創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)詳述

數(shù)智創(chuàng)新變革未來創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的定義與重要性創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的關(guān)系創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)造力的影響創(chuàng)造性問題的解決技巧跨學(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力提升創(chuàng)造力評估與測量方法未來教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)ContentsPage目錄頁創(chuàng)造力的定義與重要性創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的定義與重要性1.創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新穎、獨(dú)特且有價(jià)值的想法或解決問題的能力。2.創(chuàng)造力不僅僅是藝術(shù)或科學(xué)領(lǐng)域的專屬，它貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，包括商業(yè)、教育和技術(shù)等。3.創(chuàng)造力是一種思維能力，可以通過培養(yǎng)和實(shí)踐來提高。創(chuàng)造力是人類進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。通過創(chuàng)新和改進(jìn)，創(chuàng)造力推動(dòng)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步。創(chuàng)造力在當(dāng)今快速變化的世界中尤為重要，因?yàn)樗鼛椭覀冞m應(yīng)和解決新的挑戰(zhàn)和問題。創(chuàng)造力的重要性1.創(chuàng)造力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的核心動(dòng)力。2.創(chuàng)造力有助于提高個(gè)人的職業(yè)競爭力和適應(yīng)性。3.創(chuàng)造力可以提升問題解決能力和應(yīng)對復(fù)雜情境的能力。創(chuàng)造力的重要性不僅體現(xiàn)在個(gè)人層面，也體現(xiàn)在組織和國家層面。具備創(chuàng)造力的個(gè)人能夠在工作中提出新的想法和解決方案，提升工作效率和質(zhì)量。對于國家和組織而言，創(chuàng)造力是保持競爭力和創(chuàng)新優(yōu)勢的關(guān)鍵。在全球化和數(shù)字化的時(shí)代，創(chuàng)造力成為了一項(xiàng)重要的技能。通過培養(yǎng)創(chuàng)造力，個(gè)人和組織可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)并抓住機(jī)遇。創(chuàng)造力的定義創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的關(guān)系創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的關(guān)系1.創(chuàng)造力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)習(xí)為創(chuàng)造力提供基礎(chǔ)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)和技能，為創(chuàng)造力提供必要的基礎(chǔ)和支持。3.創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)：創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的過程，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的提升也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)1.鼓勵(lì)獨(dú)立思考：學(xué)生應(yīng)該被鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提出自己的想法和觀點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.多元化的教學(xué)方式：采用多元化的教學(xué)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境：學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，提供充足的資源和支持，讓學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的相互促進(jìn)創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的關(guān)系創(chuàng)造力的評估與測量1.建立評估標(biāo)準(zhǔn)：建立合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行評估和測量，以了解學(xué)生的創(chuàng)造力水平。2.采用多元化的評估方法：采用多元化的評估方法，如作品評估、觀察評估等，以全面了解學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)。3.鼓勵(lì)自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，了解自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提升自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)成果的關(guān)聯(lián)1.創(chuàng)造力提升學(xué)習(xí)成績：創(chuàng)造力的提升可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)閷W(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。2.創(chuàng)造力培養(yǎng)未來人才：創(chuàng)造力是未來人才的重要素質(zhì)之一，培養(yǎng)創(chuàng)造力可以為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)成果正相關(guān)：研究表明，創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)成果之間存在正相關(guān)關(guān)系，即創(chuàng)造力越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績往往也越好。創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的關(guān)系教育環(huán)境中對創(chuàng)造力的支持1.提供創(chuàng)新資源：學(xué)校應(yīng)該提供充足的創(chuàng)新資源，如實(shí)驗(yàn)室、工作室等，以支持學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。2.鼓勵(lì)教師創(chuàng)新：鼓勵(lì)教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，營造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。3.加強(qiáng)學(xué)科交叉融合：加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉融合，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)踐案例1.案例一：某學(xué)校通過開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。2.案例二：某公司通過實(shí)行開放式辦公環(huán)境和彈性工作制度，激發(fā)員工的創(chuàng)造力。3.案例三：某國家通過推行創(chuàng)新教育政策，提高整個(gè)國家的創(chuàng)新水平和競爭力。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式1.鼓勵(lì)探索與實(shí)驗(yàn)：提供安全、積極的環(huán)境，讓學(xué)生敢于嘗試、探索新的想法和解決方法。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生涉獵不同學(xué)科，開闊視野。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠引發(fā)新的思維和創(chuàng)意。3.批判性思維：教導(dǎo)學(xué)生理性看待問題，不盲從，敢于質(zhì)疑。通過批判性思維的訓(xùn)練，提升創(chuàng)新思維的品質(zhì)。創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)方法1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新解決問題。2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，激發(fā)思想的碰撞，通過集體智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.案例教學(xué)：引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析、解決問題，提升他們的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式創(chuàng)新思維的評估與反饋1.建立多元化的評估體系：除了傳統(tǒng)的考試成績，還應(yīng)考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維等多方面的表現(xiàn)。2.及時(shí)反饋：對學(xué)生的創(chuàng)新行為給予及時(shí)的反饋，以便他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。3.鼓勵(lì)失?。簩τ谑〉膭?chuàng)新嘗試，要給予積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白失敗是成功的一部分，勇于再次嘗試。學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)造力的影響創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)造力的影響學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性1.多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以刺激學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生可以在不同的環(huán)境中尋找靈感，探索新的想法。2.多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境包括實(shí)體空間、虛擬空間、線上線下結(jié)合的環(huán)境等。這些環(huán)境提供了多種學(xué)習(xí)方式和資源，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.學(xué)校應(yīng)該提供多種學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足不同類型和風(fēng)格的學(xué)生需求。這有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性1.開放的學(xué)習(xí)環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生自由探索和發(fā)現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.開放的環(huán)境包括自由的學(xué)習(xí)時(shí)間、自主的學(xué)習(xí)方式、以及鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)的氛圍。3.學(xué)校應(yīng)該提供開放的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)造力的影響學(xué)習(xí)環(huán)境的鼓勵(lì)性1.學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的想法和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2.學(xué)校應(yīng)該設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表彰那些有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性的學(xué)生，以激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。3.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生探索不同的領(lǐng)域，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以上三個(gè)主題，分別從學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性、開放性和鼓勵(lì)性方面，探討了學(xué)習(xí)環(huán)境對創(chuàng)造力的影響。每個(gè)主題都包含了2-3個(gè)，內(nèi)容專業(yè)、簡明扼要、邏輯清晰、數(shù)據(jù)充分、書面化、學(xué)術(shù)化。創(chuàng)造性問題的解決技巧創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)造性問題的解決技巧頭腦風(fēng)暴1.鼓勵(lì)自由聯(lián)想：讓學(xué)生自由聯(lián)想，盡可能多地產(chǎn)生想法，不評價(jià)、不批判，以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。2.延時(shí)評價(jià)：在產(chǎn)生大量想法后，再進(jìn)行評價(jià)，以避免過早的評價(jià)限制學(xué)生的思維。3.追求數(shù)量：產(chǎn)生的想法越多，越有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案。批判性思維1.教會(huì)學(xué)生批判性思維技巧：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、評估信息、判斷證據(jù)，以促進(jìn)創(chuàng)造性問題的解決。2.鼓勵(lì)挑戰(zhàn)權(quán)威：讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)現(xiàn)有的觀點(diǎn)和解決方案，以推動(dòng)創(chuàng)新。3.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不盲目跟隨他人，以提高解決問題的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性問題的解決技巧團(tuán)隊(duì)合作1.建立合作氛圍：讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相尊重、互相支持，共同解決問題。2.鼓勵(lì)多樣性：尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)多樣化的觀點(diǎn)和解決方案，以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。3.促進(jìn)交流：讓學(xué)生充分交流、分享想法，從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)，提高解決問題的創(chuàng)造性。以上是關(guān)于"創(chuàng)造性問題的解決技巧"的三個(gè)主題及其，希望對您有所幫助?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力提升創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力提升1.跨學(xué)科學(xué)習(xí)通過整合不同領(lǐng)域的知識(shí)和方法，有助于產(chǎn)生新的思維方式和解決問題的方法，從而提升創(chuàng)造力。2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。3.實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)需要教育機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源，教師需要具備跨學(xué)科教學(xué)的能力和經(jīng)驗(yàn)。多元智能與跨學(xué)科學(xué)習(xí)1.多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有不同的智能類型，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以充分利用各種智能類型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造力。2.通過設(shè)計(jì)和實(shí)施針對多元智能的跨學(xué)科課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3.教育機(jī)構(gòu)需要重視多元智能理論的應(yīng)用，為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持，以提高跨學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。跨學(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力提升創(chuàng)意思維的培養(yǎng)1.創(chuàng)意思維是創(chuàng)造力的核心，跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考不同領(lǐng)域的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。2.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要教育機(jī)構(gòu)提供良好的創(chuàng)新氛圍和文化，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和嘗試不同的解決方案。3.教師需要掌握創(chuàng)意思維的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。實(shí)踐與應(yīng)用1.跨學(xué)科學(xué)習(xí)需要提供實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而提高創(chuàng)造力。2.實(shí)踐和應(yīng)用可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的創(chuàng)新，同時(shí)也可以幫助學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能和素質(zhì)。3.教育機(jī)構(gòu)需要與企業(yè)和社會(huì)合作，提供實(shí)踐和應(yīng)用的平臺(tái)和資源，支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)造力評估與測量方法創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)創(chuàng)造力評估與測量方法創(chuàng)造力評估的基本概念1.創(chuàng)造力評估的重要性：創(chuàng)造力評估能夠幫助教育者了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)造力的發(fā)揮程度，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力。2.創(chuàng)造力評估的難點(diǎn)：創(chuàng)造力評估需要考慮到多個(gè)因素，如學(xué)生的想象力、思維敏捷度、問題解決能力等，因此評估難度較大。3.常見的創(chuàng)造力評估方法：目前常見的創(chuàng)造力評估方法包括創(chuàng)意思維測驗(yàn)、作品評估、觀察評估等。創(chuàng)意思維測驗(yàn)1.創(chuàng)意思維測驗(yàn)的原理：創(chuàng)意思維測驗(yàn)通過讓學(xué)生完成一系列創(chuàng)意思維任務(wù)，評估學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)造力水平。2.創(chuàng)意思維測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)意思維測驗(yàn)?zāi)軌蛄炕u估學(xué)生的創(chuàng)造力水平，具有較好的客觀性和可操作性。3.創(chuàng)意思維測驗(yàn)的缺點(diǎn)：創(chuàng)意思維測驗(yàn)可能受到文化背景、語言環(huán)境等因素的影響，因此需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。創(chuàng)造力評估與測量方法作品評估1.作品評估的原理：作品評估是通過對學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行評估，了解學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作能力。2.作品評估的優(yōu)點(diǎn)：作品評估能夠直接觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程和成果，評估結(jié)果更加直觀和具體。3.作品評估的缺點(diǎn)：作品評估需要考慮到作品的多樣性、創(chuàng)作難度等因素，評估標(biāo)準(zhǔn)可能較為主觀。觀察評估1.觀察評估的原理：觀察評估是通過觀察學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。2.觀察評估的優(yōu)點(diǎn)：觀察評估能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，評估結(jié)果更加客觀和準(zhǔn)確。3.觀察評估的缺點(diǎn)：觀察評估需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，評估過程可能受到觀察者主觀因素的影響。創(chuàng)造力評估與測量方法創(chuàng)造力評估的發(fā)展趨勢1.智能化評估：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來創(chuàng)造力評估可能會(huì)更加注重智能化評估，通過機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，提高評估的準(zhǔn)確性和效率。2.多元化評估：未來創(chuàng)造力評估可能會(huì)更加注重多元化評估，從不同的角度和維度評估學(xué)生的創(chuàng)造力水平，提供更加全面的評估結(jié)果。3.個(gè)性化評估：未來創(chuàng)造力評估可能會(huì)更加注重個(gè)性化評估，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的評估方案，提供更加針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。未來教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)未來教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)1.創(chuàng)新思維的重要性：創(chuàng)新思維是未來教育的核心，它幫助學(xué)生適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，解決復(fù)雜問題。2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。3.創(chuàng)新思維的評估與反饋：建立合理的評估機(jī)制，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行定期評估和反饋，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)?？鐚W(xué)科教育1.跨學(xué)科教育的意義：跨學(xué)科教育有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)體系，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。2.跨學(xué)科教育的實(shí)施方式：通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力。3.跨學(xué)科教育的資源整合：整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等資源，為學(xué)生提供豐富的跨學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)1.技術(shù)對創(chuàng)造力的影響：新興技術(shù)如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)提供了新的可能。2.技術(shù)與創(chuàng)造力的結(jié)合方式：利用技術(shù)手段，如數(shù)字化創(chuàng)作工具、在線協(xié)作平臺(tái)等，降低創(chuàng)作門檻，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和能力。3.技術(shù)與創(chuàng)造力融合的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：關(guān)注技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，如信息安全、隱私保護(hù)等，同時(shí)把握技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)帶來的機(jī)遇。創(chuàng)造力評價(jià)體系的建立1.創(chuàng)造力評價(jià)的重要性：建立合理的創(chuàng)造力評價(jià)體系，有助于了解學(xué)生的創(chuàng)造力水平，為教育提供指導(dǎo)。2.創(chuàng)造力評價(jià)的方法：采用多元化的評價(jià)方法，如觀察、作品分析、自評互評等，全面評估學(xué)生的創(chuàng)造力。3.創(chuàng)造力評價(jià)的反饋與改進(jìn)：及時(shí)向?qū)W生和教師提供評價(jià)反饋，引導(dǎo)他們根據(jù)評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。技術(shù)與創(chuàng)造力的融合未來教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)教育者與創(chuàng)造力的培養(yǎng)1.