運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果的研究的開(kāi)題報(bào)告

運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果的研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景和意義信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，為提高高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果提供了新的途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)利用信息技術(shù)，教師可以創(chuàng)造出多種多樣的教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，如何運(yùn)用信息技術(shù)提升高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果已成為當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題。高中英語(yǔ)閱讀與寫作是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)和提高英語(yǔ)水平的重要手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)主要依賴于課本和教師講解，但是這種方法缺乏互動(dòng)性和趣味性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，存在著很多問(wèn)題。而通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生在更加輕松、自由、富有趣味性的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提升英語(yǔ)閱讀與寫作技能。本研究旨在探究利用信息技術(shù)提升高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果的可行性和有效性，為教育界提供參考和借鑒。二、研究?jī)?nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容（1）信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題分析；（2）探究信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中的可行性和有效性；（3）設(shè)計(jì)并實(shí)施信息技術(shù)輔助的英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)方案；（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證方案的有效性。2.研究方法（1）文獻(xiàn)分析法：對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生和教師的使用信息技術(shù)的情況進(jìn)行調(diào)查，分析信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題；（3）實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)信息技術(shù)輔助的英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，驗(yàn)證方案的有效性。三、研究預(yù)期成果通過(guò)本研究，可以：（1）全面了解信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；（2）探究信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)中的可行性和有效性；（3）設(shè)計(jì)并實(shí)施信息技術(shù)輔助的英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)方案；（4）得出有效的研究結(jié)論，為提高高中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)效果提供參考和借鑒。四、研究進(jìn)度安排第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和問(wèn)題分析，確定研究方向和方法，撰寫開(kāi)題報(bào)告，預(yù)計(jì)時(shí)間3周。第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究方案設(shè)計(jì)，預(yù)計(jì)時(shí)間4周。第三階段：實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)計(jì)時(shí)間6周。第四階段：研究結(jié)論總結(jié)與撰寫論文，預(yù)計(jì)時(shí)間3周。五、參考文獻(xiàn)姚莉,趙振鐸.信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].技術(shù)與市場(chǎng),2015(16):153.周文價(jià).信息技術(shù)的普及與高中英語(yǔ)教學(xué)變革[J].教育見(jiàn)證錄,2016(21):178-1