問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告

問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報告【開題報告】一、研究的背景和意義：高中物理作為高中階段的一門必修科目，其教學(xué)內(nèi)容繁多，包含眾多的實驗和理論知識。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會面對各種各樣的問題和困惑，如何解決這些問題，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，已成為高中物理教學(xué)中亟待解決的問題。問題圖式，是指問題的結(jié)構(gòu)和解決方法所構(gòu)成的總體模式。問題圖式的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生深入的思考問題本質(zhì)，解決問題時可分步驟，組策略地分析問題，提高學(xué)生的物理問題解決能力。因此，本研究旨在探討問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用，并希望能為高中物理教師提供有關(guān)教學(xué)方法的有效參考。二、研究內(nèi)容：本研究探討的問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用。具體而言，研究內(nèi)容包括以下幾個方面：（1）問題圖式的概念、特點及其在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用價值。（2）基于問題圖式的高中物理問題解決教學(xué)策略設(shè)計，包括課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和考試評價等。（3）問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的實踐應(yīng)用與效果評價。三、研究方法：本研究主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和實驗研究法。（1）文獻資料法：通過查閱相關(guān)文獻，梳理問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用價值和現(xiàn)有研究成果。（2）問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷，調(diào)查高中物理教師和學(xué)生關(guān)于問題圖式的認(rèn)知程度、使用意愿和實際應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)設(shè)計高中物理問題圖式的應(yīng)用策略。（3）實驗研究法：通過對比實驗方法，探究問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的實踐應(yīng)用效果。四、預(yù)期研究成果（1）探究問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用價值和方法，以此分析問題圖式在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣等方面的優(yōu)勢。（2）提出基于問題圖式的高中物理問題解決教學(xué)策略，包括課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和考試評價方案，以此為風(fēng)向標(biāo)，逐步提升物理教學(xué)質(zhì)量和效果。（3）基于實證研究設(shè)計科學(xué)的數(shù)據(jù)并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行有效分析，探究問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的實踐應(yīng)用效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。五、研究進度計劃本研究從2021年9月開始，分為以下幾個階段完成：第一階段（2021年9月~2021年11月）：調(diào)研文獻，梳理問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的應(yīng)用實踐情況和研究成果。第二階段（2021年12月~2022年3月）：設(shè)計問題圖式的相關(guān)問卷調(diào)查，針對不同教師和學(xué)生的情況，調(diào)研問題圖式的認(rèn)知程度、使用意愿和實際應(yīng)用效果。第三階段（2022年4月~2022年8月）：基于問卷數(shù)據(jù)和已有文獻，設(shè)計實證研究，比較問題圖式與傳統(tǒng)教學(xué)多樣性的效果。第四階段（2022年9月~2022年11月）：對比實驗結(jié)果，評估問題圖式在高中物理問題解決教學(xué)中的實踐應(yīng)用效果，提出基于問題圖式的高中物理問題解決