教育科研：課題研究方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)

(1)為什么研究?(2)研究什么?(3)怎樣研究?(4)研究的結(jié)果是什么?(5)怎樣保證研究?(3)理論依據(jù)：主要是闡明解決問題的理論基礎(chǔ)，即支撐本項(xiàng)(4)研究目標(biāo)和預(yù)期成果：主要是確定解決問題的水準(zhǔn)以及可(5)研究內(nèi)容：主要是對(duì)問題實(shí)行具體分解，形成系列子課題(6)研究方法：即解決問題擬用的方法，常常是多種方法的組(7)研究過程：確定周期，劃分階段，明確階段研究重點(diǎn)與預(yù)(8)研究條件：包括物質(zhì)條件、人力資源和前期成果等。(9)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：計(jì)劃自籌經(jīng)費(fèi)的數(shù)額以及經(jīng)費(fèi)支出的具體科目(一)問題的提出義(價(jià)值)和對(duì)關(guān)鍵概念的界定。理論的基本觀點(diǎn)，闡明對(duì)所研究問題的指導(dǎo)作用(即說明相關(guān)理論的觀點(diǎn)與本課題的關(guān)系或聯(lián)系)。對(duì)課題題目以及研究中的關(guān)鍵概念(關(guān)鍵詞)作出必要解釋，并(1)通過課題研究的文獻(xiàn)綜述，準(zhǔn)確判斷選題的方向性，確定(2)論證課題研究的理解價(jià)值---說明課題研究在對(duì)事物本質(zhì)與(3)論證課題研究的實(shí)踐價(jià)值。 (稱為“查新”),了解前人或他人對(duì)本課題或相關(guān)問題做過哪些研(三)課題的設(shè)計(jì)(1)"求真"目標(biāo)→研究成果：②技術(shù)性成果是指在研究中所總結(jié)的經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證有效的使用資源庫、主題(專題)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等)等。(2)"求善"目標(biāo)→研究成效：應(yīng)做到圍繞研究目標(biāo)準(zhǔn)確而有效地分解研究內(nèi)容-信息資源庫"等提法。以宏觀、整體的教育教學(xué)目的(目標(biāo))替代課(2)內(nèi)容過寬、過雜。某些方案幾乎將學(xué)校的所有工作都列入(3)目標(biāo)與內(nèi)容游離。因?yàn)槟繕?biāo)決定內(nèi)容，內(nèi)容服務(wù)于目標(biāo)，(4)內(nèi)容與課題不吻合。研究內(nèi)容必須準(zhǔn)確體現(xiàn)研究課題，應(yīng)(四)實(shí)施對(duì)象和實(shí)施范圍2、課題研究實(shí)施范圍是指實(shí)施的地域或領(lǐng)域(五)研究方法2、羅列方法，不知何用。很多方案僅羅列出眾多研究方法的名3、樣本海量，范圍寬廣。如以“全國中小學(xué)校(六)檢測(cè)項(xiàng)目及方法我評(píng)價(jià)課題研究目標(biāo)的達(dá)成度(信度和效度)?？梢罁?jù)課題研究各個(gè)目標(biāo)達(dá)成的結(jié)果來分項(xiàng)設(shè)計(jì)(或借用)檢測(cè)(七)研究周期和步驟網(wǎng)站等)等。(九)研究條件和保障措施課題研究小組成員一般不超過10人(區(qū)域課題、合作課題可適