2023年初中英語老師教學反思

2023年初中英語老師教學反思初中英語老師教學反思1

課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教化的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推動，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化理念，堅決不移地推動教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當代老師的歷史使命。

在學習新課程的教化理念，學習課改試驗區(qū)老師已有成果、借鑒其他老師閱歷的基礎(chǔ)上，我在課堂教學中努力實踐新的教化理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思索、探究和實踐的一些閱歷。

一、關(guān)注全體學生是課堂教學勝利的前提

基礎(chǔ)教化的本質(zhì)是大眾教化，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應當?shù)玫礁嚓P(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些特別主動的參加者，還會有一些被動的參加者，或者根本不參加者。我總是能夠特殊關(guān)注哪些沒有參加的學生在干什么。他們是在仔細的傾聽、思索、還是神游在外，或者在很被動的接受。老師的任務是幫助調(diào)動這些學生的主動性，并反思自己的教學設(shè)計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。

二、認清政治課堂教學的使命，有效實現(xiàn)三維目標

實現(xiàn)學問與技能，過程和方法，看法和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特殊是思想政治課，要達到育人的功能，應更注意看法、情感和價值觀目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，依據(jù)課程標準要求，本節(jié)課學生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的相識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個活動"體驗殘疾人的生活"結(jié)合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應當如何正確地去看待挫折?；顒咏Y(jié)束后，同學紛紛表示："殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折戰(zhàn)勝。"

通過上述活動簡單讓學生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教化了學生如何用我們所學的學問培育自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，主動地正視挫折的心理。既達到鞏固學問、培育實力，又能使學生的情感、看法和價值觀得到升華，實現(xiàn)初一思想政治心理教化的目的。

三、在政治課堂教學中有效的開展新課程提倡的學習方式(即自主學習，小組合作學習、探究學習)

(一)在課堂教學中開展自主學習

1、首先要探討學生是否有肯定的相關(guān)學問;2、學生應駕馭解決問題的方法;自主學習主要是學生自己學習，而自己學習就要有肯定的科學合理的學習方法。這就要求在本科的教學中要引導學生駕馭科學合理有效的方法。3、學生要與老師和其他同學共同探討新方法，溝通學習體會和學習材料，相互幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的權(quán)利受法律愛護》這一課中"消費者的合法權(quán)益受活動愛護"這一重點學問時，就采納了學生自主學習的方式。學生在學習之前，依據(jù)教材內(nèi)容，我給學生介紹了三種學習方法：A.結(jié)構(gòu)圖表法;B.利用表格歸納概括的方法;C.學問要點整理法;講了這些方法的特點、對我們學習該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學生自主選擇一種方法進行學習。學生駕馭了方法要領(lǐng)后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結(jié)果進行溝通。我在從中輔導，特殊關(guān)注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點學問勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，更重要的是教給了學生學習的'方法，培育了學生的自學實力。

(二)組織有效的小組合作學習

如何組織有效的小組合作學習?這是很多老師正在思索的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。探討前，小組成員先獨立思索，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后探討，形成集體的看法。二是建立激勵機制。采納積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學生的主動性，效果顯著。三是在小組探討的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深化到小組探討中去，了解學生合作的效果，探討的焦點，認知的進程等，從而敏捷的調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學習的效果。

初中英語老師教學反思2

在課堂上課時，初中學生是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學問點的打算之外，仔細考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多激勵他們舉手發(fā)言，進行學生間的配對對話練習，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和主動性。從初二起先，課本課文的形式慢慢與中學模式接軌，但假如上課時也像中學一樣重點強調(diào)語法學問，那么學生很簡單變得思想分散，而且依據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結(jié)合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過多次的重復練習，才能在學生的.腦中形成概念。所以，初中的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中駕馭更多的學問。

雖然初中學生在學習看法和學習要求方面，與中學生相比，更加能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶實力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老師能剛好了解學生的學問駕馭程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復出現(xiàn)能幫助學生加強許久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解肯定會使他們對這門學科失去愛好，這樣必定導致學習成果的不志向。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關(guān)注學生的心情改變。

初中英語老師教學反思3

我通常把講解課文的學問點放在第一位，走入了讀單詞、講單詞、講學問點、背誦的套路。學生把精力放在了一個個單詞、語法點的死記硬背上，而忽視了對文章的整體把握和閱讀實力的熬煉。學生越學越累，負擔越來越重，學問點越記越多，越多越簡單混淆。閱讀實力沒有提高，慢慢對英語學習厭惡起來，英語學習事倍功半，英語成果不升反降?？粗綄W越辛苦的學生我不由得反思是不是我的教學出了問題，通過閱讀其他同行的論文或教學反思和仔細學習了英語教學大綱我最終發(fā)覺出現(xiàn)這個問題的根本緣由在于我沒有跳出"應試教化"的影響，我總擔憂我不給學生細講語法，不給學生把每句話講解清晰透徹他們考試就不會做題目，成果就不志向。但是我卻忽視了一個問題，英語教學的任務是通過基本訓練的途徑培育學生。運用語言的實力，詳細說來，就是培育聽、說、讀、寫的語言技能和交際實力。老師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等學問，并在實踐中提高聽、說、讀、寫的實力,培育學生的語感。

我現(xiàn)在才認為,我前面的理解是錯的,即使不錯,也是不恰當?shù)?因為教學內(nèi)容是課本的中心，其他內(nèi)容，如課文注釋、詞匯、語法、句型、練習等都是圍繞課文編寫的協(xié)助材料，是為課文服務的。抓好課文教學，就能促進其他方面的教學。課文是一個有機的整體，語言學問詳細體現(xiàn)在課文所供應的語言情景之中。抓好課文教學，學生從中學到的是活生生的語言，而不是孤零零的單詞、單句，和語法規(guī)則。我們老師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等學問，并在實踐中提高他們的聽、說、讀、寫的實力。即使教學不是很精彩，盡量從別的切入點找到教化的教化的補充。

新的教化理念提倡的是"建立充分體現(xiàn)著敬重民主和發(fā)展精深的新型師生倫理關(guān)系"。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系約有機組成部分，每一個老師應當從以下幾方面入手，面對新時代，努力創(chuàng)建民主、同等和促進特性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革最亮麗的風景線。

樹立教化民主思想。民主同等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。這首先要求老師承認學生作為"人"的價值。學生們也都有自己特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和須要。其次要求老師敬重學生的人格，就像我們要求學生敬重老師那樣。讓學生同樣經(jīng)常意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和華蜜感。

加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教化關(guān)系，即一種具有道德純凈性、非干脆利益的特別社會關(guān)系。作為老師應加強自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，廉潔從教，提高抵擋教化"銅化"的實力。同時，要更新管理觀念，樹立"以人為本"的管理思想，以科學的發(fā)展觀去相識學生、關(guān)切學生、教化學生，從真正意義上促進學生的健康、和諧發(fā)展，它是一種和諧、真誠和溫薯的`心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)建這種新型的師生情感關(guān)系，須要從以下幾個方面努力。

老師要真情對待學生，關(guān)切愛惜學生為構(gòu)建和諧師生情感鋪路搭橋。要建立良好的師生情感聯(lián)系，老師必需真情付出，關(guān)切愛惜每一個學生，公允地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成果不夠志向的學生，老師要多激勵、多關(guān)懷，信任他們的潛力，從思想上、心理上切實幫助他們克服各方面困難，漸漸取得進步。只有我們真情投入，學生才會真情回報。老師應當盡力呈現(xiàn)自己教學過程的魅力，博取學生品嘗教學勝利的喜悅感。在教學中，要聯(lián)系學生生活實際，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，挖掘各種有價值的教材資源，有針對性地運用多種協(xié)助設(shè)施，激發(fā)學生學習愛好，增加學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充溢情趣和活力。

完善特性、呈現(xiàn)個人魅力是增進師生情感的又一重要途徑。老師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的特性，克服遠古遺留的"唯尊師不行"心理，遇事多做換位思索，把講臺和教本不光看成自己的權(quán)利象征，更應將它們視為履行義務和責任的重要途徑，從而使自己具備熱忱、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，使學生在聽從的同時，更多的是佩服與仰慕。這已成為優(yōu)化老師情感關(guān)系的重要保證。要想成為這樣的老師，我們必需嚴守師德要求，加強自身修養(yǎng)，自覺擴展學問視野，不斷提高敬業(yè)精神，主動提升教化藝術(shù)，努力成為富有特性魅力的人。

我現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的知道了,我的教學不僅是教學生的學問,而且也是教學生的為人處事等多項的言傳身教的教化,我也知道,分數(shù)雖然仍舊是目前用來衡量上課老師的實力標準,也知道它的局限性和弊端性,但我不再為自己的得失方面而特意的去追求分數(shù)了,事實上有的老師在教學的過程中出現(xiàn)有對學生有體罰現(xiàn)象的緣由就是過多的考慮自己的分數(shù),因為有的學生的確不想學,所以在上課的時候,就有不想學習的行為所表現(xiàn)出來,于是就有老師與學生在課堂上發(fā)生不開心的事情了,其實這些都是由于老師的把學生想得太完備,滿腦子都有對學生教化抱著"恨鐵不成鋼"的過激教化想法,可是我現(xiàn)在想通了，我不會把學生的種種不是變成自己的苦痛了，我只有寬容的對待學生的厭學情趣，來持續(xù)自己的歡樂，這樣，我的漫漫教學生涯才能用語充溢活力，充溢朝氣，才能對得起自己的勞動，達到開心教學。教學，是一件有耕耘，有收獲又歡樂的事。一個農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，假如是專心里放出的血來澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再強壯呢?

初中英語老師教學反思4

9月27日上午第三節(jié)課，我在1306班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是駕馭短語befrom和句型Whereareyoufrom?同時會用befrom和Whereareyoufrom?自如進行問答，教學過程是通過單詞來綻開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂嬉戲等一些活動，較為符合初一學生的年齡特點。

公開課后，教委的兩位領(lǐng)導、陸主任以及初中部全體英語老師都參與了這節(jié)課的評課，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的閱歷以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.課前的復習表演占用了一部分時間，起初設(shè)計時，主要是為了對Topic1

進行一下復習，讓他們利用學習過的內(nèi)容，設(shè)置家長會的場景來進行人物介紹。效果平平，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加留意這一點，做到真正的有效課堂。

2.導入部分，所占用時間過長，學生均已駕馭良好，這時應當對于該節(jié)課

進行深化挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升，最終，導致學生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應多留意這方面的問題，設(shè)置問題應難易適中，從而提高學生們的自信念和開口說英語的實力。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注意

引導學生和學生對話。設(shè)置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。

4.在教學目標的設(shè)置這一部分，馮老師提出了中肯的看法，要求我們今后

在設(shè)置教學目標時要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，肯定要完成設(shè)置的教學目標，這才真正使學生學有目標。

在十一放假期間，我仔細的學習了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的相識，一堂勝利的公開課，老師具備嫻熟駕馭課堂的實力，標準的語音語調(diào)，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設(shè)計。課堂上，老師們除了運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段外，另一個重要方面就是處理好了教學的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華。敬重學生的不同看法，激勵學生有創(chuàng)見的思想，特殊是在有爭議的問題上更注意培育學生多元的思維實力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗勝利的喜悅，獲得進取的力氣，共享合作的和諧，發(fā)覺生命的絢麗。

一堂好的公開課包含些許的.不確定性，我們應當樂意向這些不確定性開放。每一個具有創(chuàng)新教學理念的老師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教化價值，它們本身就是教學過程不行或缺的一部分。我今后應從深處入手，全面更新課堂教學觀念，在教學中體現(xiàn)先進的教化理念。大膽的在課堂外主動探究教材教法，在課堂內(nèi)充分運用科學的教學方法;狠抓教學理論的學習和深化"教學設(shè)計"，在平常的課堂教學中一絲不茍地完成教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標、教學流程和課后反饋或自我點評等一系列的課堂教學工作，為公開課教學打下堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，課堂教學應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)覺意外的通道和漂亮的圖景，而不是一切都必需遵循固定線路而沒有激情的行程;假如每一節(jié)公開課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學設(shè)計，讓課堂樂意向著不確定性開發(fā)，把課堂變成學生探究世界的窗口，那么英語公開課肯定會在新一輪的課改和新課程標準的實踐中發(fā)揮大功率動力引擎的推動作用。

通過本節(jié)公開課，以及課后的剛好評價，我深深地感到，教學恒久是一門無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學，總要須要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它須要我們充分了解教材，了解學生，須要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課才會是高效率的。

從現(xiàn)在起先，我要仔細的學習我校優(yōu)秀老師的先進閱歷，及早的嫻熟駕馭各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成果。

初中英語老師教學反思5

教化是一筆財寶。"教無定法"，不同的個體，不同的教學環(huán)境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合多年來的實踐，談談我對教化才智的理解。

我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生英語水平特殊低，英語教學資源短缺，特殊是在英語教學中肯定多數(shù)學生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學方法。學生學的只是"啞巴英語"。所以我想到了"小組合作"的教化方法。在教學每一篇課文前我先讓學生在學習小組內(nèi)把該課單詞學會且記住，在教學中先讓學生在自己的學習小組內(nèi)學習探討，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學中著重講學生不懂的學問點，然后又叫學生就本課學問點進行探討學習。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習或嬉戲等等。不管做什么肯定要與本課學問有關(guān)，肯定要用英語溝通。

通過小組合作教學后我發(fā)覺學生英語各方面實力都有很大提高，特殊是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教學生就學老師不教學生就不學的滿堂灌了，學生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學課堂氣氛特濃。通過這個教學故事我得到如下啟示：

一、激發(fā)愛好，使學習質(zhì)量得以升華

愛好是最好的老師，一旦失去了學習愛好，任何學習都不會許久。小組學習增加學生學習英語的愛好，讓愛好成為學生形影不離的伙伴，為永恒的動力。英語教學中最基礎(chǔ)的部分是詞匯，而學生最頭疼

的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不許久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一個既輕松又開心的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組探討更給學生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以自由自在的用英語溝通。

二，讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。

培育良好的學習習慣，使綜合技能得以強化。良好的學習習慣就像一個好助手，能幫助每一個孩子進行勝利教化，做到老師在和老師不在一個樣，在學校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。學生若是想學好英語，就必需駕馭五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習慣。小組、大組、男女生競賽的形式強化了單詞、課文、語法的學習。小組合作不但調(diào)動了學生的主動性，學習了新學問，而且也增加了集體榮譽觀，提高了學習效率。

三，遵循語言的教學規(guī)律。

聽，一位語言專家說過："駕馭一種語言，首先是聽懂?？梢?，"聽"是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學習中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學習的核心。說與讀，英語中最怕"啞巴英語"。俗語說："拳不離手，曲不離口。小組學習要求學生堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的'課文再現(xiàn)促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。

寫與譯，英語學習以聽和讀為前提，但要真正駕馭英語，形成綜合實力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必需通過說和寫來檢驗和促進英語語言學問的駕馭與運用實力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學生多多少少地寫一些東西，每天的練習都不能遺忘讓學生從學寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能按部就班地提高學生的寫作水平。

四、不吝嗇嘉獎，在不同角色中拉近師生間的距離

通過小組之間的競賽來增加積分，其實就是一種激勵行為，這樣就可以加強小組合作，加強學生之間友情，拉近師生間的距離?？傊?，小組學習體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的教學才智。

初中英語老師教學反思6

農(nóng)村中學因為學生所生活的環(huán)境不能給他們供應更多接觸英語的機會，所以許多孩子在學習英語時存在許多問題，包括他們的英語基礎(chǔ)、學習方法、對英語學習的重視程度都有肯定的偏差，使得班級的整體英語成果不高，學生的英語水平也參差不齊。

在教學過程中，我發(fā)覺這個班級的孩子的自尊心是比較重的，當然在孩子的成長過程中，也沒有比自尊心更重要的了。在學習過程中，既要愛護學生的自尊心，又要盡快提高學生的英語水平，這就要求老師擅長通過激勵來幫助學生建立主動的心態(tài)，建立對自己的自信念，"老師信任你可以做到的!"這也是我對學生說的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把"要我學"變?yōu)?我要學"，提高學習愛好，提高學習效率，這樣學生就能不停地前進，取得意想不到的可喜成果。在這個過程中，我所經(jīng)驗的一件事也讓我堅決這一信念。

八一班有一部分在英語學習中存在很大的`困難，懶于學習又不能剛好完成作業(yè)，有的牽強完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就爽性當成沒作業(yè)。對于他們，我除了實行一些適合他們特點的教學方法外，主要還是從"心"上著手，對他們常常實行激勵，表揚的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點，從而使他們在學習成果上漸漸提高。

有一天，我找來一個英語基礎(chǔ)較薄弱的學生，在走廊上問他：本周的周清考試你準備考多少分呀?他很自信地回答說："我想考75分!"因為他的基礎(chǔ)太差，又常常不按時完成作業(yè)，以前考過的成果也從未超過65分。所以當聽到他有這樣的想法之后.我很興奮地點了點頭。剛想開口表揚他的目標時，只聽到走過的同班同學，帶著訕笑的口氣說："他還能考上70多分?別到時不及格就行了!老師別信任他。"四周的同學也都跟著笑了起來。當時就看這個學生的臉唰的紅了，想反對，最終卻把頭深深地埋了下去?？粗鴮W生難受的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間似乎也受到了嚴峻的損害，難受起來。那位學生當時那自卑窘迫的樣子至今都似乎仍在我眼前。

但是我抓緊微笑著摸著他的頭說："同學們都不信任你能考上70多分，但老師信任你可以的!爭氣，努力，有什么不懂的立刻問，這次周清考個好成果來向大家證明，你是個聰慧的孩子，求上進的學生，好嗎?"他抬起頭紅著眼眶狠狠地點著頭說："嗯。老師，我肯定能考及格的!"從那天起，他每天都會把當天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭喺渲械腻e誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了許多。看著他的努力我很興奮，也更堅信他能考出一個好成果，果真周清考試他考了82分，全部的同學都對他刮目相看，他自己學習的主動性也提高了不少，同時也在肯定的程度上帶動了班級里后進生的學習主動性。現(xiàn)在整個班級的英語學習的氛圍比開學時深厚了許多，總體成果也提高了不少，信任更大的進步在前面等著他們。

初中英語老師教學反思7

科學、有效地反思可以幫助我們削減缺憾,不斷提高我們的教學質(zhì)量。當我們用批判、諦視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的推斷和選擇時，我們就是在反思，變革。本學期是本人實施高效課堂的其次個學期，經(jīng)過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式——先學后教，當堂達標，自主學習，展示溝通。在本期的英語教學中，常常從以下方面入手進行反思：

一、是反思教學設(shè)計。為避開自己過分地依靠已有的教學閱歷，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我常常結(jié)合現(xiàn)在學生的實際，反思原有的教學設(shè)計，因為我感覺"照本宣科"的教學是老師的"一廂情愿"，學生不會有太多的愛好。在教學用英語"表達提建議的方式"時，我有這樣的設(shè)計：問學生假如出去旅行要帶什么?要學生用建議的方式組織答句。起先學生很興奮，幾句之后，學生便冷落下來，好像眼高手低，無法表達。我反思――活動雖有交際性，但肯定要敬重學生已有的學問與閱歷、任務設(shè)計肯定要真實，要能夠完成。于是再教設(shè)計時,我不是干脆要學生回答所帶物品,而是給學生列出了很多可供選擇的`物品的英文名稱,其中有學生嫻熟的，也有學生不會說的，要學生選擇,并說明這樣選擇的理由。結(jié)果溝通起來學生愛好更濃,教學目標也完成得很好。

二、是反思教學過程。即在教學過程中，常有不行預料狀況發(fā)生，這時老師要進行剛好的反思：依據(jù)學生的學習效果反饋，對教學安排進行適當?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時，老師已預設(shè)了種種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按安排的時間回答問題，學生的回答沒有方法切中老師預設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動交往開展不順，學生對老師預期的說明有歧義等。這時須要老師依據(jù)學生的反饋信息，抓住有利于教學安排實施的因素，因勢利導，對安排快速、敏捷地作適當修改與調(diào)整。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學過程，發(fā)揚有效的教學過程。如在復習教學七年級下冊，談論過去經(jīng)驗時，要學生介紹自己的周末活動。我先給學生一個表格，通過小組合作完成,列出一些動詞及動詞短語如：read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano…等等，能做的打(√)，不能做的打(×)，然后依據(jù)合作學習后的狀況用英語口頭表述：Myfriendis……wasten,…could…and…,but…couldn’t…or….一路下來大部分學生都能夠完成得特別好，我先給學生一個表格，通過小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務，對學生太簡潔了，學生沒有了"跳一跳才摘到果子吃"的感覺，肯定不會滿意。我立刻要學生回憶兒童時的一次難忘經(jīng)驗，用3-5句話表達出來，限時5分鐘。這樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫不出的同學就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學習的須要，而且熬煉了學生的寫作表達實力。

三、是反思教學心得。在課后對整個課堂教學過程進行思索性的概括，對老師自身的教學觀念、教學行為和學生的表現(xiàn)，以及教學的成敗進行梳理，并以教學后記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。經(jīng)常在課后，我會對教學的整個過程進行反思、分析、總結(jié)，并剛好地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否達到預期的效果?教學安排如何?是否有所變更?變更安排的緣由是什么?變更的方法是否有效?有沒有更有效的策略?學生已順當?shù)赝瓿闪巳蝿諉?學生是否有所得?是否幫助學生構(gòu)建了學問體系?是否對培育解題實力有所幫助?老師本身的教學思想可有存在問題?等等。

我登記勝利之舉，總結(jié)可取之處，也登記自己的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我登記課堂中師生才智靈感的不期而遇，獨創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學思路。我最想記的就是再教設(shè)計，怎樣在下一次教學中揚長避短，精益求精。我有閱讀課教學的反思，有對話課的處理，有詞匯教學方法的反思，有任務設(shè)計的留意事項，有關(guān)于課堂限制的，有關(guān)于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的運用的，有關(guān)于英語的記憶背誦的點點滴滴，一有所得，剛好登記，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自己的課堂，提高教學質(zhì)量。

初中英語老師教學反思8

在英語教學中寫作是最能體現(xiàn)學生是否真正駕馭了所學的語言，也是最能體現(xiàn)學生的綜合運用語言的實力，但也是學生最怕的練習，更是老師難上的課。在大大小小的考試中，作文往往是得分率較低的題目，成果差的學生干脆一個詞也不寫。分析其緣由可能有以下幾種：

1、學生學問積累不足,單詞駕馭的太少,有話寫不出。有畏難心情，缺乏信念和愛好。

2、學生對英語作文的思路和方法了解的太少。不能形成語篇。

3、老師對學生的寫作訓練少或不得法。學生對作文課不感愛好。

4、老師和學生對英語作文重視不夠，認為不必在作文上花時間，考試就15分。費時較多，效果不明顯。

可我卻認為，作文才是真功夫，比選擇題更有用。每次面對學生們的作文空白卷，心里真是有些慚愧。我決心一改以往的教學方法：命題——學生寫作——老師批改，來嘗試一種新的英語寫作教學模式。讓學生通過作文課，能夠查漏補缺、鞏固以前所學的單詞和句型，在合作互助和競賽中，駕馭寫作文的思路和方法，并在老師的不斷激勵下，對英語感愛好，對寫作文感愛好。

首先把學生根據(jù)優(yōu)差互補的原則分成小組。

第一環(huán)節(jié)：頭腦風暴，讓學生放開思路，充分聯(lián)想，把頭腦中出現(xiàn)的，凡是與英語相關(guān)的`單詞都說出來，在小組內(nèi)探討，并且把說出的單詞集中寫出來。最終競賽哪個小組寫出的最多，最多的一組把單詞寫在黑板上。

其次環(huán)節(jié)：梳理分類，小組合作，競賽看哪個小組最先分好。比如分成：1、有關(guān)學問方面的(phonetics,wordsandexpressions,grammarpoints,functions,topics)2、有關(guān)技能方面的(listening,speaking,reading,writing,translating)3、有關(guān)課堂的學習習慣的(previewbeforeclass,listencarefullyinclass,reviewintimeafterclass)4、有關(guān)課外學習的(watchEnglishprograms,seeEnglishfilms,readEnglishnewspapers/magazines/books,keepdiaries,makepostersinEnglish,etc)5、有關(guān)學習毅力的(facethedifficulties,keeponpracticing,etc.)

第三環(huán)節(jié)：利用預制語塊，構(gòu)建框架。老師給出英語模版：

Ihadabusyweekend.OnSaturdaymorning,Icleanedmyroom.Intheafternoon，Ididhomework,Itwasalittledifficult.OnSaturdaynight，Istayedathome.Myauntcookeddinnerforme.OnSundaymorning，Iwenttolibrary.Ireadabookabouthistory.Thenintheafternoon，Iplaysoccerwithmyfriends，OnSundaynight，IwatchedTV，Isawaninterestingtalkshow.

讓學生在小組內(nèi)利用模版進行GROUPCHECK.

第四環(huán)節(jié)：獨立完成小作文，詞數(shù)不少于80詞。讓兩名學生在黑板上寫。

第五環(huán)節(jié)：集體修改黑板上的作文，學生改不好的老師改。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)如何才能寫好英語作文：1、平常學習生詞時要留意造句。2、留意特別句型的積累。3、大量的閱讀，多積累英語作文的好模版。4、養(yǎng)成記日記的習慣。5、利用諺語、名人名言為作文增色。

第七環(huán)節(jié)：課下作業(yè)為作文擴展練習：MylastVacation;

第八環(huán)節(jié)：課后辦墻報展示學生作品然后裝入檔案袋保存。

通過這一節(jié)作文課，學生明顯喜愛這種合作模式的作文課，對于辦墻報和存入檔案袋更重視，他們主動在課下找此類的范文比照再修改完成。雖然寫的作文不是很好，但他們至少寫出了幾句正確的話。假如堅持下去，我深信："Practicemakesperfect"

初中英語老師教學反思9

閉上眼睛，幾年的教學過往歷歷在目。曾有的苦辣，曾有的酸澀亦如昨日的風雪，而經(jīng)驗歷練的我，收獲亦如今日的初霽。

剛剛走上老師的崗位時，胸中涌動著驕傲，驚慌和無比的熱忱?？粗@些剛剛感知自己青春的少年們，驕傲自己可以引導他們的靈魂，傳授他們解決問題的學問。社會上，每個人，每一種職業(yè)，在我，只有人格的高尚與否，而沒有工作的貴賤，每一個人在這個世界上，都有他自己對社會的貢獻，并不肯定學高為棟梁。自己可以幫他們樹立良好的價值觀，道德觀，真是暗自驕傲呢;驚慌，當然驚慌，面對著這樣一群學問的探究者，一點也不敢輕心，不能大意，不行錯用一個語句和觀念，我的肩上，擔著從來沒有的責任和使命，而且這是義不容辭的;一種全新的職業(yè)，一種人際的溝通溝通引導的職業(yè)，一種值得全心去感受的職業(yè)，熱忱已經(jīng)充溢了我的胸懷!

以為靠著自己的年輕完全可以縮短和孩子們的距離，以為靠著自己嚴謹?shù)膫湔n可以讓孩子們學習更扎實，以為靠著自己剛出校內(nèi)對新教改可以接受更快?？墒且磺蟹路鹋ち藗€，有些學生起先留意力不集中，有些問題不耐其煩的講了多數(shù)次，照錯不誤，個別學生見了我，靜靜的從旁邊溜走。

一種失敗的懊喪幾乎要擊垮了我，我自責的厲害，幾乎不能吃下飯去，不是好老師，失敗的老師，我埋在自己的手臂里，難受的很!假如你覺得付出全心，可是學生們的心不再和你保持一樣，那是多么多么的讓人難過啊。心是最不能把握的，感情是誰也不能吩咐的，莫非非要做從前規(guī)范課堂的方法，非要強制孩子們嗎?讓他們?nèi)缇d羊一樣乖乖聽話，唯唯諾諾嗎?莫非能用強令逼全部的學生心向你嗎?不能!是學生的錯嗎?你不是靈魂的引導者嗎?這份白卷是不是我——一個做老師的失職?

我的答案，是確定的!

苦苦思索，查找教學資料，觀摩其他老師的課，最終找到了!老師不是學者，而是藝術(shù)家。光要自己學富五車還不算，怎么能讓你的學生也學富五車，這是關(guān)鍵!怎么把自己懂的學問傳授給學生，其中的方法才是癥結(jié)所在，一堂精彩的課，不行能是枯燥的，假如老師付出了這份仔細，課堂上便有等著滋潤的幼苗和沃土，那么讓我灑下自己的心血吧，一個好農(nóng)夫，當田就在你面前的時候，你不能再去做夢!那么就撇下那些自以為是吧!讓我從頭再來!

閱讀更多的資料，總結(jié)他人的精華，燈下的夜和生命，都交付給備課的精細和打算!學問是一張網(wǎng)，必需一個一個連接起來，英語是一種語言，初次接觸必定覺得枯燥，而且與我們現(xiàn)實的生活，行、走、坐、臥，沒有太大的必定聯(lián)系，終歸我們沒有語言環(huán)境，學生接觸英語的時間不過是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學生生活與我們中華民族的社會有關(guān)的學科相比更吸引學生呢?空口講大道理莫如一堂生動的課!應當從學生的角度去備課，怎么能吸引他們的留意力，引發(fā)他們的愛好，這是我每天備課的關(guān)鍵!

答案已經(jīng)來了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中，得到了確定。

聽到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：Goodmorning,teacher!我看到孩子們對我的信任!課前的值日報告，我交給了我的可愛的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)建力，自己去當導演，去當編劇，去當演員，演任何他們想演的，無論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下，活靈活現(xiàn)!精致的道具，一絲不茍的看法，這絕不是45分鐘內(nèi)的東西，這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完備結(jié)晶!我的孩子們，他們起先盼望上英語課了!

課堂上，再也不是英語的一言堂了。而是注意了和其他學科的橫向聯(lián)系!如在講授"Whereareyoufrom?"單元時，講的是各個國家，和你來自于哪里的句型，課前經(jīng)過調(diào)查，特意布臵了作業(yè)，上課時要舉辦一個記者款待會，請那些學生說說來自于哪里，并介紹一下你家鄉(xiāng)的風采!每個人的家鄉(xiāng)都是自己最酷愛的土地，所以學生們打算都很好，有19名同學被余下的記者們采訪了，講的動情，記的仔細，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是談論家鄉(xiāng)時所涉及到的生詞，學生們既熬煉了口語交際實力，還認知了大量生詞，最大的收獲是了解了各地的風土和名勝。祖國的地理河山，社會風俗深深的感染了孩子們的心靈!

語言的魅力不在于會說，而是通過語言可以了解一個民族的文化，風俗，人文，歷史。所以在英語教學中，我很注意英美國家與中國文化風俗，人文歷史的迥異!如在講授Americanfootball和soccer時，和學生從場地，人數(shù)，競賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同，目的在于讓學生加深印象美式足球并不是我們所說的足球，而是橄欖球。也讓學生了解了Americanfootball在美國的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授"Autumnfestivals"一單元時，書中涉及了中國的中秋節(jié)，和國外的感恩節(jié)，在課堂上，和學生們一起對比探討了兩國的節(jié)日和節(jié)日來歷，學生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團聚，講嫦娥的故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉米和飯前每個人都要先說出一年中對他人的感謝，通過網(wǎng)絡觀看片子，和學生們一起感受中美農(nóng)村的不同，讓學生對美國社會結(jié)構(gòu)有了進一步的了解。孩子們變了，記筆記的專注洗去了我講課的疲憊，迫切的.眼神成了我備課時的支柱!

潛意識里，期望在生活中，也做一個師長的榜樣，在課下可以看到孩子們笑臉盈花般望向你，親近你，恒久不愿在課堂上講一句重話，孩子們因為不能確定自己，已經(jīng)自卑而敏感了，責罵治標不治本，如何既治標又治本，但看自己的才智和學生的自愛了。于是課堂上加入了感性關(guān)懷，偶然知道了一個孩子當天過生日，遂和全班同學一起唱生日歌給她，那個很愛羞怯，從不和老師接近的小女孩，中午很害羞的送給我她的一塊生日蛋糕。并從今英語課上敢于舉手了。

有一次，我講授"Cometotheparty"一單元時，因為講的是一個美國女孩開生日聚會，我得知恰好那天有一位男同學過生日，于是，我和科代表商議好為他開個生日聚會，形式自主，但不能說一句漢語!科代表靜靜布臵好各組同學和教室，到了那堂課，黑板上，墻上的布臵的一派喜洋洋，我還邀請了他的班主任一起到場。這堂課，各組學生都用的是最精彩的祝詞和別出心裁的表達方式，當這個男孩子如夢方醒般接受他的同學的祝愿的時候，我看到他激烈的不知所措，當我和他的班主任一起祝愿他，當我們?yōu)樗枨械案獾臅r候，他竟不由自主的哭了，他說他會一輩子都記住這次生日，沒想到老師和同學們對他這么好，盡管他學習不好，可是他會盡他最大努力的!孩子的心已是你的了，夫復何求呢?

彼此的改進，使我覺得又一次成為學生，春風化雨，誰又是春風，誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成果較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，肯定成為中等;中等的孩子，激勵他激勵他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的彼此的改進，使我覺得又一次成為學生，春風化雨，誰又是春風，誰又是雨呢?改作業(yè)，批卷紙，成果較差的孩子，拉他一把，給他一只手臂，肯定成為中等;中等的孩子，激勵他激勵他，可能更盡一步，成為優(yōu)等，優(yōu)等的孩子，批改的時候但覺狂喜如海潮在心里上升!在每份作業(yè)里，看到些許的進步，都讓我聽到青禾在生長的聲音，那么快速的舍命的長向天空。于是不知道何時，在每次上交的課堂筆記上，起先有了和我的靜靜話，學習上的，生活上的，等待著既是師長又是摯友的我和他們探討。于是我知道了，每一次課后的力倦神疲，卻是繁華落盡之后的欣慰，喜悅和踏實!

教學，是一件有耕耘，有收獲又歡樂的事。一個農(nóng)夫在自己的田地里，手里拿著不同的一把又一把種子，假如是專心里放出的血來澆灌，種子又怎么舍得不發(fā)芽、生根、再強壯呢!

初中英語老師教學反思10

老師在教學過程中一方面是教學任務的執(zhí)行者，而另一方面應當作為一個自覺的反思者，在不斷地自我追問中，對自己的教學進行反思，使自己成為探討者而不是"教書匠"。目前，很多初中英語老師由于課時較多、教學任務繁重，很難靜下心來反思自己的教學行為。另外，有相當一部分老師覺得教學探討很深邃，甚至認為是與己無關(guān)的事。事實上，老師對教學行為的自我反思是老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。新課程標準強調(diào)老師要"不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的探討型老師"。如何進行反思呢?我認為可從以下幾方面著手:

一、講自己的教化故事

教學反思是老師以自己的教學活動為思索對象，對自己的教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視和分析的過程。教學反思可在課前、課中和課后進行，這里筆者主要介紹一種課后反思的做法。

課后反思的形式有多種，常見的是老師在公開課后的評課。但是，筆者在參加本地區(qū)這類教研活動時發(fā)覺，授課老師往往在授課上傾注了大量的精力。在課后的反思活動中，通常只是聽課老師對該堂課的評價，很少有執(zhí)教者本人的自我反思，即使有也只是寥寥幾句。

筆者認為老師講解并描述自己的"教化故事"是一種較好的反思方式。每位老師都應關(guān)注自己教學中的細微環(huán)節(jié)并對此進行描述。

例1:一位深受學生寵愛的英語老師在一次教研活動中敘說了這樣一件事:

"這幾天在某班上課時總感覺課堂氣氛沒有以前活躍，學生發(fā)言沒有以前踴躍。我經(jīng)過反思，并沒有發(fā)覺什么問題。昨天上課前與一位女學生閑聊時才得知是因為我這幾天走進教室時表情肅穆，導致了課堂氣氛驚慌。沒想到學生在課堂上的表現(xiàn)竟然與我的表情有關(guān)!"

這種敘事再現(xiàn)了課堂的`真實情境，有助于老師進行多角度思索。如上例中，這位老師所在教研組就此進行了理論與實踐相結(jié)合的研討。老師們都各自反思了自己是否有類似的狀況，總結(jié)出:學生在課堂上的許多表現(xiàn)其根源還出在老師身上。在英語課堂上，焦慮是影響學生口頭表達的重要心理障礙。怕說錯是形成學生焦慮過多的緣由，而老師心情的好壞往往會干脆影響學生的學習心情。老師在教學中的確應留意此類問題。

老師在自我敘述中需反思自己的教學行為，通過反思重新諦視自己的教化實踐，進而改之。這種敘述還可以啟示同行，引起共鳴，最終達到老師參加教研的目的。

二、講自己的教學故事

老師在講解并描述"教學故事"時，應注意教化實踐以及解決問題的過程，即遇到了什么問題，問題發(fā)生后是怎樣解決的，解決過程中是否發(fā)生了其他的事務。

教學敘事的詳細做法可以是老師講解并描述自己執(zhí)教的某節(jié)課，也可以敘述某節(jié)課中發(fā)生的一件事。教學敘事可以是老師個人教化事務的敘述，也可以敘述集體備課或課后集體講座中的收獲與缺憾，老師將自己的感受完整地記錄下來，使之成為一份課堂教學實錄。

例2:有一位青年老師想了許多方法來幫助英語學習有困難的學生。下面這則教學日記記錄了她的教學困惑:

"近來，我發(fā)覺班里有幾個學生見到我時不打招呼了。通過和這幾個學生的懇切交談，我知道了緣由。英語課堂上開展小組活動時學生的主動性很高，但我發(fā)覺不是每個學生都能主動參加這類小組活動。為了使那些學習有困難的學生在小組活動中也能‘動’起來，我便將他們組成一組，并親自參加這個小組的活動。但由于這幾個學生期中考試的英語成果不及格，班里有些學生便將這個小組戲稱為‘紅燈區(qū)’。我真沒想到我的一片好心竟還有這樣的副作用。"

初中英語老師教學反思11

每一個英語初學者總希望別人告知他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循?？茖W的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、"愛好"是學好英語的前提

愛好是最好的老師，它能喚起學生的新奇心和迫切的求知欲。古人說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛好愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培育和發(fā)展學生的愛好呢我認為，應做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要酷愛自己所從事的事業(yè)，要酷愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深厚的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西呈現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的酷愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學習動力。

其次，運用敏捷多變的教學手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學問。

最終，讓學生體驗勝利是老師進行愛好培育的重要策略。心理學者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。老師要充分利用學生的勝利愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到勝利的體驗，使每個學生在不斷獲得勝利的過程中產(chǎn)生獲得更大勝利的愿望。

二、"仿照"是學好英語的基礎(chǔ)

說到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，駕馭好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位勝利人士談他學英語的秘訣時說："我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。"世界著名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，"語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。"說究竟，學英語就是仿照那種腔，那種調(diào)，那種味兒。

要突破語音關(guān)，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調(diào)和節(jié)奏。練習時最好仿照原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣簡單發(fā)覺自己的不足。訂正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐性、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)，學英語肯定要有一個好的開端。

三、"氛圍"是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教，What’sthebestwayoflearningEnglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說："GototheUnitedStatesormarryanAmerican.(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不行能做到，就WatchAmericanmovies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。"這些話就告知我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會特別有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中供應的很多豐富的口語練習，要支配足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、探望、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在消遣中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去主動打算。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的學問延長到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、"毅力"是學好英語的保證

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說："一份耕耘一份收獲"，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你恒久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越須要更多的努力，越須要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨多數(shù)次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生許多的`悲觀甚至是無望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件華蜜開心的事。此時此刻，學生最須要的不是老師的專業(yè)學問或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是勝利之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢主動投入到學習活動中去。

詳細地說，就是把生活與課堂教學結(jié)合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學生的苦痛和壓力，緩解學生的疲憊，讓他們在艱難跋涉中感到歡樂，從而漸忘學習所帶來的驚慌和疲憊。在練口語時，盡量找學生感愛好的話題;在培育學生閱讀實力時，盡量挑一些學生寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，肯定要選擇學生精力最充足的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的愛好，而且效果好;反之，若在特別乏累的狀態(tài)下背誦，愛好簡單消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的老師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光輝。

初中英語老師教學反思12

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的安排。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中，如：向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，查漏補缺

英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?

1.找出不足，查補缺漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的`過程中剛好講解有關(guān)的語言學問和單詞辯音，剛好歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于"四會"的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)學問轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住"三基"，即基礎(chǔ)學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止"片面追求高分"現(xiàn)象，絕不能冷落"差生"。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，須要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高實力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是起先復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建學問網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合，練重于講

基礎(chǔ)學問的總結(jié)、學問網(wǎng)絡的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

初中英語老師教學反思13

古希臘哲學家蘇格拉底說："在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還須要什么呢?"換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔軟的陽光，暖和別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的的音樂，能調(diào)整驚慌的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可溶化你心中的冰雪，使生命更加絢麗。

教化最須要微笑，學生也須要微笑的老師。因為老師的心情，老師的臉色，最能干脆地在學生身上起到影響作用。老師同學生交談中親切的微笑會給學生無限的理解和信任，讓學生感到巨大的熱忱和愉悅;上課時，老師走進課堂時甘甜的微笑，將給這節(jié)課增加浪漫的感情色調(diào);老師給學生解惑時春風潤雨的微笑，將點燃學生才智的火花;老師在化解學生沖突時親善友善的微笑，將為學生架設(shè)起溝通的橋梁。

我教八(7)班的英語，記得上周的一天下午，我進班上課，發(fā)覺教室的黑板上畫著一張笑臉，旁邊還寫著"董老師的笑"。我想：是誰沒事干，竟敢在黑板上畫老師，真是膽大包天，太不像話了!我的火蹭的就上來了。我怒容滿面，雙眼嚴厲的掃視全班的學生，希望一下子揪出那位搗蛋鬼，學生們一個個睜大了驚恐的眼睛望著我，面面相覷，他們感覺到要下暴風雨了。老師的職業(yè)告知我，此時必需冷靜，否則會造成無法想象的后果。我強帶笑容說："呀，誰畫的老師，這張笑臉很絢麗呢。"教室里驚慌的空氣柔軟了很多，學生們長長地舒了一口氣，這時班長魏新萍怯怯地站起來，低著頭說："是我畫的。""是你，你為什么要給老師畫一張笑臉呢?"我心中雖然有氣，但是語氣很柔軟的問。他抬起頭大聲地說："同學們都認為您每天的`臉都是‘陰天’，動不動就發(fā)脾氣，一點笑容都沒有，同學們心里都特別驚慌，不敢回答問題，膽怯 您指責，他們都希望您能微笑著給我們上課。"

此刻，我心靈被深深的震撼了，忽然愣在那里。沒有想到學生對老師的心情改變視察得是這么細致，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要!

細細想來，或許我們老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數(shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了"肝硬化"，一味粗暴冷酷地面孔對著簇新的生命和活撥的童年，我覺得這是教化的不幸，更是身為人師的悲傷!

我真正相識到微笑是一種力氣，老師的微笑對學生而言尤為重要!在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容!作為老師，我們肯定要把漂亮的微笑留給可愛的學生們!因為微笑是人類最好看的表情，是一句不學就會的世界上最美的語言。若是人人都擅長運用這漂亮的語言，讓微笑成為連接人際關(guān)系的紐帶，這個世界肯定會更加美妙。我以后能做的就是把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，要讓他們感受到人生的暖和，我要把對教化的真情，對孩子的摯愛變化成絢麗的微笑之花!

初中英語老師教學反思14

今日給初一上課，學習的主要話題是關(guān)于用英語問候他人。教學內(nèi)容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內(nèi)容作如下的支配：

1、學生聽錄音，感知課文。

2、聽音，識圖。

3、聽音，重復課文。

4、分角色朗讀課文。

上完課我發(fā)覺學生特別的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發(fā)展的。針對這種狀況，我對教案做了重新調(diào)整，在本課中，我采納了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的學習任務，請同學們和老師一起多學一些禮貌用語。我們要開展評比“禮貌星”的活動?？凑l能獲勝。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的主動性就高了。當我組織學生參與“找摯友并問候你的摯友”的活動時，學生的學習愛好達到了高潮。他們拍著手，興趣盎然的去交摯友，用英語問候摯友。

這種活動的設(shè)計也正是《新課標》中所提倡的：老師應依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。這樣學生可以通過思索、溝通和合作等方式，更好的學習和運用英語，完成學習任務。當然了在采納“任務型”的.教學途徑的過程中，也有很多環(huán)節(jié)還須要我在今后的教學中進一步完善，如：活動不應當僅限于課堂教學，而應當延長到課堂之外的學習和生活中，激勵學生平日里多說英語，讓學生達到“活學活用、學以致用、適時相宜，協(xié)助教學。課堂中嬉戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學內(nèi)容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。

學生天**玩，提到嬉戲不免就會飄飄然，課堂很簡單失控，老師必需在嬉戲前講明嬉戲方法、嬉戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同時老師要依據(jù)時間駕馭好嬉戲的長短。此外，老師的語言很重要，以激勵和贊許為主。嬉戲的內(nèi)容及方法可依據(jù)班級學生特點而進行適當調(diào)整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進行，但要留意：

第一，要讓全班同學都主動行動起來，參加其中，體驗歡樂。

其次，要有層次性，即嬉戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學生吃到不同的“飯”。這樣在嬉戲中讓學生們培育獨立思索和合作探究的創(chuàng)新精神和實踐實力，既激發(fā)了學生學習的愛好，又不失為提高英語教學質(zhì)量的良方。

初中英語老師教學反思15

12月21日下午第三節(jié)課，我給七年級一班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是駕馭詞匯如favorite，subject以及學科詞匯，駕馭句型What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.能夠自如進行問答，教學過程是通過單詞來綻開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務，提問，互問互答等活動。

課后，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，并且我也傾聽了其他英語老師的優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的閱歷以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處。現(xiàn)分析如下：

1.課前的導入占用了一部分時間，起初設(shè)計時，主要是為了對喜愛的事物進行一

下復習，讓他們利用學習過的內(nèi)容，精確理解favorite的詞義，結(jié)果設(shè)置問題過多，導致喧賓奪主，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加留意這一點，做到真正的有效課堂。

2.設(shè)置教學內(nèi)容過多，過分高估學生的實力，關(guān)于學科的詞匯長且拗口，許多同學

都不會讀，簡潔地練了幾遍就要求學生駕馭，的確有些勉為其難。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注意引導學生

和學生對話。設(shè)置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。

4.課堂設(shè)置過于平淡，學生的學習氣氛沒有很好地被調(diào)動。對細微環(huán)節(jié)把控不夠，課堂活動設(shè)置的不夠精致。

課后，我仔細的學習了新課改革的內(nèi)容，對于公開課有了新的相識，一堂勝利的英語公開課，一方面老師必需具備嫻熟駕馭課堂的`實力，標準的英語語音語調(diào)，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設(shè)計。課堂上，老師們除了運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華，在有爭議的問題上更注意培育學生多元的思維實力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗勝利的喜悅，獲得進取的力氣，共享合作的和諧，發(fā)覺生命的絢麗。

通過本節(jié)公開課，以及課后的剛好評價，我深深地感到，教學是一門永無止境的藝術(shù)，無論怎樣構(gòu)思教學，總要須要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它須要我們充分了解教材，了解學生，須要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學生接受每節(jié)課所學的學問。

從現(xiàn)在起先，我要仔細的學習我校優(yōu)秀老師的先進閱歷，及早的嫻熟駕馭各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，培育他們良好的學習英語的習慣，努力提高每一位同學的英語成果。

初中英語老師教學反思16

如何有效進行寫作教學始終以來是我們一線老師特別苦惱的事情，尤其是接連幾年我教了畢業(yè)班，看到大多數(shù)9年級的學生作文，依舊充斥了那么多的語法錯誤，句子表達不清晰，文章枯燥乏味，只是單詞的排列時。讓我覺得痛心的同時，我深深思索了這個問題。是學生的水平不行?還是我們并沒有真正重視過英語寫作教學。

回想我的教學，我突然覺得，我是始終在犯著這個嚴峻的錯誤。好像，從來沒有一次，把寫作單獨拿出來，為學生仔細的講解。幾乎總是一個單元講完，以閱讀課為基礎(chǔ)，讓學生以本單元的主要話題為內(nèi)容，寫出作文。往往只不過是進行一些簡潔的提示，要求學生留意運用什么時態(tài)。之后，就讓學生自己動筆去寫了。雖然批改過程是仔細的，總是一絲不茍的把學生寫錯的句子，加以修改。也在課堂上范讀好的習作。但學生對怎樣去寫，怎樣寫好，甚至自己為何總犯這樣的錯誤，卻一竅不通。如此的寫作教學，試想，學生們怎么可能寫出美麗的文章，寫出語法詞匯工整的作文呢。

這次培訓，我學習了初中英語寫作教學與案例分析這一課，突然間有種幡然醒悟的感覺。原來，英語寫作課是須要這樣上的。這也讓我想起了，我聽過的一節(jié)優(yōu)秀的英語寫作課，那堂課上的點點滴滴，不正是運用了我剛剛學的課堂寫作教學的相關(guān)技巧和方法嗎。

那是其次中學何寧老師的一堂7年級的英語教學，是一堂講授現(xiàn)在進行時態(tài)的閱讀課。首先，何老師在對話練習中處理了大量的生詞，并用大腦風暴，快速記憶等嬉戲，調(diào)動學生主動性的同時，對單詞進行了鞏固練習。當學生對單詞的駕馭極為嫻熟后自然過渡到句型的練習。通過寫人物，be動詞，事務再連句子這個嬉戲，讓學生輕松地駕馭了現(xiàn)在進行時的句型表達。

接下來，完備的鋪墊，讓閱讀教學迎刃而解，當學生看到一篇現(xiàn)在進行時態(tài)的小電子郵件短文時(記得是描述相片內(nèi)容的文章)。很快就理解了文章的大意，在略讀，精度，朗讀，泛讀之后，學生們通過回答問題，小組探討等方式，對文章理解的更加透徹。

這時候，在閱讀充分的基礎(chǔ)上，何老師自然過渡到了寫作練習上，他先給學生呈現(xiàn)了一副美麗的圖片，有各種動物和小摯友在樹林中各自忙著自己的事情。這時，何老師首先做的是：寫作教學中的詞匯打算和鋪墊。他先問學生"Whatcanyouseeinthepicture?".學生們紛紛搶著回答，并同時把這些的單詞以正確的名詞復數(shù)或現(xiàn)在分詞形式寫在了練習本上。

接下來，老師讓大家將詞匯連句，用正確語法表達。進行了口頭作文的練習。學生們朗朗上口，立刻說出了：Thebirdsaresinging.Theboyissleeping等句子.老師將范句寫在黑板上，并將易錯點be動詞和ing的改變處，用紅筆重點標出，強調(diào)留意。

最終，何老師又在寫作策略上對學生進行了指導。"不要只排列句子，要學會表達感受，比如，寫完小鳥在唱歌，你可以接著寫，"Ithinktheyarehappy."這樣，你的作文才更豐富，更好看。"

幾分鐘后，一篇篇作文當堂完成。何老師立刻用實物幻燈機展示學生的作文，并通過老師講評，小組講評，個人講評等多種方式，對作文進行了講解，在講評中學生們易犯的`錯誤，干脆被呈現(xiàn)在大屏幕上。老師和學生一起更正并分析了錯誤的緣由。就這樣，那堂課，幾乎95%以上的學生都順當完成的寫作任務.其中不乏多篇佳作。

這樣一堂讓我難忘的課，以前還只是艷羨人家怎么講的那么好?，F(xiàn)在，當學完這次的寫作教學設(shè)計培訓課后，好像更加清晰地梳理出了一個脈絡。讓我也有信念，去給我的學生們上一堂有實效的，精彩的寫作課。恰巧，開學后我們立刻要講授將來時態(tài)，我想以"我的周末安排"為例，讓學生進行寫作練習。為此，我準備以何老師的課堂實錄為案例樣板，通過自己學習的理論，在這幾方面設(shè)計和完善我的寫作課。

一，要為我的學生打下堅固的語言基礎(chǔ)，每當要求學生寫一篇文章時，要對文章可能出現(xiàn)的詞匯，句型，在聽說課中進行大量的練習，通過嬉戲等多種方式，讓學生在主動學習的看法下孰能生巧。因此，我要在聽說課中讓學生練習begoingto和will句型的嫻熟表達和應用。

二，打好了語言功底，要留意明確寫作的詳細任務、寫作的目的以及寫作所須要的各種技巧。要讓學生在寫之前就清晰明白自己要寫什么，為什么寫，寫給誰看。明確了目的，才能有的放矢。所以，我準備讓學生以email的形式，寫一篇有關(guān)自己周末安排的文章。寫給自己的摯友，并對比兩人的周末安排有哪些相同或不同。

三，針對不同的寫作類型進行不同的寫作策略指導，比如，回信，看圖描述，給出提示詞等不同的文章類型，教會學生如何把握寫作重點。如：回信留意格式，看圖留意人物，事務和時態(tài)的搭配等。像這堂課，我要強調(diào)電子郵件的格式，并指導學生，如何在信中描述自己安排的同時，詢問他人的安排。

四，做好寫作鋪墊，要針對學生的不同程度，在學生前進行，給出詞匯，句型練習，口頭表達等多種方式的寫作前打算工作。在本次寫作之前，我將針對周末安排可能出現(xiàn)的句子和短語，進行練習，比如供應一些活動短語。如：gotothecinema,visitmyuncle,goshopping,playfootball,climbthemountains,等。讓學生有豐富的短語活動作為寫作鋪墊。

五，講評剛好有效，要采納多種方式手段，利用師評，生評，自評讓學生了解自己的寫作不足和寫作中的優(yōu)點，通過剛好地指導總結(jié)，讓學生的寫作水平逐步提高。我也要向何寧老師一樣運用實物幻燈機，干脆呈現(xiàn)學生的習作，剛好有效的