高考專題復(fù)習(xí)：文言實(shí)詞推斷技巧

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生，卜者名大著。

【大膽猜測】請問文中的“弄璋”“弄瓦”是什么意思？導(dǎo)入2

《詩經(jīng)·小雅·斯干》中提到，“乃生男子，載寢之床，載衣之裳，載弄之璋。其泣嗅嗅，朱帶斯皇，室家君王?！薄对娊?jīng)·小雅·斯干》記載：“乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。無非無議，唯酒食是議，無父母治催?！蔽难晕拈喿x第二講2023新高考卷Ⅰ真題演練11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B.勸，指鼓勵(lì)、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D.誣說，指沒有事實(shí)依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。B

在原本考查“文化常識(shí)”的選擇題中，結(jié)合文本出現(xiàn)的內(nèi)容與高中學(xué)過的文章對實(shí)詞進(jìn)行考查。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。評分參考：（1）“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，副詞，只有；“先”，動(dòng)詞，以……為先、放在前面。（2）“一隅”，一小部分、一個(gè)方面；“審”，仔細(xì)考察；“信”，真實(shí)。2023新高考卷Ⅰ真題演練一、字形推斷法二、鄰字推斷法三、結(jié)構(gòu)推斷法四、語法推斷法五、聯(lián)想推斷法六、語境推斷法七、通假推斷法文言實(shí)詞推斷法眄庭柯以怡顏。夜入其家，探其篋，不使之知覺。方其系燕太子父子以組。小箱子絲帶，繩索隨便看看方法一：字形推斷法

漢字是表意文字，“六書”中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義；形聲字占漢字總量80％，它的形旁往往是表意的，我們可以通過這個(gè)表意的形旁來推測這個(gè)詞的本義和引申義。注：形聲字的義符只能表示某種意思的范圍，而不能標(biāo)明表聲字的具體含義。1.典例示范從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤、殳shū”者與

有關(guān)。從“馬、牛、羊、豕shǐ、犭、

鳥、蟲”者與

有關(guān)。

從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者與

有關(guān)。

禾——

皿——

宀——

貝——

纟——

王——

歹——

月——

目——

動(dòng)物人的行為五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍玉眼兵器2.熟記常見部首示——

酉——

心——

祭祀酒情感3.課堂小練宰臣上炙而發(fā)繞之。暮歸，忘其牛，父怒撻之。撫軍亦厚賚成名。富翁某，商賈多貸其貲。方其系燕父子以組

《伶官傳序》豐則貴糴dí，歉則賤糶tiào。生而眇者不識(shí)日，問之有目者方其鼓刀屠狗賣繒zēng之時(shí)。王怒曰：“劓之?！笨救獯蛸p賜錢財(cái)繩買進(jìn)、賣出（糧食）瞎，雙目失明絲織品的總稱割掉鼻子，古代五刑之一。方法二：鄰字推斷法

在文言文中，兩個(gè)詞連用，往往有兩種情況。一種是鄰字連用，表達(dá)同一個(gè)意思。這時(shí)可以借助其中一個(gè)實(shí)詞的意義來推斷另一個(gè)較為生疏的實(shí)詞的意義。另一種是鄰字連用，表達(dá)相反或相對的意思。這時(shí)可以借助一個(gè)實(shí)詞的意義來推斷另一個(gè)實(shí)詞的意義。念高危則思謙沖而自牧(《諫太宗十思疏》)1.典例示范“謙”與“沖”同義，均為“謙虛”。陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退百姓怨望而海內(nèi)畔矣過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥議治亂之本根，求祖宗之故事消息盈虛，終則有始況修短隨化，終期于盡今主上幼沖，賊臣虎據(jù)益跅(tuò)弛，不問生產(chǎn)，遂大困至乃尚書郎乘馬，則糾劾之2.課堂小練與“寬”同義，寬恕與“怨”同義，怨恨與“拔”同義，提拔與“亂”反義，安定與“消”反義，生長與“短”反義，長與“幼”同義，年幼與“弛”同義，放縱與“劾”同義，檢舉、告發(fā)

利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對偶、排比、對比、并列、互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對應(yīng)的詞語往往在意義上相同、相近或相反。方法三：結(jié)構(gòu)推斷法信而見疑，忠而被謗。追亡逐北，伏尸百萬。蒙故業(yè)，因遺策。簡能而任之，擇善而從之。1.典例示范被沿襲敗逃者，逃亡的人選拔充分利用句中加“

”的字來推斷加顏色字的意思或用法。(2021·新高考Ⅰ)君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。忠不必用兮，賢不必以。人眾車輿，萬物殷富。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。又況天地之無倪，陰陽之無窮。2.課堂小練奸臣，奸邪之人滿任用眾多責(zé)備邊際

文言文與現(xiàn)代漢語相比，句子的語法結(jié)構(gòu)基本上是一致的，除了“倒裝句”（賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝）外，文言文的句子是按“主語＋狀語＋謂語＋定語＋賓語”的順序排列的。方法四：語法推斷法1.典例示范籍吏民，封府庫，而待將軍。六王畢，四海一。秦孝公據(jù)崤函之固。名作動(dòng)，登記形作名，堅(jiān)固的地勢數(shù)作動(dòng)，統(tǒng)一君子死知己，提劍出燕京。其家甚智其子。裴矩（人名）遂能廷折，不肯面從。慮其黨有短臣者，幸陛下詳察。聞臥床下若有微息者，燭之則狗也。動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為……而死形作動(dòng)，說壞話名作狀，當(dāng)廷形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……聰明名作動(dòng)，照2.課堂小練而后四方學(xué)者，始恥其舊而惟古之求。

（2020年浙江卷）

譯為：學(xué)者：求學(xué)的人

惟古之求：只追求古文

聯(lián)系：古之學(xué)者必有師

惟弈秋之為聽典例示范聯(lián)系教材：高考文言文閱讀考查實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，相互比照，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。方法五：聯(lián)想推斷法聯(lián)想成語：在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。方法五：聯(lián)想推斷法勢拔五岳掩赤城汝罪宜死，今姑貸汝腥臊并御,芳不得薄兮吾亦望汝副其心出類拔萃：超過，勝過嚴(yán)懲不貸：貸即寬恕日薄西山：靠近名副其實(shí)：符合典例示范入城，隳池踏田，民怨或多惶惶，失其常度女也不爽，士貳其行。臣所陳雖小，可以喻大。毀壞——聯(lián)想課文：隳名城，殺豪杰。常態(tài)——聯(lián)想課文：卒起不意，盡失其度。差錯(cuò)——聯(lián)想成語：屢試不爽。明白——聯(lián)想成語：家喻戶曉，不言而喻。課堂小練

古代漢語中的實(shí)詞90%以上是具有多義性的，因此在理解時(shí)，要緊緊抓住上下文，把理解代入語境中，解釋準(zhǔn)確而無滯礙者應(yīng)為正確，這就是常言說的“詞不離句，句不離篇，篇不離境”。方法六：語境推斷法辨析下面一組加點(diǎn)字的實(shí)詞義①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯1.典例示范

解析：①的“應(yīng)”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應(yīng)節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應(yīng)”和“對”連用，都處于謂語動(dòng)詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”。稱贊、頌揚(yáng)。輔佐、輔助。介紹，告訴。交換。輕視。和氣。2.課堂小練太和中，帝思褚忠孝，下詔褒贊。國無道而年谷和熟，天贊之也。公子引侯生坐上坐，遍贊賓客。貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。寄偽兒啼，恐栗，為兒狀。賊易之，對飲酒，醉。平易近民，民必歸之。

通假字在古代漢語中運(yùn)用相當(dāng)普遍。對于一個(gè)詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時(shí)，我們就應(yīng)該想一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個(gè)詞。方法七：通假推斷法1.典例示范愿伯具言臣之不敢倍德。贏糧而景從。項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈。旦日不可不蚤來見項(xiàng)王。通“影”，像影子一樣通“背”，違背通“胸”通“早”崔家顧人刺我，請以聞。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢。厚遇賓客，振貧吊死。錫宴不赴，是不虔君命也。父且死時(shí)，屬我貧困往見優(yōu)孟。

通“雇”，雇傭通“屎”，糞便通“賑”，賑濟(jì)通“賜”，賞賜通“囑”，囑咐2.課堂小練1.請運(yùn)用實(shí)詞推斷的方法，解釋下列劃線詞語在文中的意思。（1）金兵內(nèi)侵，昭率老幼嬰城，（抵御）敵攻之力，昭募驍銳兵卒千余人，夜縋兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之（乘機(jī)大聲叫喊），殺獲甚眾。嬰：纏繞、環(huán)繞。（課文：而劉夙嬰疾?。┛P：用繩子拴著人或物從上往下送。（課文：夜縋而出）?。罕平?。（課文：日薄西山，氣息奄奄）課后練習(xí)（2）齊人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，見人操金，攫jué而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”對曰：“殊不見人，徒見金耳！”被：通“披”，將衣物披搭在身上。鬻：賣。操：持，拿。攫：掠奪。徒：只。（3）王右軍年減十歲時(shí)，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳入，屏人論事。都忘右軍在帳中，便言逆節(jié)之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳，乃見吐唾從橫，信其實(shí)孰眠，于是得全。于時(shí)人稱其有智。減：不足。屏：通“摒”，讓手下退出，退避。覺：醒來。陽：同“佯”，假裝。

孰：通“熟”。從：通“縱”。真題訓(xùn)練高考真題【2020·全國卷I】1.(2020·全國Ⅰ)蘇軾字子瞻，眉州眉山人。拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)語法、字形【譯文】（蘇軾）又減價(jià)出售常平米，做成許多稠粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。2.上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅。臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)高考真題【2021·新高考I卷】語境、字形推斷法結(jié)構(gòu)推斷法【譯文】皇上擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，暗地里叫身邊人賄賂官員進(jìn)行試探。【譯文】君主厭惡聽到自己的過錯(cuò)，忠臣就會(huì)變?yōu)樨?；君主樂意聽到正直的言論，佞臣就?huì)變成忠臣。

真題訓(xùn)練3.趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸把嗖痪任?，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》）高考真題【2022·新高考I卷】真題訓(xùn)練（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？聯(lián)想推斷法高考真題【2022·新高考I卷】成語：折節(jié)讀書：改變舊習(xí)，發(fā)奮讀書