教師：Class,haveyouevergivenapresenttoyourfriendsorfamilymembers?Whatkindofpresentdidyougive?Howdidtheyfeelwhentheyreceivedthepresent?學(xué)生：(舉手回答)教師：That’sgreat!Intoday’slesson,wearegoingtolearnaboutgivingandreceivingpresents.Let’sgetstarted!2.導(dǎo)入新課（10分鐘）教師通過播放一段關(guān)于給予和接受禮物的視頻，引起學(xué)生的興趣和注意。視頻可以選擇有關(guān)給予和接受禮物的場(chǎng)景，以便讓學(xué)生直觀地理解這個(gè)話題。3.教學(xué)核心（25分鐘）3.1學(xué)習(xí)課文教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀本課的對(duì)話，讓學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容，理解對(duì)話中的語(yǔ)言表達(dá)。然后，教師可以逐句解釋對(duì)話中的生詞和短語(yǔ)，并讓學(xué)生跟讀。師生之間進(jìn)行問答，以確保學(xué)生理解對(duì)話的意思。3.2講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)教師在黑板上列出本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并幫助學(xué)生記憶和理解。例：-present:禮物-receive:接受-wrap:包裝-smile:微笑-surprise:驚喜3.3文章寫作將學(xué)生分成小組，并在每個(gè)小組中分配一個(gè)角色，要求分別扮演龍飛、李明和李華?；诒菊n對(duì)話的情境，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作，寫一篇關(guān)于龍飛給李明的生日禮物的文章。每個(gè)小組的文章可以包括以下要點(diǎn)：1.禮物是什么？2.為什么選擇這個(gè)禮物？3.龍飛給李明的時(shí)候李明的反應(yīng)是什么？4.最后大家一起慶祝生日的情景。教師在小組之間巡視，提供幫助和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述情境。4.小結(jié)和鞏固（10分鐘）教師根據(jù)課堂表現(xiàn)和小組文章的質(zhì)量，選擇幾個(gè)小組的文章進(jìn)行展示和討論。教師將這些文章展示在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生一起梳理、總結(jié)本課所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)和句型。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和回答問題。5.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）教師可以通過與學(xué)生的互動(dòng)，開展一些有趣的活動(dòng)來(lái)鞏固和拓展本課的內(nèi)容。例如：-學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情境。-給學(xué)生一個(gè)圖片，讓他們描述圖片中的人物給予和接受禮物的過程。五、教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的參與和合作精神。通過小組合作和角色扮演等形式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論和展示，學(xué)生的創(chuàng)造力得到